LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama dan Kedua.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan Pertemuan Kedua. Pendahuluan - Apersepsi : Membahas PR yang sulit - Motivasi : mengingatkan kembali materi pertemuan sebelunya. Kegiatan inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Meminta siswa menyebutkan data terkecil, terbesar dan jangkauan data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Secara individu siswa diberi permasalahan untuk menghitung luas selimut dan volum benda-benda yang berbentuk tabung, kerucut dan bola yang ada hubungan dengan kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Pertemuan Ketiga. Pendahuluan - Apersepsi : Membahas PR yang sulit. - Motivasi : Mengingkatkan kembali materi pertemuan yang telah lalu Kegiatan inti.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melakukan kegiatan dengan mengitung mean,modus,median  Melakukan kegiatan dengan menjelaskan makna mean,modus,median dari data tunggal  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Meminta Peserta didik untuk duduk membentuk kelompok 4 – 5 Peserta didik  Meminta wakil masing-masing kelompok untuk melakukan perhitungan dan menjelaskannya  Membimbing kelompok dalam melakukan kegiatan pada LKS  Meminta Peserta didik a untuk menulis hasil pengamatan dan melengkapi LKS  Mengecek hasil kerja kelompok dengan menunjuk salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasilnya  Mendiskusikan hasil kerja kelompok..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Memberikan tugas rumah untuk menyelesaikan soal-soal pada Asah Kemampuan

E. SUMBER BELAJAR

a. Buku Matematika untuk kelas IX SMP dan Mts. b. Sumber lain yang relevan c. Data-data pengukuran F. PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Soal  Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turustally.  Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.  Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya. Tes tertulis Uraian  Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 1.Buatlah tabel skor dengan turus. 2.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72?  Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut. 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua  Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7. a. Hitunglah rata-rata, median dan modus. b. Apakah makna nilai rata- rata, median, modus tersebut? Mengetahui, Kepala SMPMTs ……………. ......................................................... NIPNIK :…………..………………. ........., ......, ............... 20... Guru Mapel Matematika. ............................................ NIPNIK :…….……………. Lampiran : LEMBAR KERJA SISWA 3.1.1 Tujuan : Peserta didik dapat mengumpulkan data dengan, mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turustally 1. Lakukan pengumpulan data tentang pekerjaaan orang tuawali murid di kelasmu dengan cara mencatat satu demi satu ke dalam table berikut : No Pekerjaan Orang Tua Turus tally Jumlah 1 TANI 2 TNI 3 PNS 4 POLRI 5 SWASTA 2. Lakukan pengumpulan data tentang ukuran sepatu teman dikelasmu No Ukuran Sepatu Turus tally Jumlah 1 35 2 36 3 37 4 38 5 39 6 40 LEMBAR KERJA SISWA 3.1.2 Tujuan : Peserta didik dapat mengurutkan data tunggal,mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data 1. Diketahui data berikut : 5, 4, 8, 3, 6, 4, 8, 9, 6, 6 a. Urutkan data berikut b. Tentukan nilai tertinggi c. tentukan nilai terendah d. tentukan jangkauan Jawab a. Data terurut = …………………. b. Nilai tertingi = ………………… c. Nilai terendah = …………………. d. Jangkauan = Nilai tertinggi – Nilai terendah