38
3.4 Populasi dan sampel
3.4.1 Populasi Slameto, 2003 menyatakan bahwa populasi adalah keseluruhan elemen
yang hendak dijelaskan oleh peneliti melalui penelitinya atau sering juga didefinisikan sebagai objek penelitian. Sedangkan Arikunto, 2002 menyebutkan
bahwa populasi adalah keseluruhan sebagai subjek penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 03 Suruh yang berjumlah
153 siswa. 3.4.2 Sampel penelitian
Sugiyono 2010 menyatakan bahwa sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. Untuk itu sampel yang diambil dari
populasi harus betul-betul representatif mewakili. Pengambilan sampel penelitian ini adalah sampel total. Teknik sampel total sampling adalah teknik
pengambilan sampel dimana jumlah sampel sama dengan populasi Sugiyono, 2007. Pada penelitian ini sampelnya adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 03
Suruh yang berjumlah 153 siswa.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala pengukuran psikologi berupa angket motivasi berprestasi dan skala
self-regulated learning
. Pengambilan data dilakukan pada siswa kelas VIII SMP N 03 Suruh sesuai dengan jumlah sampel yang ditentukan. Kemudian siswa tersebut diminta
untuk mengisi skala sesuai dengan keadaan yang sebenarnya, bukan keadaan yang dianggap wajar.
39
3.5.1 Angket Motivasi berprestasi Menurut Sukardi 1999 angket adalah seperangkat pernyataan yang harus
dijawab oleh responden yang digunakan untuk mengubah berbagai keterangan yang langsung diberikan oleh responden menjadi data serta dapat pula digunakan
untuk mengungkapkan pengalaman-pengalaman yang telah dialami oleh responden pada masa yang lampau atau pengalaman-pengalaman yang dialami
masa sekarang. Didalam penelitian ini angket motivasi berprestasi yang disusun oleh Enre 1997 yang didasarkan aspek-aspek yang dikemukakan oleh
Mc.Cleland dalam Opnaningtyas 2006 yaitu : memiliki tingkat tanggung jawab pribadi yang tinggi, berani mengambil dan memikul resiko, memiliki tujuan yang
realistik, memiliki rencana kerja yang menyeluruh dan berjuang untuk merealisaiskan tujuan, memanfaatkan umpan balik yang kongkret dalam semua
kegiatan yang dilakukan, mencari kesempatan untuk merealisasikan rencana yang telah diprogramkan. Skala angket motivasi berprestasi ini berdasarkan skala likert.
Siswa dapat memilih empat kemungkinan jawaban, yaitu SS Sangat Setuju, S Setuju, TS Tidak Setuju, dan STS Sangat Tidak Setuju. Semua item didalam
skala tersebut berisi pernyataan
favourable
. Item yang bersifat
favourable
diberi skor 4,3,2,1. Skor 4 untuk jawaban sangat setuju, skor 3 untuk jawaban setuju,
skor 2 untuk jawaban tidak setuju dan skor 1 untuk jawaban sangat tidak setuju.
40
Tabel 3.1 Kisi-kisi Motivasi Berprestasi
No Aspek Motivasi Berprestasi Jumlah item
No. Item
1 Pantang menyerah dalam mencapai
tujuan 3
1 , 15 , 29, 2
Memiliki rasa tanggung jawab 3
9 , 23 , 37 3
Menyenangi tugas-tugas
yang menantang
3 10 , 24 , 38
4 Membutuhkan umpan balik
3 11 ,25 , 39
5 Memiliki daya inovatif yang tinggi
3 12 , 19 , 33
6 Memiliki program dalam belajar
3 13 , 27 , 41
7 Melaksanakan tugas secara tuntas
3 7 , 21 , 35
Total 21
21
3.5.2 Skala
self-regulated learning
Skala adalah suatu metode penelitian yang menggunakan daftar pertanyaan yang berisi aspek-aspek yang hendak diukur yang harus dijawab oleh
orang yang menjadi subjek penelitian Arikunto, 2002. Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala
self-regulated learning SRL
yang diambil berdasarkan teori dari
Schunk Zimmerman yaitu metakognisi, motivasi dan perilaku yang diambil dari
http:www.nldline.comself_regulation.htm dan diterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia oleh penulis dalam kaleka 2011. Alat
ini mengukur aspek perencanaan, pelaksana dan evaluasi. skala angket
self- regulated learning
ini berdasarkan skala likert. Siswa dapat memilih empat kemungkinan jawaban, yaitu SS Sangat Setuju, S setuju, TS Tidak Setuju,
dan STS Sangat Tidak Setuju. Semua item didalam angket tersebut adalah pernyataan
favorable
. Item yang bersifat
favorable
diberi skor 4,3,2,1. Skor 4 untuk jawaban sangat setuju, skor 3 untuk jawaban setuju, skor 2 untuk jawaban
tidak setuju dan skor 1 untuk jawaban sangat tidak setuju.
41
Tabel 3.2 Skala
Self-regulated Learning Konsep
Aspek Indikator
No item self-regulated learning
adalah sebuah konsep mengenai bagaimana
seseorang peserta didik menjadi regulator atau
pengatur bagi belajarnya sendiri serta proses
dimana seseorang peserta didik
mengaktifkan dan menopang kognisi,
perilaku, dan perasaannya yang secara
sistematis berorientasi pada pencapaian suatu
tujuan perencanaan -Mempunyai
perencanaan dalam belajar.
-Dapat mengorganisasi waktu belajar
-Mampu menetapkan tujuan
-Mengingat kegiatan belajar.
-Mempunyai strategi pengelolaan dalam
belajar 1 , 2
3 , 4 5 , 6
7 , 8 9 , 10
Kognitif -Mampu mengingat
materi belajar. -Mampu mencari
informasi yang dibutuhkan dalam
belajar -mempunyai strategi
dalam belajar -Menetapkan kegiatan
belajar. 11 , 12
13 , 14 15 , 16 , 17
18 , 19 , 20
Evaluasi -Mengevaluasi hasil
belajar -Memantau hasil
belajar -Yakin akan
kemampuan diri sendiri
21 , 22 , 23 24 , 25 , 26 ,
27 28 , 29 , 30
Jumlah 30
42
3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas