Variabel dalam penelitian ini adalah variabel X dan variabel Y. Variabel X adalah variable bebas yaitu penggunan adalah STAD
dan variabel Y adalah variabel terikat berupa ketrampilan proses sains siswa. Hubungan antara
variabel tersebut digambarkan dalam diagram di bawah ini:
Gambar 1. Hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat.
G. Hipotesis
1. H
= Penerapan model STAD tidak dapat meningkatkan secara signifikan keterampilan proses sains siswa kelas VIII SMPN 1 Pulau Panggung
pada materi pokok Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. H
1
= Penerapan model STAD dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas VIII SMPN I Pulau Panggung pada materi pokok
Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. 2.
Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan aktivitas siswa.
X Y
Keterangan : X : Variabel bebas yang menggunakan Model
Tipe Student Team Achievement Division Y : Variabel terikat yaitu keterampilan proses
sains siswa.
II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions STAD
Student Team Achievement Divisions STAD merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan merupakan model yang
paling baik bagi guru yang menggunakan pendekatan kooperatif. Pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah pembelajaran yang terdiri dari
empat atau lima orang dengan struktur heterogen, heterogen dari prestasi, jenis kelamin, dan etnis. Materi dirancang untuk belajar kelompok, siswa
bekerja menyelesaikan lembar kegiatan secara bersama-sama berdiskusi dan saling membantu dalam kelompoknya Slavin, 2009: 143.
Pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan salah satu tipe belajar kooperatif dalam kelompok kecil yang menekankan pada aktivitas dan
interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. STAD
memiliki lima tahapan, yaitu a tahap penyajian materi, b tahap kegiatan kelompok, c tahap tes individu, d tahap perhitungan skor perkembangan
individu, dan e tahap pemberian penghargaan kelompok Slavin, 2009: 143 Secara rinci tahap-tahap pelaksanaan pembelajaran kooperatif dengan tipe
STAD sebagai berikut:
