KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (5)

YAYASAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH (YPDM) PASUNDAN SMK PASUNDAN CILAMAYA

Jl. Kp. Babakan Desa Sumurgede Kec. Cilamaya Kulon Kab. Karawang – 41384

Email : smkpaskar@gmail.com Blog : http://smkpasundancilamaya.blogspot.com/

Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah, maka dengan ini Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK Pasundan Cilamaya ditetapkan untuk diberlakukan mulai Tahun Pembelajaran 2012/2013.

Ditetapkan di : Cilamaya Kulon Tanggal

: 01 Juli 2013

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Pasundan Cilamaya

TATANG AGUSTINI TRI ELAWATI, S.Pd

Mengetahui :

Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Barat

Prof. Dr. H. MOH. WAHYUDIN ZARKASYI, CPA NIP 195708071986011001

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dewasa ini terasa sekali pengaruhnya dalam peningkatan dan perkembangan proses belajar mengajar yang terjadi di institusi pendidikan. Berdasarkan hal tersebut, SMK Pasundan Cilamaya berupaya semaksimal mungkin untuk mengikuti perkembangan yang ada dan berupaya pula melakukan inovasi dan kreativitas dalam pelaksanaannya.

SMK Pasundan Cilamaya dalam mengembangkan kurikulum berupaya menggunakan pendekatan desentralistik sesuai dengan fleksibilitas yang diatur oleh Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan yang dituangkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006, tentang Standar Kompetensi Lulusan, dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 . Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Pengembangan kurikulum yang dilakukan di SMK Pasundan Cilamaya memperhatikan kebutuhan dan situasi sosial- budaya lokal di daerah Karawang sesuai dengan kondisi lingkungan, sumber daya pendidikan, kebutuhan dunia kerja dan dunia industri, serta peserta didik.

SMK Pasundan Cilamaya bersama-sama dengan Komite Sekolah, Dunia Kerja serta Industri yang ada menganggap pentingnya disusun Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP) yang berpedoman pada Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI).

KTSP ini diharapkan dapat menjadi panduan pelaksanaan Proses Belajar- Mengajar baik di sekolah maupun di dunia kerja dan dunia industri bagi peserta didik SMK Pasundan Cilamaya.

Cilamaya Kulon, 01 Juli 2013 Kepala Sekolah,

Agustini Tri Elawati, S.Pd

ii

Uraian

Halaman

Lembar Penetapan i Kata Pengantar

ii Daftar Isi

iii

BAB I – PENDAHULUAN

A. Latar Belakang 1 B. Tujuan Pengembangan

3 C. Prinsip Pengembangan

3 D. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

BAB II – TUJUAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan 7 B. Visi dan Misi SMK Pasundan Cilamaya

7 C. Tujuan SMK Pasundan Cilamaya

7 D. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Sepeda Motor

8 E. Standar Kompetensi

BAB III – STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Standar Kompetensi Lulusan SMK 10 B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK

11 C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

20 1. Pendidikan Agama Islam

20 2. Pendidikan Kewarganegaraan

28 3. Bahasa Inggris

33 4. Bahasa Indonesia

34 5. Matematika

37 6. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

40 7. Fisika

41 8. Kimia

iii

9. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) 46 10. Seni Budaya

48 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

49 12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)

63 13. Kewirausahaan

64 14. Kompetensi Dasar Kejuruan (Elektronika Dasar dan Digital)

