Weni Supraptiawati, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ANAK USIA DINIMELALUI METODE PROYEK PenelitianTindakanKelas di KelompokBelajar A TK KemalaBhayangkari I SESPIM KecamatanLembangKabupaten Bandung Barat TahunAjaran
20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Nilai C : Cukup memenuhi indicator
Nilai K : masih banyak memerlukan stimulasi bantuan
2. Dokumentasi
Agar mempunyai alat pencatatan untuk menggambarkan apa yang terjadi di kelas pada waktu pembelajaran dalam rangka penelitian tindakan kelas, maka
untuk menangkap suasana kelas detail tentang peristiwa-peristiwa penting atau khusus yang terjadi, atau ilustrasi dari episode tertentu, alat-alat elektronika ini
membantu mendeskripsikan apa yang dicatat di lapangan, apabila memungkinkan Wiraatmadja, 2009: 121-122.
Dokumentasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa foto-foto kegiatan pembelajaran pada setiap tahap siklus pembelajaran. Isi dokumentasi
terkait dengan cara mengajar guru dan aktifitas serta sikap anak pada saat pelaksanaan peningkatan keterampilan pengukuran melalui metode proyek, selain
berupa foto-foto kegiatan pembelajaran, dokumentasi yang digunakan adalah profil sekolah dan serta Rancangan Kegiatan Harian RKH.
G. Kisi-kisi Pengembangan Instrumen
Kisi-kisi instrumen merupakan alat untuk memperlihatkan hubungan antara variabel yang diteliti dengan sumber data dan metode yang digunakan serta
instrumen yang disusun Arikunto, 2006: 162. Dalam penelitian ini untuk mengungkap seberapa jauh profil kemampuan memahami konsep pengukuran
menggunakan melalui metode proyek digunakan data ordinal jenis rating scale dengan skor 1-3, dengan perhitungan bila anak mampu memahami konsep
pengukuran mendapat skor tiga, bila anak mampu memahami pengukuran dengan bantuan mendapat skor dua, selanjutnya bila anak baru mengenal pengukuran
Weni Supraptiawati, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ANAK USIA DINIMELALUI METODE PROYEK PenelitianTindakanKelas di KelompokBelajar A TK KemalaBhayangkari I SESPIM KecamatanLembangKabupaten Bandung Barat TahunAjaran
20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
mendapat skor satu. Adapun kisi-kisi instrumen secara rinci dipaparkan sebagai berikut:
Instrumen penelitian ini dibuat berdasarkan teori tentang matematika untuk anak yang dikemukakan oleh Copley 2001 serta standar pengukuran dari NCTM
2009 dan kurikulum PERMEN DIKNAS Nomor 58, yang juga menjadi rujukan penelitian dalam menentukan indikator serta item pernyataannya.
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pengukuran Dalam Pembelajaran Matematika Anak Usia Dini Melalui MetodeProyek
Variabel Dimensi
Indikator Item
Kemampuan Pengukuran
1. Membuat Pengelompokkan,
membandingkan dan mengurutkan
a
Pengelompokkan 1 Anak dapat
mengelompokkan benda yang
memiliki panjang yang sama
2 Anak dapat
mengelompokkan benda yang lebih
panjang, lebih pendek, paling
panjang
b Membandingkan
3 Anak dapat
membandingkan panjang dan
pendek
4 Anak dapat membedakan
benda panjang dan tinggi
c Mengurutkan 5 Anak dapat
mengurutkan benda dari
panjang- pendek
6 Anak dapat
Weni Supraptiawati, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ANAK USIA DINIMELALUI METODE PROYEK PenelitianTindakanKelas di KelompokBelajar A TK KemalaBhayangkari I SESPIM KecamatanLembangKabupaten Bandung Barat TahunAjaran
20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Mengurutkan benda dari
pendek- panjang
7 Anak dapat mengurutkan dari
tinggi ke rendah
2. Mengukur a
Mengukur dengan satuan
nonstandar 8 Anak dapat
mempraktekkan mengukur panjang
dengan benda
b Mengukur dengan satuan
standar 9 Anak mengenal
alat ukur standar: penggaris
10 Mempraktekkan mengukur dengan
penggaris
Metode
proyek
1. Perencanaan Kegiatan
Tahap Persiapan
1 Guru
mempersiapkan lingkungan belajar
mengenal keterampilan
pengukuran panjang
2 Guru mempersiapkan
media yang dibutuhkan dalam
mengenalkan
pengukuran dengan metode proyek.
Misalnya dus bekas, steroform,
stik es cream lem,gunting dll
3 Guru mempersiapkan
catatan penilaian anak
4 Guru
mengkondisikan
anak dengan baik
2. Pelaksanaan 5 Guru
Weni Supraptiawati, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ANAK USIA DINIMELALUI METODE PROYEK PenelitianTindakanKelas di KelompokBelajar A TK KemalaBhayangkari I SESPIM KecamatanLembangKabupaten Bandung Barat TahunAjaran
20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kegiatan Tahap Kerja Lapangan
mengkomunikasikan tema-tema, dan cara
mengenalkan pengukuran dengan
metode proyek
6 Guru menyampaikan
aturan dan langkah-langkah
mengenalkan pengukuran
dengan metode proyek
7 Guru mempersiapkan
pertanyaan pada anak tentang
kegiatan yang akan dilaksanakan
8 Guru mengarahkan anak untuk
melakukan kegiatan sesuai
aturan
9 Guru memberikan motivasi kepada
anak pada saat kegiatan
10 Guru melibatkan semua anak dalam
pengukuran dengan
menggunakan metode proyek..
11 Guru mengadakan tanya jawab terkait
kegiatan mengenal keterampilan
pengukuran dengan metode
proyek
3 Penutupan Kegiatan Tahap
Evaluasi
12 Guru memberikan kesempatan
untuk menceritakan
Weni Supraptiawati, 2014 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENGUKURAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
ANAK USIA DINIMELALUI METODE PROYEK PenelitianTindakanKelas di KelompokBelajar A TK KemalaBhayangkari I SESPIM KecamatanLembangKabupaten Bandung Barat TahunAjaran
20132014 Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
kembali kegiatan yang telah
dilaksanakan. 13 Guru menilai
apakah tujuan pembelajaran
telah tercapai
H. Teknik Analisis Data
