17
Novi Fatimala, 2013
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KONSEP ENERGI PANAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Metode yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian tindakan kelas classroom action research. Penelitian tindakan
kelas yang dimaksud adalah penelitian tindakan yang dilakukan di kelas. Arikunto 2008: 3 menyatakan bahwa:
Penelitian tindakan kelas diartikan sebagai gabungan dari penelitian, tindakan, dan kelas. Penelitian adalah kegiatan mencermati suatu objek
dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan
mutu suatu hal yang menarik minat dan penting bagi peneliti, sedangkan tindakan adalah suatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan
tertentu. Kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dan guru yang sama pula.
Menurut Sukidin, dkk 2007: 10, penelitian tindakan kelas adalah suatu bentuk penelitian yang dilakukan oleh guru untuk memecahkan masalah yang
dihadapi dalam melaksanakan tugas pokoknya, yaitu mengelola pelaksanaan kegiatan belajar mengajar KBM dalam arti luas. Tujuannnya yaitu untuk
memperbaiki pelaksanaan KBM. Oleh karena itu penelitian tindakan kelas juga merupakan penelitian yang bersifat reflektif. Artinya penelitian yang
dilakukan untuk memperbaiki proses pembelajaran agar siswa bisa mencapai hasil yang maksimal.
Dari beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas adalah sebuah penelitian yang dilakukan sesuai sistematis
Novi Fatimala, 2013
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KONSEP ENERGI PANAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
reflektif terhadap segala tindakan yang dilakukan oleh guru di dalam kelas sekaligus sebagai peneliti, sejak disusunnya perencanaan sampai dengan
penilaian terhadap tindakan nyata yang dilakukan di dalam kelas berupa kegiatan pembelajaran untuk memperbaiki pembelajaran tersebut.
Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis dan MC Taggart, model ini terdiri dari empat komponen yaitu:
1. Perencanaan
Perencanaan yaitu tindakan apa yang dilakukan untuk memperbaiki, meningkatkan atau perubahan prilaku dan sikap sebagai solusi.
2. Pelaksanaan
Pelaksanaan yaitu apa yang akan dilakukan oleh guru atau peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang diinginkan.
3. Observasi pengamatan
Observasi yaitu mengamati atas hasil atau dampak dari tindakan yang dilaksanakan atau dikenakan terhadap siswa.
4. Refleksi
Refleksi yaitu
penelitian mengkaji,
melihat dan
mempertimbangkan atas hasil atau dampak dari berbagai tindakan dari berbagai kriteria. Berdasarkan hasil refleksi ini, peneliti bersama-sama
guru dapat melakukan revisi perbaikan terhadap rencana awal, dengan
Novi Fatimala, 2013
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KONSEP ENERGI PANAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
empat komponen di atas, dari suatu siklus rencana, tindakan, observasi, refleksi dan seterusnya sehingga tercapai tujuan yang diinginkan dengan
tindakan yang paling efektif. Keterkaitan keempat komponen tersebut dapat kita lihat pada gambar.
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
Observasi Prasiklus
Refleksi
Perencanaan
Refleksi Pelaksanaan
Siklus 1
Pengamatan
Perencanaan
Siklus II Refleksi
Pelaksanaan
Pengamatan
Novi Fatimala, 2013
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN PADA KONSEP ENERGI PANAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Model Stephen Kemmis dan Mc. Taggart dalam Arikunto 2008: 16
B. Prosedur Penelitian
