B+ 100 Kejelasan dan kerapian presentasi
Kelas XII SMASMKMA
14 Perhitungan Perolehan Nilai
Nilai akhir yang diperoleh peserta didik merupakan akumulasi perolehan nilai untuk setiap aspek yang dinilai.
Contoh: Jika peserta didik pada:
• aspek pertama memperoleh nilai 30; • aspek kedua memperoleh nilai 20; dan
• aspek ketiga memperoleh nilai 30.
Maka total perolehan nilainya adalah 80. Selanjutnya, nilai 80 tersebut dikonversikan ke skala 4 yang telah ditetapkan berdasarkan Permendikbuk
No.104 Tahun 2014 tentang Penilaian, yaitu dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Hasil akhir penilaian =
Nilai yang diperoleh x 4 Nilai maksimal
80 x 4 =
3.2 B+ 100
Perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwa peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar karena sudah di atas 2,67 yang merupakan nilai minimal
untuk ketuntasan belajar sebagaimana ditetapkan dalam Permendikbud tersebut
Memperkaya Khazanah
Dalam kajian “Memperkaya Khazanah, guru memfasilitasi, membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk menemukan dan melahirkan analisis kajian:
Guru dapat menyajikan pembelajaran dengan langkah-langkah kegiatan sebagai berikut:
1. Sebelum masuk pada inti pembelajaran, guru terlebih dahulu meminta agar peserta didik secara klasikalkelompok mencermati ulasan tentang
“Makna Beriman kepada Hari Akhir, “Hari Kiamat menurut al-Qur±n dan Ilmu Pengetahuan, “Hakikat Hari Akhir, “Periode Hari Akhir” dan Hikmah
Beriman kepada Hari Akhir berdasarkan Dal³l Naql³ dan ’Aql³ termasuk di dalamnya ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperkuat
pemahaman tentang Hari Akhir, tanda-tanda Hari Akhir, pengelompokkan Hari Akhir, hakikat Hari Akhir, tahapan-tahapan terjadinya Periode Hari
Akhir dan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir.
2. Setiap kelompok mendiskusikan inti dari ulasan tersebut dan keterkaitan antara dalil-dalil dengan topik pembelajaran.
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
15
3. Setiap kelompok memaparkan hasil diskusinya. Kelompok lain ikut mencermati dan memberikan respon terhadap hasil paparan tersebut.
4. Guru memberikan pengarahan, penguatan dan penjelasan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang berkembang, agar lebih terinci dan jelas terkait
dengan pertanyaan-pertanyaan peserta didik, dalam upaya meningkatkan pemahaman “Makna Beriman Kepada Hari Akhir, “Hari Akhir menurut al-
Qur±n dan Ilmu Pengetahuan, “Periode Hari Akhir” dan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir berdasarkan Dal³l Naql³ dan ’Aql³ termasuk di dalamnya
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperkuat pemahaman tentang Hari Akhir, tanda-tanda Hari Akhir, pengelompokkan Hari Akhir, hakikat
Hari Akhir, tahapan-tahapan terjadinya Periode Hari Akhir dan Hikmah Beriman kepada Hari Akhir berdasarkan sumber-sumber yang relevan.
Aktivitas Siswa
Pada kolom “Aktivitas Siswa, peserta didik secara berkelompok diminta untuk: 1. Mencari ayat-ayat al-Qur±n dan hadis lain yang menjelaskan peristiwa
Hari Kiamat; 2. mengidentiikasi fenomena alam sebagai bukti adanya Hari Kiamat baik
melalui video maupun gambar; 3. membuat renungan singkat dalam bentuk puisi religius atau yang lain
yang memuat do’a agar Allah Swt. memudahkan kita semua dalam melalui tahapan Hari Akhir sehingga berakhir dengan surga;
4. mencari dan mengkaji ayat-ayat al-Qur±n dan hadis lain yang berkaitan dengan perintah beriman kepada Hari Akhir.
5. mencermati dan mendiskusikan kandungan Q.S. F±¯ir35:57 dan H.R. Tirm³ż³ serta mengkaitkannya dengan managemen waktu yang mereka
jalani selama 24 jam dalam keseharian. Selanjutnya, setiap kelompok memaparkan hasil temuan dan kajian mereka.
Kelompok lain ikut serta mencermati dan menanyakan hal-hal yang relevan. Guru memberikan penguatan dengan kembali mengulas hasil temuan
dan kajian setiap kelompok berdasarkan berbagai sumber yang relevan. Kemudian, guru memberikan penilaian sebagaimana yang dilakukan pada
bagian “Mengkritisi Sekitar Kita, atau boleh mengembangkan lebih lanjut instrumen penilaian sesuai kebutuhan.
Menerapkan Perilaku Mulia
Pada bagian ini, guru dapat melaksanakan pembelajaran melalui langkah- langkah berikut:
1. Meminta setiap peserta didik kembali mencermati poin-poin penting yang terkait dengan beriman kepada Hari Akhir dan mengidentiikasi perilaku-
perilaku yang mencerminkan beriman kepada Hari Akhir.
Kelas XII SMASMKMA
16
2. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik diminta untuk mendiskusikan sikap-sikap dan perilaku mulia yang harus dikembangkan
sebagai implementasi dari pemahaman terhadap beriman kepada Hari Akhir.
3. Meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tersebut. Kelompok lain memperhatikan , menyimak dan memberikan tanggapan.
4. Menilai semua aktivitas pembelajaran dalam diskusi. 5. Meminta setiap kelompok menyimpulkan hasil diskusi dan hasil presentasi
dengan lebih logis, objektif dan analitis. 6. Memberikan penguatan dan penjelasan tambahan terhadap hasil penilaian
berdasarkan proses yang berkembang ketika diskusi berlangsung.
Tugas Kelompok
1. Buatlah lima kelompok, 1 kelompok terdiri dari 6-7 orang. 2. Diskusikan tentang buah iman kepada Hari Akhir
3. Presentasikan di depan kelas kalian
Penilaian
Guru dapat memberikan penilaian melalui rubrik berikut:
Rubrik Penilaian No.
Nama Siswa Aspek yang
Dinilai Skor
Maks Nilai
Ketuntasan Tindak
Lanjut 1
2 3
T TT
R P
1. 2.
dst.
Aspek dan Rubrik Penilaian Perolehan
Nilai Nilai
Aspek Penilaian 1. Kejelasan dan kedalaman informasi
30 a. Jika peserta didik dapat memberikan kejelasan
dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna. 20
b. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap tetapi kurang
sempurna. 10
c. Jika peserta didik dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap.
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
17 2. Keaktifan dalam diskusi
30 a. Jika peserta didik berperan sangat aktif dalam
diskusi. 20
b. Jika peserta didik berperan aktif dalam diskusi. 10
c. Jika peserta didik kurang aktif dalam diskusi.