65 15. Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor

66 D. Struktur Kurikulum

78 E. Diagam Pencapaian Kompetensi

BAB IV – KALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2013/2014 84

LAMPIRAN

1. Silabus Normatif dan Adaptif 2. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan 3. Silabus Kompetensi Kejuruan

iv

A. Latar Belakang

Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan yang biasanya dikeluarkan oleh Depdiknas, seringkali menimbulkan problem di daerah, karena ketidak sesuaian dengan kondisi pada daerah masing-masing pelaksana. Sejalan dengan diberlakukan UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas, dalam Pasal 38 Ayat 2 dijelaskan bahwa : Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk Pendidikan Dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah. Selanjutnya dipertegas oleh Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan yang mengamanatkan tersusunnya kurikulum pada tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah dengan mengacu kepada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Dengan demikian sekolah wajib mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan kondisi daerah dapat dilaksanakan. Begitu juga dengan SMK Pasundan Cilamaya yang berusaha membuat kurikulum sendiri untuk dilaksanakan disekolah ini. Dalam pelaksanaan pengembangan, kurikulum ini, SMK Pasundan Cilamaya menyesuaikan dengan pedoman yang dikeluarkan oleh Badan Standarisasi Nasional Pendidikan, Kerangka kurikulum harus memenuhi standar isi dan standard kompetensi lulusan serta Standard Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dikeluarkan yang tertuan dalam Kepmendiknas. Memasuki tahun ajaran 2013/2014, SMK Pasundan Cilamaya, sekali lagi melaksanakan pengembangan dan review kurikulum , dilaksanakan untuk tahun pelajaran mendatang. Dengan demikian, diharapkan proses pembelajaran semakin berkembang sesuai dengan tuntutan Standard Kompetensi Lulusan, serta tuntutan Dunia Usaha yang akan menggunakan tamatan nantinya. Menyusul dikeluarkan Spektrum baru SMK, maka Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) ini akan mengalami perubahan dari KTSP tahun sebelumnya, khususnya untuk mata pelajaran kejuruan. Untuk mata pelajaran Normatif dan Adaptif hanya mengalami sedikit penyesuaian. Dengan demikian tahun Pelajaran 2013/2014 ini, kurikulum yang digunakan mengacu pada Spektrum Baru SMK yang dikeluarkan oleh Depdiknas.

menjadi Kompetensi Keahlian. 1. Landasan Hukum a. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. b. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. d. Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL). e. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan SKL pada satuan pendidikan dasar dan menengah.

f. Permendiknas No. 41 Thn 2007 tentang Standar Proses g. Permendiknas No. 24 Thn 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana h. Permendiknas No. 19 Thn 2007 tentang Standar Pengelolaan

i. Permendiknas No. 20 Thn 2007 Standar Penilaian Pendidikan j. Keputusan Dirjen Manajemen Pendidikan dasar dan Menengah

Departemen Pendidikan Nasional Nomor : 251/C/KEP/MN/2008 tentang Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan.

2. Pengertian Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.( Bab I Ayat 19, Undang Undang RI No. 20 tentang Sisdiknas). Kurikulum SMK Pasundan Cilamaya ini adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di SMK Pasundan Cilamaya, terdiri dari Landasan Pengembangan, struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan, dan silabus. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

B. Tujuan pengembangan Kurikulum

Tujuan pengembangan kurikulum adalah : Untuk penyesuaiaan program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi Yang ada di daerah.

C. Prinsip Pengembangan Kurikulum

Kurikulum SMK sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan menengah kejuruan dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan provinsi, mengacu pada standar isi dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP. Sebagaimana Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada umumnya, kurikulum SMK dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip berikut.

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung-jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta didik untuk

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan. 6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

D. Acuan Operasional Penyusunan KTSP

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut.

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.

psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik. 3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi. 5. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. 6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS. 7. Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia.

bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain. 9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

11. Kesetaraan jender Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.

12. Karakteristik satuan pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas masing-masing satuan pendidikan.

A. Tujuan Pendidikan Dasar/ Menengah Kejuruan

Dalam PP No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan , tujuan pendidikan menengah kejuruan adalah: meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya

B. Visi dan Misi Sekolah

1. Visi Sekolah Menjadikan SMK Pasundan Cilamaya sebagai pusat dalam menciptakan sumber daya manusia yang profesional, berbudaya luhur dan berakhlak mulia di bidang teknologi informasi dalam memenuhi kebutuhan pembangunan di daerah.

2. Misi Sekolah 1) Peserta didik diberikan ilmu sehingga menjadi seorang yang profesional di

bidangnya masing-masing. 2) Meningkatkan tingkat kedisiplinan di dalam dan di luar lingkungan sekolah. 3) Peserta didik digembleng terkait akhlak dan wirausaha agar kelak tamat

sekolah tidak berpikir menjadi karyawan/buruh semata. 4) Terjalin kerjasama yang baik dengan dunia usaha dan industri. 5) Peserta didik disiapkan untuk menghadapi perubahan di era globalisasi dan

telnologi.

C. Tujuan SMK Pasundan Cilamaya

1. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di Dunia Usaha / Dunia Industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah, sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya. 2. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetensi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya. 3. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

kompeten : 1. Perawatan dan perbaikan Engine Sepeda Motor. 2. Perawatan dan perbaikan system pemindah tenaga.Sepeda Motor 3. Perawatan dan perbaikan Chasis dan suspensi Sepeda Motor 4. Perawatan dan perbaikan sistem kelistrikan Sepeda Motor. Trouble shooting Sepeda Motor 5. Perawatan dan servise Berkala (TUNE UP) Sepeda Motor

