Model Jigsaw pada hakekatnya model pembelajaran kooperatif yang berpusat pada siswa. Guru berperan sebagai fasilitator dan motifator.Tujuan model pembelajaran kooperatif
tipe Jigsaw ini adalah untuk mengembangkan kerja tim, keterampilan belajar kooperatif dan penguasaan penegetahuan secara mendalam yang tidak mungkin diperoleh siswa apabila
siswa mempelajari materi secara individual.
c. Tahap-tahap model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
Tahap-tahap model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw menurut Rusman 2011:73. Langkag-langkah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah a siswa dikelompokkan
dengan anggota ± 4 orang, b Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas yang berbeda – beda, c Anggota dari anggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama
membentuk kelompok baru kelompok ahli , d Setelah kelompok ahli berdiskusi, tiap
anggota anggota kembali kelompok asal dan menjelaskan kepada kelompok tentang sub yang
mereka kuasai, e Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi, f pembahasan, dan g penutup.
Hubungan kelompok asal dan kelompok ahli ditunjukan pada gambar 2.1
Gambar 2.1 Hubungan antara kelompok asal dan kelompok ahli Trianto,2011: 74 Kelompok Asal 4-6 orang yang heterogen dikelompokkan
Kelompok ahli tiap kelompok ahli memiliki satu anggota dari tim tim asal
Keterangan Gambar :
a A,B,C,D kelompok asal adalah kelompok yang masih heterogen,dimana setiap orang diberikan materi yang berbeda-beda
b Kelompok ahli semua A,B,C,D adalah kumpulan dari ahli – ahli setiap kelompok asal yang memiliki materi yang sama, yang dapat mendiskusikan materi yang
mereka dapatkan. Setelah itu kelompok ahli akan kembali ke kelompok asal dan menjelaskan atau membagikan pengetahuan yang diperoleh dari kelompok ahli.
c Masing – masing kelompok mengambil kesimpulan atas apa yang mereka diskusikan.
1 Langkah langkah pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw memiliki langkah langkah atau sintaks
dalam pelaksanaanya sebagaimana dinyatakan Friendly 2014, dapat dilihat pada tabel 2.2 sebagai berikut:
Tabel 2.2 Sintaks pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw
No Sintak Kegiatan guru
Kegiatan siswa 1
Persiapan o Guru member salam
o Guru membentuk
kelompok heterogen yang beranggotakan 4-
6 orang
o Guru menanyakan
kepada siswa apa yang mereka ketahui tentang
topik yang akan dipelajaris
o Siswa menjawab
salam dari guru o Siswa mendengarkan
dan memperhatikan penjelasan dari guru
o Siswa menjawab yang ditanya oleh guru agar
lebih siap menghadapi kegiatan pelajaran
yang baru
2 Permainan
o Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok sesuai dengan
jumlah konsep yang terdapat pada topik
tersebut o Siswa membentuk
kelompok sesuai
dengan jumlah konsep yang ada.
kelompok asal
3 Konfirmasi
o Guru memberikan
peringatan bahwa waktu o Setiap
anggota kelompok
ahli
diskusi sudah hampir habis
o Guru memberikan
kesempatan untuk
berdiskusi, dari apa yang mereka dapat dari
diskusi kelompok ahli kepada anggota dari
kelompok asal
o Kemudian meminta siswa
untuk membacakan
hasil diskusinya
bersiap-siap berkumpul
pada kelompok asal
o Anggota kelompok ahli yang sudah
kembali kemudian menjelaskan hasil
diskusinya
di kelompok ahli tadi
kepada semua
anggota kelompoknya
o Setelah itu siswa membacakan hasil
diskusinya dari
masing masing
kelompok asal 4
Refleksi o Guru
memberikan tambahanmasukan
untuk melengkapi
jawaban yang masih dirasa kurang
o Semua kelompok membacakan seluruh
hasil diskusinya
didepan kelas 5
Evaluasi dan penutup
o Guru memberikan
penilaian secara individu dan kelompok
o Guru memberikan
review kesimpulan dari topic yang telah
dipelajari
o Guru mengakhiri KBM dengan mengucapkan
salam o Siswa menyimak atau
mencatat simpulan yang diberikan guru
o Siswa menjawab
salam dari guru
2
Kelebihan dan kelemahan kooperatif tipe Jigsaw Kelebihan dari model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah:
a Mempermudah pekerjaan guru dalam mengajar, karena sudah ada kelompok ahli yang bertugas menjelaskan materi kepada rekan - rekannya
b Mengembangkan kemampuan siswa mengungkapkan ide atau gagasan dalam memecahkan masalah tanpa takut membuat salah
c Dapat meningkatkan kemampuan social, mengembangkan rasa harga diri dan hubungan interpersonal yang positif
d Siswa lebih aktif dalam berbicara dan berpendapat karena siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan menjelaskan materi pada masing masing kelompok
e Siswa lebih memahami materi yang diberikan karena dipelajari lebih dalam dan sederhana dengan anggota kelompoknya
f Siswa lebih menguasai materi karena mampu mengajarkan materi tersebut kepada teman kelompok belajarnya
g Siswa diajarkan bagaimana bekerja sama dalam kelompok h Materi yang diberikan pada siswa dapat merata.
i Dalam proses belajar mengajar siswa saling ketergantungan positif
Kelemahan dari model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw adalah:
a Siswa yang tidak memiliki rasa percaya diri dalam berdiskusi maka akan sulit dalam pencapaian materi pada teman
b Siswa yang aktif akan lebih akan mendominasi diskusi, dan cenderung mengontrol jalannya diskusi
c Siswa yang memilki kemampuan membaca dan berpikir rendah akan mengalami kesulitan untuk menjelaskan materi apabila ditunjuk sebagai tenaga ahli
d Siswa yang cerdas cenderung merasa bosan e Siswa yang tidak terbiasa berkompetisi akan kesulitan untuk mengikuti proses
pembelajaran
4. Model Pembelajaran Langsung a. Pengertian model pembelajaran langsung
