Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar PPKN KelaS 4 SD Negeri Tingkir Tengah 02 Tahun Pelajaran 2017/2018 Menggunakan Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Berbasis Kurikulum 2013
L
A
M
P
I
RA
N
Lampiran 1 Surat Izin Uji Validitas dan Reliabilitas Soal
Lampiran 2 Surat Izin Observasi dan Penelitian
Lampiran 3 Surat Keterangan Dari SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga
(Sudah melakukan uji validitas reliabilitas dan observasi serta penelitian)
Lampiran 4 Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Soal Evaluasi
No R Hitung Keterangan 1 0,214 Valid 2 0,214 Valid 3 0,547 Valid 4 0,329 Valid 5 0,149 Tidak Valid 6 0,088 Tidak Valid 7 0,041 Tidak Valid 8 0,090 Tidak Valid 9 0,103 Tidak Valid 10 0,300 Valid 11 0,066 Tidak Valid 12 0,105 Tidak Valid 13 0,060 Tidak Valid 14 0,-238 Tidak Valid 15 0,415 Valid 16 0,259 Valid 17 0,380 Valid 18 0,145 Tidak Valid 19 0,172 Tidak Valid 20 0,017 Tidak Valid 21 0,227 Valid 22 0,140 Tidak Valid 23 0,268 Valid 24 0,210 Valid 25 0,295 Valid 26 0,179 Tidak Valid 27 0,295 Valid 28 0,562 Valid 29 0,084 Tidak Valid 30 0,159 Tidak Valid 31 0,193 Tidak Valid 32 0,271 Valid 33 0,278 Valid 34 0,210 Valid 35 0,210 Valid 36 0,144 Tidak Valid 37 0,412 Valid 38 0,322 Valid 39 0,462 Valid 40 0,415 Valid
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item DeletedScale Variance if Item Deleted Corrected Item- Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item Deleted item_1
11.18 12.635 .480 .680 item_3 11.26 12.867 .432 .685 item_4 11.03 13.302 .290 .699 item_10 11.09 13.174 .320 .696 item_15 11.09 13.053 .354 .692 item_16 11.15 13.220 .307 .697 item_17 11.06 13.209 .312 .696 item_21 10.94 13.572 .231 .704 item_23 10.88 13.561 .256 .702 item_24 10.91 14.143 .072 .717 item_25 10.97 13.666 .197 .707 item_27 10.97 13.120 .356 .693 item_28 11.18 12.635 .480 .680 item_32 10.79 14.411 .016 .719 item_33 10.97 13.545 .232 .704 item_34 11.00 13.939 .115 .714 item_35 11.00 13.636 .200 .707 item_37 11.03 13.060 .359 .692 item_38 11.21 13.865 .132 .713 item_39 11.03 13.060 .359 .692
Lampiran 5 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal No. Soal N B P Kategori Soal
1
34
27
34
22 0,64 Sedang
28
34
10 0,29 Sukar
32
34
28 0,82 Mudah
33
34
22 0,64 Sedang
34
34
21 0,61 Sedang
35
34
21 0,61 Sedang
37
34
20 0,58 Sedang
38
34
10 0,29 Sukar
39
34
22 0,64 Sedang
25
34
18 0,52 Sedang
19 0,55 Sedang
3
34
10 0,29 Sukar
4
34
20 0,58 Sedang
10
34
18 0,52 Sedang
15
34
16
24 0,70 Sedang
34
16 0,47 Sedang
17
34
19 0,55 Sedang
21
34
23 0,67 Sedang
23
34
25 0,73 Mudah
24
34
20 0,58 Sedang
Lampiran 6 RPP Uji Kepraktisan Model Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS V
Nama Sekolah : SD Negeri Tingkir Tengah 02Kelas/Semester : V/1 Tema : 4. Sehat Itu Penting
Sub Tema : 2. Gangguan Kesehatan pada Organ Peredaran Darah
Alokasi waktu : 1 x PertemuanA. KOMPETENSI INTI
1 . Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.B. KOMPETENSI DASAR
IPA
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
IPA 3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah pada manusia.