E. Standar Kompetensi

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial 12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15. Mengapresiasi karya seni dan budaya 16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun 19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat 20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan

estetis 22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan Inggris 23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk

memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan social

12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya

15. Mengapresiasi karya seni dan budaya

16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan

18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun

19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

23. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

B. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK

1. Pendidikan Agama Islam

a. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna

c. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah

d. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam

e. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia

2. Pendidikan Kewarganegaraan

a. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi

c. Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia

f. Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional

g. Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya h. Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya

3. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

c. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya

d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya

e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air

f. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

g. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV

4. Bahasa Indonesia Tingkat Semenjana

a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari

c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari

d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

Tingkat Unggul

a. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

b. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

c. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

d. Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

5. Bahasa Inggris Level Novice

a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Level Elementary

a. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

b. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

c. Membaca Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

d. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

6. Matematika

a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah

b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah

c. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah

d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah

e. Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks

f. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah

g. Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah

h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah

dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah j. Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah m. Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah n. Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

q. Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

7. Ilmu Pengetahuan Alam

a. Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

b. Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

c. Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

d. Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

8. Fisika Kelompok Teknologi

a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif

c. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan

d. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah

f. Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah

g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah

h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya

i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan

kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari

j. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

9. Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan

a. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energy

b. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

c. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)

d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

10. Ilmu Pengetahuan Sosial

a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar

b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional

c. Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

d. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

e. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan

f. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam

masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

11. Seni Budaya Seni Rupa

a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan

b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa Seni Musik

a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan

b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik Seni Tari

a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan

b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari Teater

a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan

12. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

a. Mampu mengoperasikan komputer PC

b. Mampu mengoperasikan sistem operasi software

c. Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

d. Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design

13. Kewirausahaan

a. Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan

sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya

c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya

d. Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

14. Dasar Kompetensi Kejuruan

a. Memahami dasar-dasar mesin

b. Memahami proses-proses dasar pembentukan logam

c. Menjelaskan proses-proses mesin konversi energy

d. Menginterpretasikan gambar teknik

e. Menggunakan peralatan dan perlengkapan di tempat kerja

f. Menggunakan alat-alat ukur (measuring tools)

g. Menerapkan prosedur keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan tempat kerja

15. Kompetensi Kejuruan Teknik Sepeda Motor

a. Melakukan perbaikan sistem hidrolik

b. Memperbaiki sistem gas buang

c. Memelihara baterai

d. Melaksanakan overhaul kepala silinder d. Melaksanakan overhaul kepala silinder

g. Melakukan perbaikan engine berikut komponen-komponennya

h. Melakukan perbaikan unit kopling berikut komponen-komponen sistem pengoperasiannya

i. Melakukan perbaikan sistem transmisi manual j. Melakukan perbaikan sistem transmisi otomatis k. Melakukan perbaikan sistem rem l. Melakukan perbaikan sistem suspense m. Melaksanakan pekerjaan servis pada roda, ban dan rantai n. Melakukan perbaikan ringan pada rangkaian sistem kelistrikan dan

instrument o. Melakukan perbaikan sistem starter p. Melakukan perbaikan sistem pengisian q. Melakukan perbaikan sistem pengapian

16. Muatan Lokal

a. lay Out Bekel

b. Kerja Bangku & Las Dasar

c. Dasar Marketing

d. Product Knowledge

e. Handiing Customer

C. Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

1. Pendidikan Agama Islam Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat

1.1. Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: Al- Qur’an tentang

12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5 manusia dan tugasnya 1.2. Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al- sebagai khalifah di

Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al- bumi

Hajj: 5

1.3. Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az- Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat

2.1. Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al- Al- Qur’an tentang

Bayyinah: 5

keikhlasan dalam

2.2. Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan beribadah

Al-Bayyinah: 5

2.3. Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-

163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan

3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma keimanan kepada

al-Husna

Allah melalui

3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al- pemahaman sifat-

Asma al-Husna

sifatNya dalam Al

3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan Asma

keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Al- Asma al-Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku

4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan terpuji

4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam

kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber

5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan hukum Islam, hukum

fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad taklifi, dan hikmah

sebagai sumber hukum Islam

ibadah

5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan

sehari-hari

Tarikh dan Peradaban

Islam

6. Memahami

6.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah keteladanan

SAW periode Mekkah

Rasulullah dalam

6.2. Mendeskripsikan substansi dan strategi membina umat

dakwah Rasulullah SAW periode Makkah periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Al- Qur’an tentang

