30
dalam melakukan berbagai tugas dan fungsinya. Motivasi ini dapat di tumbuhkan melalui pengaturan lingkungan fisik, pengaturan suasana
kerja, disiplin, dorongan, penghargaan secara efektif, dan penyediaan berbagai sumber belajar melalui pengembangan Pusat Sumber Belajar
PSB. Setiap tenaga kependidikan memiliki karakteristik khusus, yang
berbeda satu sama lain, sehingga memerlukan perhatian dan pelayanan khusus pula dari pemimpinnya, agar mereka dapat memanfaatkan
waktu untuk meningkatkan profesionalismenya. Perbedaan tenaga kependidikan tidak hanya dalam bentuk fisik, tetapi dalam kondisi
psikisnya, misalnya motivasi. Oleh karena itu untuk meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan, kepala sekolah harus
memperhatikan motivasi para tenaga kependidikan dan faktor-faktor lain yang berpengaruh.
35
3. Tanggung jawab kepala Madrasah
Kepala madrsah sebagai pimpinan formal hanya akan menjadi pemimpin yang efektif bilamana ia mampu menjalankan proses
kepemimpinannya yang mendorong, mempengaruhi dan menggerakkan kegiatan dan tingkah laku kelompoknya. Inisiatif dan kreatifitas kepala
madrasah yang mengarah kepada kemajuan mendasar merupakan bagian integratif dari tugas dan tanggung jawab. Fungsi utamanya ialah
menciptakan kegiatan belajar mengajar yang efektif dan efisien.
35E Mulyasa, Menjadi Kepala .............hal. 120-121
31
Menurut Soetopo dan Soemanto 1993:35, bahwa kepala madrasah memiliki dua tanggung jawab ganda yaitu: 1 melaksanakan administrasi
madrasah sehingga dapat tercipta situasi belajar yang baik, 2 melaksanakan supervise pendidikan yang diperoleh peningkatan kegiatan
mengajar guru dalam membimbing pertumbuhan murid. a. Kepala Madrasah sebagai penanggung jawab
Kepala madrasah merupakan personel madrasah yang bertanggung jawab terhadap seluruh kegiatan-kegiatan madrasah. Ia mempunyai
wewenang dan tanggung jawab penuh untuk menyelenggarakan seluruh kegiatan pendidikan dalam lingkungan madrasah yang dipimpinnya.
Kepala madrasah tidak hanya bertanggung jawab atas kelancaran jalanya madrasah secara teknis akademis saja, dengan kondisi dan
situasinya serta hubungannya dengan masyarakat sekitarnya merupakan tanggung jawabnya pula. Inisiatif dan kreatif yang mengarah kepada
perkembangan dan kemajuan madrasah adalah tugas dan tanggung jawab kepala madrasah. Namun demikian, dalam usaha untuk
memajukan madrasah dan menanggulangi kesulitan yang dialami madrasah baik yang berupa atau bersifat material seperti perbaikan
gedung penambahan ruang, penambahan perlengkapan, maupun yang bersangkutan dengan pendidikan anak-anak, Kepala Madrasah harus
bekerja sama dengan para guru dan orang tua yang dipimpinnya. Kegiatan yang menjadi tanggung jawab Kepala Madrasah
diantaranya: 1
Kegiatan mengatur proses belajar mengajar 2
Kegiatan mengatur kesiswaan 3
Kegiatan menatur personalia 4
Kegiatan mengatur peralatan pembelajaran
32
5 Kegiatan mengatur dan memelihara gedung dan perlengkapan
madrasah. 6
Kegiatan mengatur keuangan 7
Kegiatan mengatur hubungan madrasah dengan masyarakat. b. Kepala Madrasah sebagai pimpinan sekolah
Menurut Aswarni Sudjud 2004 menyebutkan bahwa fungsi kepala madrasah adalah:
1 Perumusan tujuan kerja dan pembuat kebijaksanaan.
2 Pengatur tata kerja mengorganisasi madrasah, yang
mencakup a Mengatur pembagian tugas dan wewenang
b Mengatur petugas pelaksana c Menyelenggarakan kegiatan
3 Pensupervisi kegiatan madrasah
a Mengawasi kelancaran kegiatan b Mengarahkan pelaksanaan kegiatan
c Mengevaluasi pelaksaan kegiatan d Membimbing dan meningkatkan kemampuan pelaksana dan
sebagainya. Fungsi yang pertama dan kedua tersebut di atas adalah fungsi
kepala madrasah sebagai pemimpin sedang yang ketiga fungsi kepala madrasah sebagai pemimpin madrasah berarti kepala madrasah dalam
kegiatan memimpinnya berjalan melalui tahap-tahap kegiatan sebagai berikut:
a. Perencanaan Planning b. Pengorganisasian Organizing
c. Pengarahan Directing d. Pengkoordinasian Coordinating
e. Pengawasan Controlling
36
4. Persyaratan kepala SekolahMadrasah