3.4.2 Mengetahui fungsi organ peredaran darah pada manusia.
4. 4.1 Menggambar organ peredaran darah pada manusia dan menulis nama
bagiannya dengan benarD. Tujuan Pembelajaran
a. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan organ peredaran
darah pada manusia secara rinci.
b. Dengan melihat vidio, siswa dapat mengetahui secara jelas bagaimana
organ peredaran darah manusia di dalam tubuh.
c. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengetahui fungsi organ
peredaran darah pada manusia.
d. Dengan tugas kelompok, siswa dapat menggambar organ peredaran darah
pada manusia dan menuliskan nama bagiannya dengan benarE. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN MODEL
PEMBELAJARANPendekatan : Saintifik Strategi : Cooperative Learning (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan) Model : Numbered Heads Together (NHT)
Metode : Penugasan, Proyek, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MATERI PEMBELAJARAN 1. Organ peredaran darah pada manusia.
G. MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
Manusia, vidio, Laptop, LCD
Sumber belajar : Buku Guru Tema 4, Buku Siswa Tema 4, Lks tematik,
Internet, Youtube16. Masing-masing kelompok memiliki tugas menggambar sistem perederan darah manusia dan menulis bagian-bagiannya.
10. Siswa di dalam kelompok mengerjakan tugas yang diberikan guru.
11. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
12. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
13. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban
siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
14. Guru membagikan contoh gambar sistem peredaran darah pada manusia tanpa memberikan tulisan nama bagian-bagiannya.
15. Guru menjelaskan peraturan dalam kerja kelompok.
17. Guru menunjuk beberapa kelompok untuk maju ke depan mempresentasikan hasil gambar berserta bagian-bagiannya.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
(Mengkomunikasikan).
85 menit
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat rangkuman atas materi pembelajaran.
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 3. Guru membagikan lembar evaluasi.
4. Guru melaksanakan tindak lanjut
5. Siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar diberikan program pengayaan.
6. Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan program remidial dan bimbingan bagi siswa yang mengalami keterlambatan belajar.
Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting. (Mengamati).
8. Guru membagikan nomor kepala kepada semua siswa sebagai tanda pengenal.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan
10Menit
1. Kelas dimulai dengan berdoa dan memberi salam
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari (tema 4 subtema 2 pembelajaran 2)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
5. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu secara individu dan kelompok
6. Guru menyampaikan manfaat yang diperoleh dari pelajaran
7. Guru memotivasi siswa untuk semangat mengikuti pelajaran
Inti
7. Guru membentuk kelas menjadi 7 kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa.
1. Guru menayangkan PPT untuk menyampaikan materi tentang pengertian dan jenis sistem peredaran darah.
2. Guru menayangkan vidio peredaran darah pada manusia.
3. Guru meminta siswa untuk merasakan detak jantung mereka.
4. Guru bertanya kepada siswa:
Apa yang kamu rasakan? (menanya, menalar,
mengkomunikasikan)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab.
6. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
7. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa 10 menit
A. PENILAIAN Jenis/ Teknik Penilaian : Tertulis, Proyek
Soal evaluasi
1. Organ peredaran darah manusia terdiri atas ........................dan ............................
2. Bagian darah yang berfungsi mengangkut oksigen adalah ..............................
3. Pada peredaran darah besar, darah dari seluruh tubuh akan kembali ke ...................
4. Kelainan genetik pada darah yang disebabkan adanya kekurangan faktor pembekuan darah disebut ......................
KUNCI JAWABAN
1. Jantung dan pembuluh darah
2. Eritrosit
3. Serambi kanan
4. Hemofilia
Lampiran 7 RPP Siklus I Pertemuan 1, Pertemuan 2 dan Pertemuan 3
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS IV
Nama Sekolah : SD Negeri Tingkir Tengah 02 Kelas/Semester : IV/1 Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 3. Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku
Alokasi waktu : 3x 35 menitA. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.B. KOMPETENSI DASAR PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PPKn
3.4.1 Memahami berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3.4.2 Menjelaskan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1 Memperagakan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.D. Tujuan Pembelajaran 1.
Setelah membaca teks bacaan “Sikap Toleransi terhadap Keragaman”, siswa mampu memahami berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
2. Melalui kelompok, siswa mampu mengetahui berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menjelaskan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4. Bersama kelompok, siswa mampu memperagakan salah satu bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan (memperagakan tarian).1. Toleransi terhadap keberagaman suku bangsa, sosial dan budaya di Indonesia.
G. MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 4
85 menit
Menceritakan apa teks bacaan yang sudah kalian baca tadi? 3. Siswa diberikan kesempatan untuk menjawab.
Guru memberikan teks bacaan “Sikap Toleransi terhadap Keragaman”
Kegiatan Inti 1.
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu “Dari Sabang sampai Merauke” untuk memberikan semangat sebelum kegiatan pembelajaran dimulai 10 menit
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru mengecek kehadiran siswa
E. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN MODEL
PEMBELAJARAN
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius)
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa
Awal
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu Kegiatan
PERTEMUAN 1
Sumber belajar : Buku Guru Tema 7 dan Buku Siswa Tema 7.
Media/Alat : Buku Siswa, teks bacaan, papan tulis, kapur, spidol, nomor kepala, vidio keragaman di Indonesia, aksesoris tari.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Strategi : Cooperative Learning Model : Numbered Head Together (NHT) Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
2. Guru bertanya kepada siswa:
siswa
5. Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian pernah melakukan sikap toleransi seperti yang ada pada teks bacaan ? Jika sudah pernah, sebutkan sikap tersebut! (menanya,
menalar, mengkomunikasikan)
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab.
7. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
8. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
9. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
10. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya. Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting (Mengamati). Terlampir
11. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
12. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
13. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan). Kegiatan
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum dikuasai 10 menit Penutup oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat.
PERTEMUAN 2 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Diskripsi kegiatan
Waktu Kegiatan
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa 10 menit Awal
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius)
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 4
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu “Indonesia Raya” untuk memberikan semangat sebelum kegiatan pembelajaran dimulai Kegiatan Inti
1. Guru menayangkan vidio tentang keragaman budaya (tarian) di Indonesia. 80 menit (Mengamati)
2. Guru bertanya kepada siswa:
Siapa yang sudah pernah melakukan tarian seperti vidio tadi? Apa saja tarian yang sudah pernah kalian lakukan? 3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
5. Guru bertanya kepada siswa: Apakah kalian pernah melakukan kegiatan untuk menghormati keragaman budaya Indonesia? Jika sudah pernah, kegiatan apa yang sudah kalian lakukan? (menanya,
menalar, mengkomunikasikan) 6. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
7. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa
8. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas. sebagai tanda pengenal.
10. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan bersama kelompok.
11. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya. Terlampir
12. Siswa bersama kelompok mendiskusikan gerakan apa yang akan dilakukan
dan bagian apa yang akan mereka peragakan.- –
13. Siswa bersama kelompok maju ke depan dan memperagakan masing
masing gerakan yang mereka tampilkan untuk melestarikan keragaman budaya di Indonesia.
14. Siswa lain mengamati apa yang ditampilkan temannya bersama kelompok
dan mencatat hal- – hal penting. (Mengamati).
15. Guru menunjuk kelompok lain untuk maju ke depan dan seterusnya sampai
kelompok terakhir.
16. Guru memberi apresiasi siswa dan memberikan masukkan tentang apa yang
sudah di tampilkan.
17. Siswa bersama kelompok diminta mendiskusikan gerakan dan asal tarian apa
saja yang sudah mereka catat sesudah melihat apa yang diperagakan teman mereka. (Mencoba)18. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
(Menalar).
19. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil
mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
20. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara jawaban
siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan). Kegiatan1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang belum 10 menit Penutup dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah
dipelajari dan didapat oleh siswa.3. Berdoa untuk pulang/istirahat PERTEMUAN 3
Mengulang kembali materi “Toleransi terhadap keberagaman di Indonesia” dan pelaksanaan tes akhir siklus I sebagai penilaian hasil.
Tes Akhir Siklus I Nama Lengkap : Kelas : Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!
1. Budaya di daerah tempat tinggalmu akan diganti dengan budaya asing dan akan merusak persatuan bangsa. Bagaimana tindakan yang akan kamu lakukan?
2. Benda
- – benda peninggalan sejarah dicuri dan dijual oleh orang jahat, kegiatan tersebut akan berdampak buruk bagi bangsa Indonesia.
3. Terhadap keragaman yang ada, kita harus saling menghormati dan mengembangkan sikap toleran. Mengapa demikian?
4. Sebagai generasi penerus bangsa hendaknya selalu menghormati, melestarikan, dan mengembangkan berbagai bentuk warisan sosial dan budaya Indonesia. Bagaimanakah caranya?
5. Sikap toleransi dalam masyarakat akan mewujudkan kehidupan yang damai. Bagaimanakah bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman?
6. Indonesia memiliki keragaman dan kekayaan budaya yang sangat luar biasa, dengan kekayaan budaya yang dimiliki Indonesia membuat negara asing ingin memilikinya dan ada yang berhasil mereka akui
sebagai budaya meraka. Mengapa hal tersebut bisa terjadi?
7. Mengapa bangsa Indonesia tidak menggunakan satu bahasa yang sama tetapi berbeda – beda sesuai daerahnya?
8. Bagaimana pengertian toleransi jika dipandang dari sisi religius?
9. Sikap toleransi berarti menahan diri, bersikap sabar, membiarkan orang berpendapat lain, dan berhati lapang terhadap orang-orang yang memiliki pendapat berbeda. Mengapa demikian?
10. Mengapa kita perlu bertoleransi dengan orang lain?
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat.
1
No Absen Disiplin Tanggung jawab Percaya diri Jujur Santun peduli T BT T BT T BT T BT T BT T BT
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Catatan Penilaian Sikap Siklus I
2
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31 KETERANGAN: T: TERLIHAT BT: BELUM TERLIHAT
2. Penilaian Keterampilan
No. Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
4
3
2
1
1. Kemampuan membuat Mampu membuat Mampu membuat Mampu membuat Belum mampu
kreasi gerakan banyak kreasi beberapa kreasi sebagian kecil kreasi membuat kreasi gerakan gerakan gerakan gerakan
2. Melakukan gerakan Mampu Mampu melakukan Mampu melakukan Belum mampu
melakukan semua beberapa gerakan sebagian kecil melakukan gerakan tarian tarian gerakan tarian gerakan tarianRekap Skor Siswa Skor Maksimal 100 Penilaian : x 100
22. M Z A F
15. K N
16. K A A
17. L P T
18. M K A
19. M R M
20. M R D
21. M R Z
23. R E A B
13. F K
24. R D 25.
R S
26. S A S
27. S A S
28. W R
29. Y A D
30. Y F M
31. Z N
14. F R A
12. F K
No. Nama siswa Kriteria Jumlah Kemampuan melakukan praktik Kemampuan membuat gerakan
I A H
4
3
2
1
4
3
2
1 1.
2. A H A
11. D A N
3. A A
4. A S
5. A H F
6. A N
7. B P M
8. C H K
9. D A S
10. D E N
Jumlah Nilai rata-rata Nilai tertinngi Nilai terendah
3. Penilaian Pengetahuan
18. M K A
Rekap Skor Siswa Skor Maksimal 100
Penilaian : x 100
31. Z N
30. Y F M
29. Y A D
28. W R
27. S A S
S A S
25. R S 26.
24. R D
R E A B
22. M Z A F 23.
21. M R Z
20. M R D
19. M R M
No. Nama siswa Nilai PPKn 1.
I A H
8. C H K
2. A H A
3. A A
4. A S
5. A H F
6. A N
7. B P M
9. D A S
16. K A A
10. D E N
11. D A N
12. F K
13. F K
14. F R A
15. K N
17. L P T
LAMPIRAN – LAMPIRAN
A. KUNCI JAWABAN
1. Hal yang akan dilakukan memberikan pengertian dan penjelasan kepada
masyarakat bahwa budaya asing akan merusak persatuan dan hal yang akan
kita lakukan adalah tetap menjaga budaya kita bagaiamapun caranya. Budaya
kita mempunyai banyak arti, makna dan sudut pandang yang baik dan tidak
akan pernah bisa digantikan dengan budaya asing begitu saja. Budaya asing
tidak sesuai dengan budaya kita yaitu Indonesia. Budaya asing yang
memberikan dampak baik akan diterima dan yang memberikan dampak buruk
akan kita tolak dengan cara yang baik salah satunya dari dalam diri kita
sendiri tidak mengikuti budaya tersebut.
2. Karena akan merusak nama baik bangsa Indonesia karena tidak bisa
menjaga peninggalan sejarah dengan baik dan juga bangsa Indonesia akan
dianggap tidak bisa memberikan sanksi tegas kepada pencuri apalagi benda
sejarah tersebut akan dijual ke luar negeri
3. Alasannya, masyarakat Indonesia yang terdiri atas beragam suku dan ras
pada dasarnya merupakan satu bangsa, yaitu bangsa Indonesia. Jadi, dengan
sikap toleransi antar suku dan ras diharapkan akan terjalin persatuan dan
kesatuan bangsa sehingga dapat memperkukuh NKRI.
4. Tentu saja dengan bersikap toleran demi mempertahankan
keanekaragaman sosial buadaya dalam bentuk tindakan seperti memperagakan
tarian daerah.
5. Bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman diantaranya toleransi dalam
keragaman Agama, toleransi dalam keragaman Suku dan Ras, toleransi dalam
keragaman Sosial Budaya, toleransi dalam keragaman Gender, jika semua hal
tersebut kita lakukan maka kehidupan kita juga akan senantiasa damai.
6. Hal tersebut bisa terjadi karena beberapa budaya di Indonesia belum di
patenkan sehingga negara asing dengan mudahnya mengambil kebudayaan
tersebut.
7. Hal tersebut terjadi untuk mengetahui asal daerah mereka berasal dan
menjadi ciri khas daerah tersebut. Meskipun setiap daerah mempunyai bahasa
yang berbeda tetapi bahasa yang digunakan untuk berkomunikasi dengan orang
lain tetap bahasa Indonesia sebagai bahasa utama.
8. Mempunyai sikap dan perilaku yang patuh dan taat terhadap agama yang
dianut serta memiliki rasa toleransi pada umat beragama lain sehingga hidup
rukun dan menjaga keutuhan NKRI.9. Karena pada dasarnya keberagaman yang menjadi landasan utama adanya sikap toleransi di NKRI.
10. Karena dengan kita menghargai perbedaan pastinya hidup kita akan
tenang, tentram tidak ada ancaman dan kita selalu hidup rukun dengan yang
lainnya.B. Kisi – Kisi Soal Tes Akhir Siklus I
No Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator Soal Bentuk Item . soal Soal 1.
1. Menerima,
3.4 Mengidentifikasi Disajikan Uraian
1 menjalankan, dan berbagai bentuk keragaman pertanyaan, siswa menghargai ajaran suku bangsa, sosial, dan dapat menjelaskan agama yang budaya di Indonesia yang tindakan yang dianutnya. terikat persatuan dan akan dilakukan.
2. Memiliki kesatuan.
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya,da n benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia. pertanyaan, siswa dapat menjelaskan alasan bersikap toleran.
Disajikan
6 pertanyaan, siswa dapat menjelaskan alasan kebudayaan Indonesia yang diakui negara lain. Siswa dapat
7 menjelaskan mengapa bangsa Indonesia tidak memakai satu bahasa yang sama. Disajikan
9 pertanyaan, siswa dapat menjelaskan pertanyaan tentang sikap toleransi.
Disajikan
2 pertanyaan, siswa dapat menjelaskan dampak buruk yang diterima bangsa Indonesia.
Disajikan
5 pertanyaan, siswa dapat menjelaskan bentuk tindakan toleransi terhadap keragaman. Siswa dapat
8 menjelaskan pengertian toleransi dari sisi religius. Disajikan
4 pertanyaan, siswa dapat menjelaskan cara menghormati bentuk warisan sosial dan budaya di Indonesia. Siswa dapat
10 menjelaskan alasan mengapa perlu bertoleransi dengan orang lain.
C. Teks bacaan
D. Soal diskusi kelompok
1) Sikap toleransi di lingkungan sekolah harus dilakukan untuk menjaga kesatuan dan persatuan di sekolah. Menurut kalian bagaimana cara melakukan sikap tersebut? 2) Mengapa tindakan yang melanggar kesatuan bangsa tidak boleh dilakukan? 3) Bagaimana cara mengatasi tindakan yang melanggar kesatuan bangsa?
LAMPIRAN PERTEMUAN 2
1. Vidio keragaman budaya (tarian) di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
2. Tugas kelompok
Buatlah suatu tarian yang berasal dari satu daerah tertentu dengan menggunakan
gerakan yang kalian buat sendiri bersama kelompok!Lampiran 8 RPP Siklus II Pertemuan 1. Pertemuan 2 dan Pertemuan 3
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS IV
Nama Sekolah : SD Negeri Tingkir Tengah 02 Kelas/Semester : IV/1 Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku Sub Tema : 3. Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku Alokasi waktu : 3x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptahan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.B. KOMPETENSI DASAR PPKn
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
C.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI PPKn
3.4.1 Menunjukkan keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.
3.4.2 Menyebutkan contoh keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
4.4.1 Menuliskan keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan.D. Tujuan Pembelajaran 1.
Setelah membaca teks bacaan “Melaksanakan Sikap Toleransi”, siswa mampu menunjukkan berbagai bentuk keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
2. Melalui kelompok, siswa mampu menyebutkan contoh berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan.
3. Bersama kelompok, siswa mampu menuliskan berbagai bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan (lingkungan sekolah dan rumah).
E. PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN MODEL
PEMBELAJARANPendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan) Strategi : Cooperative Learning Model : Numbered Head Together (NHT) Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Melaksanakan sikap toleransi
G. MEDIA/ALAT BANTUDAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : Buku Siswa, teks bacaan, papan tulis, kapur, spidol, nomor kepala, vidio keragaman di Indonesia, aksesoris tari.
Sumber belajar : Buku Guru Tema 7 dan Buku Siswa Tema 7 PERTEMUAN 1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi kegiatan Waktu Kegiatan
1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa 10 menit Awal
2. Guru membimbing dan menyiapkan siswa di dalam kelas
(kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian)
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius)
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 5
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu “Garuda Pancasila” untuk memberikan semangat sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Kegiatan Inti 1.
85 menit Guru memberikan teks bacaan “Melaksanakan Sikap Toleransi”
2. Guru bertanya kepada siswa: Berisi tentang apa teks bacaan yang sudah kalian baca tadi? 3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa
5. Guru bertanya kepada siswa:
Sudahkan kalian melakukan toleransi seperti pada teks bacaan?
Jika sudah pernah, sebutkan sikap toleransi yang pernah kalian lakukan, sebutkan salah satu saja!
(menanya, menalar, mengkomunikasikan)
6. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
7. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
8. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya. Dengan cara merangkum dan mencatat hal-hal penting (Mengamati). Terlampir
10. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
11. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju. Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
12. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara
(Mengkomunikasikan).
Kegiatan
1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang 10 menit Penutup belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat.
PERTEMUAN 2
Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Diskripsi kegiatan Waktu
Kegiatan1. Guru mengucap salam dan menanyakan kabar siswa. 10 menit Awal
2. Guru membimbing menyiapkan siswa di dalam kelas (kerapian ruangan dan tata tertib berpakaian).
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa (religius).
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
5. Guru menyampaikan Tema 7, Sub Tema 3, dan Pembelajaran 5.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini.
8. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu secara bersama yaitu lagu “Maju Tak Gentar” untuk memberikan semangat sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Kegiatan Inti
1. Guru menunjukkan gambar-gambar tentang toleransi di 60 menit lingkungan keluarga sebagai contoh. (Mengamati)
2. Guru bertanya kepada siswa: Siapa yang sudah pernah melakukan kegiatan toleransi seperti contoh yang ibu guru tunjukkan? (menanya, menalar,
mengkomunikasikan) 3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjawab.
4. Guru merangkum jawaban siswa secara lisan dan meluruskan jawaban siswa.
5. Guru menjelaskan materi yang akan dibahas sesuai contoh yang diberikan tadi.
6. Guru membentuk kelompok sesuai jumlah siswa yang ada di dalam kelas.
7. Guru membagikan nomor kepada siswa yang akan di pasang di kepala sebagai tanda pengenal.
8. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan bersama kelompok.
9. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya. Terlampir
10. Kelompok mendiskusikan jawabannya yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya. Siswa didalam kelompok mendiskusikan materi dan diminta memberikan contoh lain (Mencoba, menalar).
11. Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil mempresentasikan hasil kerjasama mereka. Kelompok yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa yang maju.
Mempresentasikan secara lisan/ berbantu dengan PPT (Mencoba).
12. Guru menunjuk nomor yang lain. Untuk membandingkan antara
jawaban siswa satu dengan siswa yang lain (Mengkomunikasikan).
Kegiatan1. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi yang 10 menit Penutup belum dikuasai oleh siswa. (Menanya)
2. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini. Apa saja yang telah dipelajari dan didapat oleh siswa.
3. Berdoa untuk pulang/istirahat
PERTEMUAN 3
Mengulang kembali materi “Melaksanakan Sikap Toleransi” dan pelaksanaan tes akhir siklus II sebagai penilaian hasil.Tes Akhir Siklus II Nama Lengkap : Kelas : Jawablah soal di bawah ini dengan tepat!
1. Perbedaan keyakinan dalam kehidupan masyarakat bukanlah menjadi suatu penghalang dalam membangun persatuan dan kesatuan bangsa. Mengapa demikian?
2. Semua manusia pada dasarnya sama. Membeda-bedakan perlakuan pada sesama manusia sebab warna kulit atau bentuk fisik lainnya adalah sebuah kesalahan. Bagaimana penjelasan?
3. Perbedaan itu adalah anugerah yang harus kita syukuri salah
satunya dengan sikap toleransi. Mengapa demikian?