Syura: 38

demokrasi

7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy

Syura: 38

7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan

8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada keimanan kepada

Malaikat

Malaikat

8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Malaikat

8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku

9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, terpuji

berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya tercela

10. Menghindari perilaku

10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan

aniaya

10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya

dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang Islam tentang infak,

11. Memahami hukum

pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan

infak, zakat, haji dan wakaf

11. 3 Membiasakan berinfak

Tarikh dan Peradaban

Islam

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah keteladanan

12. Memahami

periode Madinah

12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah dalam membina umat

Rasulullah SAW

Rasulullah SAW periode Madinah periode Madinah

Al Qur’an

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al- Al- Qur’an tentang

13. Memahami ayat-ayat

Fatir: 32

kompetisi dalam

13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS kebaikan

Al-Fatir: 32

13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26 –27 dan QS Al- Al- Qur’an tentang

14. Memahami ayat-ayat

Baqarah: 177

perintah menyantuni

14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al kaum dhuafa

Baqarah: 177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra:

26-27 dan QS Al Baqarah: 177

Aqidah

15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada keimanan kepada

15. Meningkatkan

Rasul-rasul Allah

Rasul-rasul Allah

15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman

kepada Rasul-rasul Allah

15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja` berperilaku terpuji

16. Membiasakan

16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat

dan raja`

16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja`

dalam kehidupan sehari hari

Fiqih

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi Islam tentang

17. Memahami hukum

dalam Islam

muamalah

17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam

Islam

17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam

kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban

Islam

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad perkembangan Islam

18. Memahami

pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan pertengahan

pada abad

Islam pada abad pertengahan

Al Qur’an

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al- A’raf: Al Qur’an tentang

19. Memahami ayat-ayat

56-58, dan QS Ash Shad: 27

perintah menjaga

19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al- kelestarian

A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 lingkungan hidup

19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al- A’raf: 56-58, & QS Ash Shad: 27

Aqidah

20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada

20. Meningkatkan

keimanan terhadap Kitab-kitab Allah Kitab-kitab Allah

20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-

kitab Allah

Akhlak

21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud perilaku terpuji

21. Membiasakan

menghargai karya orang lain

21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai

karya orang lain

21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku

22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar tercela

22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar

22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam

kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah hukum Islam tentang

23. Memahami ketentuan

23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah,

24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan tabligh, dan dakwah

dakwah

24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan

dakwah

24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah

Tarikh dan Peradaban

Islam

25. Memahami

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa perkembangan Islam

modern

pada masa modern

25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan

Islam masa modern

Al Qur’an

26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, Al- Qur’an tentang

26. Memahami ayat–ayat

dan QS Al-Kahfi: 29

anjuran bertoleransi

26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus:

40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al- Al- Qur’an tentang

27. Memahami ayat-ayat

Jumuah: 9-10

etos kerja

27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS

Al-Jumuah: 9-10

27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al- Jumuah: 9-10

Aqidah

28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Hari

28. Meningkatkan

keimanan terhadap Hari Akhir Akhir

28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari

Akhir

Akhlak

29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal perilaku terpuji

29. Membiasakan

shaleh

29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan

amal shaleh

29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan Islam tentang hukum

30. Memahami hukum

dalam Islam

keluarga

30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan

30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia

Tarikh dan Peradaban

Islam

31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia perkembangan Islam

31. Memahami

31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di di Indonesia

Indonesia

31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam

di Indonesia

Al Qur’an

32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: Al Qur’an tentang

32. Memahami ayat–ayat

pengembangan

32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al- IPTEK

Baqarah: 164

32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al- Baqarah: 164

Aqidah

33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada keimanan kepada

33. Meningkatkan

qadha’ dan qadar

qadha’ dan qadar

33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’

dan qadar

Akhlak

34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan perilaku terpuji

34. Membiasakan

dan kerukunan

34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan

kerukunan

34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari

35. Menghindari perilaku

35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, tercela

dan fitnah

35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah

35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

36. Memahami hukum

36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris Islam tentang waris

36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di

Indonesia

36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris

di Indonesia

Tarikh dan Peradaban

Islam

37. Memahami

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia perkembangan Islam di

37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

dunia

37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam

di dunia

2. Pendidikan Kewarganegaraan Kelas X, Semester 1 Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. Memahami hakikat bangsa dan 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur- Negara Kesatuan Republik

unsur terbentuknya negara

Indonesia (NKRI)

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan

bentuk-bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan

NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum terhadap sistem hukum dan

2. Menampilkan sikap positif

dan peradilan nasional

peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga

peradilan

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi

di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia 2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya perlindungan Hak Asasi

pemajuan, penghormatan, dan penegakan Manusia (HAM)

HAM di Indonesia