PRINSIP PENILAIAN DALAM EVALUASI KURIKUL
Syifa Puteri Utami (1501531)
Pendidikan Akuntansi 2015 B – FPEB
syifaputeri@student.upi.edu
Evaluasi yang efektif haruslah berdasar kepada prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran. Ada
sembilan prinsip evaluasi yaitu :
1. Valid
Valid berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai
untuk mengukur kompetensi, sehingga penilaian tersebut menghasilkan informasi yang
akurat tentang aktivitas belajar. Penilaian hasil belajar oleh pendidik harus mengukur
pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam standar isi (standar kompetensi dan
kompetensi dasar) dan standar kompetensi lulusan.
2. Obyektif
Evaluasi yang bersifat objektif tidak memandang dan membeda-bedakan latar belakang
peserta didik, namun melihat kompetensi yang dihasilkan oleh peserta didik tersebut, bukan
atas dasar siapa dirinya. Penilaian harus dilaksanakan secara objektif dan tidak dipengaruhi
oleh subyektivitas penilai.
3. Adil
Peserta didik berhak memperoleh nilai secara adil, penilaian hasil belajar tidak
menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan
latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, fisik, dan gender.
4. Terbuka
Evaluasi harus bersifat transparan dan pihak yang terkait harus tau bagaimana pelaksanaan
penilaian tersebut, dari aspek apa saja nilai tersebut didapat, dasar pengambilan keputusan,
dan bagaimana pengolahan nilai tersebut sampai hasil akhirnya diperoleh, dan dapat diterima.
5. Bermakna
Evaluasi hasil belajar oleh pendidik memiliki arti, makna, dan manfaat yang dapat
ditindaklanjuti oleh pihak lain, terutama pendidik, peserta didik, orang tua, dan masyarakat.
6. Mendidik
Evaluasi hasil belajar harus dapat mendorong dan membina peserta didik maupun pendidik
untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya dengan cara memperbaiki kualitas belajar
mengajar.
7. Menyeluruh
Evaluasi diambil dengan mencakup seluruh aspek kompetensi peserta didik dan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, termasuk mengumpulkan berbagai bukti
aktivitas belajar peserta didik. Penilaian meliputi pengetahuan keterampilan, dan sikap.
8. Berkesinambungan
Pelaksanaan evaluasi hasil belajar dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus
untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan belajar peserta didik.
9. Akuntabel
Evaluasi hasil belajar oleh pendidik dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.
DAFTAR PUSTAKA
Rofiah, Fikrotur. 2015. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENDIDIKAN. Diakses :
http://www.eurekapendidikan.com/2015/10/prinsip-prinsip-penilaianpendidikan.html
Noname.
2014.
EVALUASI
DALAM
PEMBELAJARAN.
Diakses
http://www.yusranphysics.tk/2014/04/evaluasi-dalam-pembelajaran.html
:
Pendidikan Akuntansi 2015 B – FPEB
syifaputeri@student.upi.edu
Evaluasi yang efektif haruslah berdasar kepada prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran. Ada
sembilan prinsip evaluasi yaitu :
1. Valid
Valid berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan menggunakan alat yang sesuai
untuk mengukur kompetensi, sehingga penilaian tersebut menghasilkan informasi yang
akurat tentang aktivitas belajar. Penilaian hasil belajar oleh pendidik harus mengukur
pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam standar isi (standar kompetensi dan
kompetensi dasar) dan standar kompetensi lulusan.
2. Obyektif
Evaluasi yang bersifat objektif tidak memandang dan membeda-bedakan latar belakang
peserta didik, namun melihat kompetensi yang dihasilkan oleh peserta didik tersebut, bukan
atas dasar siapa dirinya. Penilaian harus dilaksanakan secara objektif dan tidak dipengaruhi
oleh subyektivitas penilai.
3. Adil
Peserta didik berhak memperoleh nilai secara adil, penilaian hasil belajar tidak
menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan
latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, fisik, dan gender.
4. Terbuka
Evaluasi harus bersifat transparan dan pihak yang terkait harus tau bagaimana pelaksanaan
penilaian tersebut, dari aspek apa saja nilai tersebut didapat, dasar pengambilan keputusan,
dan bagaimana pengolahan nilai tersebut sampai hasil akhirnya diperoleh, dan dapat diterima.
5. Bermakna
Evaluasi hasil belajar oleh pendidik memiliki arti, makna, dan manfaat yang dapat
ditindaklanjuti oleh pihak lain, terutama pendidik, peserta didik, orang tua, dan masyarakat.
6. Mendidik
Evaluasi hasil belajar harus dapat mendorong dan membina peserta didik maupun pendidik
untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya dengan cara memperbaiki kualitas belajar
mengajar.
7. Menyeluruh
Evaluasi diambil dengan mencakup seluruh aspek kompetensi peserta didik dan
menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, termasuk mengumpulkan berbagai bukti
aktivitas belajar peserta didik. Penilaian meliputi pengetahuan keterampilan, dan sikap.
8. Berkesinambungan
Pelaksanaan evaluasi hasil belajar dilakukan secara terencana, bertahap, dan terus menerus
untuk memperoleh gambaran tentang perkembangan belajar peserta didik.
9. Akuntabel
Evaluasi hasil belajar oleh pendidik dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.
DAFTAR PUSTAKA
Rofiah, Fikrotur. 2015. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENDIDIKAN. Diakses :
http://www.eurekapendidikan.com/2015/10/prinsip-prinsip-penilaianpendidikan.html
Noname.
2014.
EVALUASI
DALAM
PEMBELAJARAN.
Diakses
http://www.yusranphysics.tk/2014/04/evaluasi-dalam-pembelajaran.html
: