MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KIT MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN 3 NEGARA RATU KECAMATAN NATAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
ABSTRAK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA KIT MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS V SDN 3 NEGARA RATU KECAMATAN NATAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh
Rosniati
1013079271
Proses belajar mengajar di SDN 3 Negara Ratu masih didominasi metode
ceramah. Akibatnya pembelajaran matematika menggunakan metode ceramah
selalu didomisili oleh guru, siswa masih kurang diberikan waktu untuk aktif di
dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini berdasarkan latar belakang masalah
adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan Media
KIT matematika pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 3 siklus.
Tiap siklus dibagi menjadi 2 kali pertemuan. Tiap pertemuan pertama diberi
materi menggunakan KIT matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media KIT matematika dapat meningkatkan
hasil belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat rata-rata aktivitas siswa dari
siklus I, siklus II, dan siklus III yang mengalami peningkatan. Pada siklus I
sebesar 48.2 dengan kategori “kurang baik”. Pada siklus II mengalami
peningkatan menjadi 63.28 dengan kategori “cukup baik”, dan siklus III sebesar
72 dengan kategori baik. Berdasarkan data tersebut aktivitas pembelajaran
matematika menggunakan media KIT matematika mengalami peningkatan yang
berarti.
Kata kunci : media, KIT matematika, hasil belajar
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan dari waktu ke waktu di tuntut untuk memberikan kemajuan dan
perkembangan agar perndidikan menjadi bermutu. Kemajuan dan perkembangan
tersebut dapat diamati dari beberapa indikator.
pembelajaran yang diterapkan.
Salah satunya adalah model
Model pembelajaran diharapakan mampu
membawa siswa ke araha belajar sesungguhnya. Siswa tidak hanyaa mendengar,
melainkan juga termasuk kedalam mengamati dan merasakan.
Rangkaian
proses
pembelajaran
untuk
mengetahui
keberhasilan
tujuan
pembelajaran maka dibutuhkan suatu evaluasi. Evaluasi tersebut di peroleh dari
hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa baik, maka tujuan tecapai dengan baik.
Hasil belajar tersebut dapat diperoleh dari uji-uji blok yang dilakukan dan
berkaitaan dengan materi.
Berdasarkan hasil evaluasi di kelas terhadap mata pelajaran matematika, terlihat
bahwa dari 32 siswa yang ada hanya 46% yang nilainya mencapai KKM, berarti
masih ada 54% yang tidak mencapai KKM. Hal ini disebabkan karena
pembelajaran yang dilakukan guru hanya ceramah. Siswa hanya mendengarkan
2
pe njelasan guru bahkan guru jarang menggunakan media dalam pembelajaran.
Akibat kondisi tersebut dampak terhadap pemahaman siswa dalam menerima
pelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan hasil belajar siswa tidak optimal.
Atas dasar ersebut maka perlu adanya suatu kegiatan pembelajaran yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun salah satu upaya pembelajaran yang
dapat membantu meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan
media, mengingat menggunakan media siswa lebih mudah memahami suatu pesan
yang disampaikan dalam pembelajaran.
Mengingat media pembelajaran sebagai sumber belajar merupakan suatu
komponen system pembelajaran yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknik,
dan lingkungan, yang dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
(Mudhoffir,dalam Munadi, 2008).
Atas dasar hal tersebut di atas maka peneliti akan melakukan kajian Tindakan
Kelas dengan judul: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui
Penggunaan Media KIT matematika Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Negara
Ratu Kecamatan Natar Tahun Pelajaran 2013/2014
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan
latar
belakang
diidentifikasikan sebagai berikut.
masalah
tersebut,
permasalahan
dapat
3
1. Dalam pembelajaran, guru mengajar masih menggunakan dengan metode
ceramah
2. Guru sangat kurang menggunakan media dalam pembelajaran
3. Hasil belajar matematika masih rendah.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, penulis merumuskan masalah sebagai berikut:
Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan media KIT matematika
pada siswa kelas 5 SDN 3 Negara Ratu dapat meningkatan Hasil Belajar
matematika siswa?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian tindakan kelas ini
bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan Media KIT
matematika Pembelajaran.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi siswa:
Hasil penelitian diharapkan dapat membantu
matematika siswa melalui penggunaan media.
meningkatkan hasil belajar
4
b. Bagi guru
Dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika melalui
penggunaan media.
c. Bagi sekolah:
Memberi masukan bagi sekolah dalam upaya
pembelajaran khususnya matematika.
meningkatkan kualitas
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Zainal. (2004). Pentingnya Pemahaman Konseptual dan Prosedural
dalam Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Malang: FKIP Universitas Islam Malang. [Online]. Tersedia:
http://matuniSMK.
blogspot.com/2012/05/pemahaman-konseptual-danprosedural.html. [28 Februari 2014]
Arikunto, Suharmi. 2004. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian tindakan kelas. Bumi aksara. Jakarta
Arsyad, 2002. Pengertian Media. (http://elearning.unesa.ac.id/tag/media-adalah)
Di akses pada 28 Februari 2014.
Departemen Pendidikan Nasional, 2003, Pendekatan Kontekstual, Jakarta
Dimyati dan Mudjiono, (1999), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Omar. (2006), Proses Belajar Mengajar, Bandung: Bumi Aksara
Moedjiono dan Dimyati, Moh. (1993). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta.
Depdikbud, Ditjen Dikti. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Munadi, Yudhi,dan Muhofir. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan
Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Romzah , Faizur. 2006. Penggunaan Alat Peraga Pada Pengajaran Matematika
Pokok Bahasan Pecahan Kelas III SD. Semarang. Universitas Negeri
Semarang
Sardiman, A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja
Grafindo Persada. Jakarta.
Soemanto. 1998. Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta
Sihkabuden ,Setyosari, & Punaji. 2005. Media Pembelajaran. Malang. Elang
Mas.
Unknown. 2012. Media Pembelajaran Matematika. http.feryferdiansya16
.blogspot. com. di akses pada 24 juli 2014.
Whardani. 2007. Penelitian tindakan kelas. Universitas terbuka. Jakarta
.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENGGUNAAN MEDIA KIT MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS V SDN 3 NEGARA RATU KECAMATAN NATAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh
Rosniati
1013079271
Proses belajar mengajar di SDN 3 Negara Ratu masih didominasi metode
ceramah. Akibatnya pembelajaran matematika menggunakan metode ceramah
selalu didomisili oleh guru, siswa masih kurang diberikan waktu untuk aktif di
dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini berdasarkan latar belakang masalah
adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan Media
KIT matematika pembelajaran. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 3 siklus.
Tiap siklus dibagi menjadi 2 kali pertemuan. Tiap pertemuan pertama diberi
materi menggunakan KIT matematika. Hasil penelitian menunjukan bahwa
pembelajaran dengan menggunakan media KIT matematika dapat meningkatkan
hasil belajar matematika siswa. Hal ini dapat dilihat rata-rata aktivitas siswa dari
siklus I, siklus II, dan siklus III yang mengalami peningkatan. Pada siklus I
sebesar 48.2 dengan kategori “kurang baik”. Pada siklus II mengalami
peningkatan menjadi 63.28 dengan kategori “cukup baik”, dan siklus III sebesar
72 dengan kategori baik. Berdasarkan data tersebut aktivitas pembelajaran
matematika menggunakan media KIT matematika mengalami peningkatan yang
berarti.
Kata kunci : media, KIT matematika, hasil belajar
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan dari waktu ke waktu di tuntut untuk memberikan kemajuan dan
perkembangan agar perndidikan menjadi bermutu. Kemajuan dan perkembangan
tersebut dapat diamati dari beberapa indikator.
pembelajaran yang diterapkan.
Salah satunya adalah model
Model pembelajaran diharapakan mampu
membawa siswa ke araha belajar sesungguhnya. Siswa tidak hanyaa mendengar,
melainkan juga termasuk kedalam mengamati dan merasakan.
Rangkaian
proses
pembelajaran
untuk
mengetahui
keberhasilan
tujuan
pembelajaran maka dibutuhkan suatu evaluasi. Evaluasi tersebut di peroleh dari
hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa baik, maka tujuan tecapai dengan baik.
Hasil belajar tersebut dapat diperoleh dari uji-uji blok yang dilakukan dan
berkaitaan dengan materi.
Berdasarkan hasil evaluasi di kelas terhadap mata pelajaran matematika, terlihat
bahwa dari 32 siswa yang ada hanya 46% yang nilainya mencapai KKM, berarti
masih ada 54% yang tidak mencapai KKM. Hal ini disebabkan karena
pembelajaran yang dilakukan guru hanya ceramah. Siswa hanya mendengarkan
2
pe njelasan guru bahkan guru jarang menggunakan media dalam pembelajaran.
Akibat kondisi tersebut dampak terhadap pemahaman siswa dalam menerima
pelajaran yang pada akhirnya mengakibatkan hasil belajar siswa tidak optimal.
Atas dasar ersebut maka perlu adanya suatu kegiatan pembelajaran yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun salah satu upaya pembelajaran yang
dapat membantu meningkatkan hasil belajar matematika dengan menggunakan
media, mengingat menggunakan media siswa lebih mudah memahami suatu pesan
yang disampaikan dalam pembelajaran.
Mengingat media pembelajaran sebagai sumber belajar merupakan suatu
komponen system pembelajaran yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknik,
dan lingkungan, yang dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik.
(Mudhoffir,dalam Munadi, 2008).
Atas dasar hal tersebut di atas maka peneliti akan melakukan kajian Tindakan
Kelas dengan judul: Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui
Penggunaan Media KIT matematika Pada Siswa Kelas 5 SD Negeri 3 Negara
Ratu Kecamatan Natar Tahun Pelajaran 2013/2014
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan
latar
belakang
diidentifikasikan sebagai berikut.
masalah
tersebut,
permasalahan
dapat
3
1. Dalam pembelajaran, guru mengajar masih menggunakan dengan metode
ceramah
2. Guru sangat kurang menggunakan media dalam pembelajaran
3. Hasil belajar matematika masih rendah.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, penulis merumuskan masalah sebagai berikut:
Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan media KIT matematika
pada siswa kelas 5 SDN 3 Negara Ratu dapat meningkatan Hasil Belajar
matematika siswa?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian tindakan kelas ini
bertujuan meningkatkan hasil belajar matematika melalui penggunaan Media KIT
matematika Pembelajaran.
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagi siswa:
Hasil penelitian diharapkan dapat membantu
matematika siswa melalui penggunaan media.
meningkatkan hasil belajar
4
b. Bagi guru
Dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran matematika melalui
penggunaan media.
c. Bagi sekolah:
Memberi masukan bagi sekolah dalam upaya
pembelajaran khususnya matematika.
meningkatkan kualitas
DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Zainal. (2004). Pentingnya Pemahaman Konseptual dan Prosedural
dalam Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Malang: FKIP Universitas Islam Malang. [Online]. Tersedia:
http://matuniSMK.
blogspot.com/2012/05/pemahaman-konseptual-danprosedural.html. [28 Februari 2014]
Arikunto, Suharmi. 2004. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.
Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian tindakan kelas. Bumi aksara. Jakarta
Arsyad, 2002. Pengertian Media. (http://elearning.unesa.ac.id/tag/media-adalah)
Di akses pada 28 Februari 2014.
Departemen Pendidikan Nasional, 2003, Pendekatan Kontekstual, Jakarta
Dimyati dan Mudjiono, (1999), Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah, Syaiful Bahri & Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar.
Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Omar. (2006), Proses Belajar Mengajar, Bandung: Bumi Aksara
Moedjiono dan Dimyati, Moh. (1993). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta.
Depdikbud, Ditjen Dikti. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Munadi, Yudhi,dan Muhofir. 2008. Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan
Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Romzah , Faizur. 2006. Penggunaan Alat Peraga Pada Pengajaran Matematika
Pokok Bahasan Pecahan Kelas III SD. Semarang. Universitas Negeri
Semarang
Sardiman, A.M. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. PT Raja
Grafindo Persada. Jakarta.
Soemanto. 1998. Psikologi Pendidikan. Rineka Cipta. Jakarta
Sihkabuden ,Setyosari, & Punaji. 2005. Media Pembelajaran. Malang. Elang
Mas.
Unknown. 2012. Media Pembelajaran Matematika. http.feryferdiansya16
.blogspot. com. di akses pada 24 juli 2014.
Whardani. 2007. Penelitian tindakan kelas. Universitas terbuka. Jakarta
.