Pedagogik: Komunikasi Efektif Silabus

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB

A. Katalog Modul

Jenjang : SD KELAS AWAL Program Keahlian : GURU KELAS Mata Pelajaran Paket Keahlian : PROFESIONAL DAN PEDAGOGIK KK Judul Materi F P e d a g o g ik Komunikasi Efektif  Jenis-jenis Komunikasi Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar  MemilihStrategi Komunikasi Yang Efektif Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar  Penerapan Strategi Komunikasi Yang Efektif Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar P ro fe si o n a l Kajian Materi IPS Sekolah Dasar Kelas Awal  Konsep IPS,  Keluarga dan lingkungan tempat tinggal,  Lingkungan geografis dan pemanfaatannya,  Perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi.

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi F

1. Struktur.

SEKOLAH DASAR KELAS AWAL KELOMPOK KOMPETENSI F 27 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Awal JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi F Komunikasi Efektif 9 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi F Kajian Materi IPS kelas Awal 18 Total 27

2. Silabus

a. Pedagogik: Komunikasi Efektif

MapelKelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi F Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Komunikasi Efektif Alokasi Waktu :9 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat Pada pelatihan ini peserta akan membahas tentang Komunikasi Efektif, yang terdiri atas: 1 Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran SD; 2 Memilih Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD; 3 Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran SD. Kompetensi a Kompetensi Inti: Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik. b Kompetensi Guru: 1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan. 2 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari: 1 Penyiapan kondisi psikologis peserta didik 2 Memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespons 3 Respon peserta didik 4 Reaksi guru terhadap respons peserta didik. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik SD kelas awal 2. Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD kelas awal Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran Sekolah Dasar 1. Pengertian, Tujuan, dan Fungsi Komunikasi 2. Syarat-syarat Komunikasi 3. Bentuk dan Jenis Komunikasi 4. Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan ceramah LCD Projector, Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 2 JP 45 menit = 90 menit 5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal 6. Hubungan antara Manusia dan Komunikasi 1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik SD kelas awal 2. Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi pesertadidik SD kelas awal Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran Sekolah Dasar 1. Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran 2. Strategi komunikasi yang dapat Digunakan Guru dalam proses Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan ceramah LCD Projector, Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 3 JP 45 menit = 135 menit 1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun di kelas awal 2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses komunikasi di SD 3. Menerapkan berbagai contoh bentuk pertanyaan atau tugas dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empatik, dan santun Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam Pembelajaran Sekolah Dasar 1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi Pembelajaran 2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif dalam Pembelajaran Tanya jawab, diskusi, penugasan, penguatan ceramah LCD Projector, Laptopnotebook, White board, Spidol, Active Speaker, danLaser Pointer. 4 JP 45 menit = 180 menit Referensi  Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetya. 2003. Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Pusaka Setia.  Ahmad Rohani. 2004. Pengelolaan Pembelajaran, Jakarta: PT Rineka Cipta  Effendi, Onong Uchjana.2004. Dimensi-dimensi Komunikasi.Cet. Ke-4. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.  Elearn Limited. 2007. Management Extra: Effective Communications. Amsterdam: Elsevier.  Fajar, Marhaeni. 2009. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktik, Jakarta: Graha ilmu.  Hudjana, Agus M. 2003. Komunikasi Intrapersonal dan Komunikasi Interpersonal.Cet. Ke-1. Yogyakarta: Kanisius.  Ho, Andrew dan Liaw, Ponijan. 2010. Great Motivation Smart Communication, Jakarta: PT Dramedia Pustaka Utama.  Iriantara, Yosal dan Syaripudin Usep. 2013. Komunikasi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosda Karya.  Jalaludin.Rakhmat.2004. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.  Lestari G, Endang dan Maliki. 2003. Komunikasi yang Efektif. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.  Masitoh Laksmi Dewi. 2009. Strategi Pembelajaran, Jakarta: DEPAG RI.  Muhammad, Arni. 2001. Komunikasi Organisasi.Cet. Ke-4. Jakarta: Bumi Aksara.  Mulyana.Deddy. 2005. Ilmu Komunikasi: suatu pengantar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

b. Profesional: Kajian Materi IPS kelas Awal