Uji F atau uji secara Simultan Uji t atau uji secara Parsial

linier tersebut berarti bahwa kesiapan dan disiplin belajar berpengaruh secara positif terhadap prestasi belajar siswa.

b. Uji F atau uji secara Simultan

Pengujian hipotesis secara simultan ini dimaksudkan untuk mengetahui signifikansi pengaruh antara 2 variabel bebas kesiapan dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap variabel terikat prestasi belajar. Tabel 4.14. Tabel uji F Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel 4.14 dapat dilihat bahwa secara simultan besarnya F hitung untuk model regresi ini adalah 18,791 dengan harga signifikansi sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai F yang diperoleh tersebut signifikan karena harga signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05 yang berarti bahwa Ho ditolak dan menerima Ha. Dengan diterimanya Ha, berarti ada pengaruh yang signifikan antara kesiapan dan disiplin belajar secara simultan terhadap prestasi belajar mata ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1118.972 2 559.486 18.791 .000 a Residual 2917.939 98 29.775 Total 4036.911 100 a. Predictors: Constant, x2, x1 b. Dependent Variable: y pelajaran ekonomi akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 5 Tegal tahun pelajaran 20092010. Selain itu, dasar pengambilan keputusan yang lain adalah jika F hitung F tabel atau koefisien F hitung signifikan pada taraf kurang dari 5, maka Ho ditolak. Begitu pula sebaliknya, jika F hitung F tabel , atau koefisien F hitung signifikan pada taraf lebih dari 5, maka Ho diterima. Dan untuk besarnya F tabel untuk model regresi ini adalah 3,09. Karena besarnya F hitung lebih besar dari F tabel , maka Ho ditolak dan menerima Ha.

c. Uji t atau uji secara Parsial

Pengujian hipotesis secara parsial ini dimaksudkan untuk mengetahui signifikansi pengaruh masing-masing variabel bebas dengan menganggap bahwa variabel yang lain bersifat konstan. 1 Pengaruh kesiapan belajar X 1 terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi siswa kelas XI IS Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel 4.13 dapat dilihat bahwa secara parsial besarnya t hitung untuk variabel kesiapan belajar X 1 adalah 5,306 dengan harga signifikansi sebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t yang diperoleh tersebut signifikan karena harga signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05 yang berarti variabel kesiapan belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 5 Tegal tahun pelajaran 20092010. Selain itu, dasar pengambilan keputusan yang lain adalah jika t hitung t tabel atau koefisien t hitung signifikan pada taraf kurang dari 5, maka Ho ditolak, begitu pula sebaliknya, jika t hitung t tabel , atau koefisien t hitung signifikan pada taraf lebih dari 5, maka Ho diterima. Dan untuk besarnya t tabel untuk model regresi ini adalah 1,662. Karena besarnya t hitung lebih besar dari t tabel , maka Ho ditolak dan menerima Ha. 2 Pengaruh disiplin belajar X 2 terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi siswa kelas XI IS Berdasarkan hasil perhitungan pada tabel 4.13 dapat dilihat bahwa secara parsial besarnya t hitung untuk variabel disiplin belajar X 2 adalah 2,315 dengan harga signifikansi sebesar 0,023. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t yang diperoleh tersebut signifikan karena harga signifikansi yang diperoleh kurang dari 0,05 yang berarti variabel disiplin belajar berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi akuntansi siswa kelas XI IS SMA Negeri 5 Tegal tahun pelajaran 20092010. Selain itu, dasar pengambilan keputusan yang lain adalah jika t hitung t tabel atau koefisien t hitung signifikan pada taraf kurang dari 5, maka Ho ditolak, begitu pula sebaliknya, jika t hitung t tabel , atau koefisien t hitung signifikan pada taraf lebih dari 5, maka Ho diterima. Dan untuk besarnya t tabel untuk model regresi ini adalah 1,662. Karena besarnya t hitung lebih besar dari t tabel , maka Ho ditolak dan menerima Ha.

c. Koefisien Determinasi R