23 perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, b perbaikan penggunan istilah, dan c perbaikan
penulisan sumber belajar. Berdasarkan saran tersebut, peneliti telah memperbaiki model silabus. Perbaikan itu meliputi perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, b perbaikan
penggunan istilah, dan c perbaikan penulisan sumber belajar. Data numerik hasil uji praktisi guru terhadap model silabus pembelajaran
membaca berdasarkan pendekatan proses menunjukkan bahwa rerata skor yang diperoleh
adalah 3.57. Secara lengkap rerata skor hasil uji praktisi guru Bahasa Indonesia terhadap
model silabus pembelajaran membaca berdasarkan pendekatan proses ini tampak pada tabel berikut ini.
Tabel 5.2: Hasil Penilaian Praktisi Guru Bahasa Indonesia terhadap Model Silabus Pembelajaran Membaca Berdasarkan Pendekatan Proses
bagi Siswa SMP No.
Penilai Skor
Penilaian Keterangan
1. Guru 1
3.52 Layak
2. Guru 2
3.32 Layak
3. Guru 3
3.92 Layak
4. Guru 4
4.00 Layak
5. Guru 5
3.12 Layak
Rerata 3.57
Layak
Saran atau komentar praktisi Guru Bahasa Indonesia terhadap model silabus pembelajaran membaca berdasarkan pendekatan proses itu adalah sebagai berikut: a
perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, dan b perbaikan penggunaan istilah dan kosa kata. Berdasarkan saran tersebut, peneliti telah memperbaiki model silabus yang
dikembangkan. Perbaikan itu meliputi a perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, dan b perbaikan penggunaan istilah dan kosa kata.
24
2. Model Silabus Pembelajaran Menulis Berdasarkan Pendekatan Proses
Penelitian ini telah menghasilkan model silabus pembelajaran menulis berdasarkan pendekatan proses bagi siswa SMP. Silabus dikembangkan dengan mencantumkan
komponen 1 identitas sekolah nama sekolah, mata pelajaran, kelas, dan semester, 2 standar kompetensi, 3 kompetensi dasar, 4 materi pokok, 5 kegiatan pembelajaran, 6
indikator, 7 penilaian teknik, bentuk instrumen, dan contoh instrumen, 8 alokasi waktu, dan 9 sumber belajar. Format model silabus tersebut dikembangkan berdasarkan
Panduan Penyusunan Silabus yang diterbikan oleh Departemen Pendidikan Nasional 2006.
Data numerik hasil uji ahli pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap model silabus pembelajaran menulis berdasarkan pendekatan proses menunjukkan bahwa rerata skor
yang diperoleh adalah 3.59. Secara lengkap rerata skor hasil uji ahli pembelajaran Bahasa
Indonesia terhadap model silabus pembelajaran membaca berdasarkan pendekatan proses ini tampak pada tabel berikut ini.
Tabel 5.3: Hasil Penilaian Ahli Pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap Model Silabus Pembelajaran Menulis Berdasarkan Pendekatan Proses bagi
Siswa SMP No.
Penilai Skor
Penilaian Keterangan
1. Ahli 1
3.60 Layak
2. Ahli 2
3.66 Layak
3. Ahli 3
3.52 Layak
Rerata 3.59
Layak
Saran atau komentar ahli pembelajaran Bahasa Indonesia terhadap model silabus pembelajaran menulis berdasarkan pendekatan proses itu adalah sebagai berikut: a
perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, b perbaikan penggunan istilah, dan c perbaikan penulisan sumber belajar. Berdasarkan saran tersebut, peneliti telah memperbaiki model
25 silabus. Perbaikan itu meliputi perbaikan ketepatan penggunaan ejaan, b perbaikan
penggunan istilah, dan c perbaikan penulisan sumber belajar. Data numerik hasil uji praktisi guru terhadap model silabus pembelajaran menulis
berdasarkan pendekatan proses itu menunjukkan bahwa rerata skor yang diperoleh adalah
3.50. Secara lengkap rerata skor hasil uji ahli pembelajaran Bahasa Indonesia dan praktisi
guru Bahasa Indonesia terhadap model silabus pembelajaran membaca berdasarkan pendekatan proses ini tampak pada tabel berikut ini.
Tabel 5.4: Hasil Penilaian Praktisi Guru Bahasa Indonesia terhadap Model Silabus Pembelajaran Menulisa Berdasarkan Pendekatan Proses
