79
E. Materi Pokok
Pengukuran debit, waktu dan volume.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Matematika Realistik
Metode : Diskusi, Tanya jawab
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa. Siswa menunjukkan jari ketika guru melakukan presensi.
Alat peraga yang akan digunakan untuk pembelajaran telah dipersiapkan sebelumnya oleh peneliti di luar kelas.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: “Anak-anak siapakah yang pernah mengisi bak mandi dengan kran air? Berapa lama waktu yang
diperlukan agar air di bak mandi menjadi penuh?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
2. Kegiatan Inti 60 menit
Siswa dibagi menjadi 3 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri
dari 4-5 siswa.
Guru memberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan debit, yaitu : “Ani memiliki sebuah ember dengan volume 15 liter. Ani
80 memerlukan waktu 30 detik untuk untuk mengisi ember sampai terisi
penuh. Berapa literde
tik debit air tersebut?” Penggunaan konteks
Guru kembali memberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan debit, yaitu : “Rahma memiliki sebuah ember dengan volume 5 liter. Jika
debit air 1 literdetik. Berapa waktu yang dibutuhkan untuk mengisi emb
er tersebut?” Penggunaan konteks
Setiap kelompok berusaha menyelesaikan masalah kontekstual yang diberikan guru dengan cara mereka sendiri, dan menggunakan bahasa
dan simbol mereka sendiri. Matematisasi horizontal
Setiap kelompok berdiskusi dengan teman kelompoknya, apabila mengalami kesulitan memahami masalah kontekstual guru memberikan
bantuan dengan memberi petunjuk atau pertanyaan seperlunya yang
dapat mengarahkan siswa untuk memahami masalah. Interaktivitas
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan siswa lain
diminta menanggapi apa yang disampaikan di depan kelas.
Siswa mendengarkan guru menanggapi hasil diskusi yang telah
dilakukan.
Guru membimbing siswa untuk menemukan konsep berdasarkan pada
sumbangan gagasan siswa setelah diskusi. Pemanfaatan hasil konstruksi siswa
Guru membimbing siswa memperkenalkan prosedur baku untuk
menyelesaikan masalah menggunakan rumus.Matematisasi vertikal
81 Guru mengaitkan konsep-konsep matematika yang dipelajari dengan
konsep lain dalam matematika yang memang ada hubungannya.
Keterkaitan
Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang belum
jelas atau kurang dipahami. 3. Kegiatan Akhir 5 menit
Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan bimbingan
guru.
Siswa memperhatikan guru saat memberikan motivasi agar lebih rajin
untuk belajar. Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran.
Pertemuan II 1. Kegiatan Awal 5 menit
Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa. Siswa menunjukkan jari ketika guru melakukan presensi.
Alat peraga yang akan digunakan untuk pembelajaran telah dipersiapkan sebelumnya oleh peneliti di luar kelas.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya: “Anak-anak siapakah yang masih ingat, apa itu debit?”
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan
oleh siswa.
82
2. Kegiatan Inti 60 menit
Kategori