Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan Sumber belajar Penilaian

 Kalimat perintah imperative 1  Pronunciation intonasi turun dan naik c. Culture File  Teks bacaan The Keswick House Theatre School

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan  Tanya jawab tentang instruksi dan larangan b. Kegiatan Inti  Membaca dan memahami kalimat-kalimat yang mengandung preposisi menunjukkan letak suatu benda  Membaca dan memahami penjelasan dalam Grammar Practice.  Membaca dan memahami teks bacaan The Keswick House Theatre School c. Kegiatan Penutup  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.  Menyimpulkan materi pembelajaran.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Way Point Plus, Giuliano Iantorno Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 24, 27, 28, 29. b. Workbook Way Points Plus, Giuliano Iantorno Mario Papa, Penerbit Erlangga, 2007, hal 11. c. Script percakapan danatau rekaman percakapan d. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian

a. Teknik: Merespon pertanyaan secara tertulis b. Bentuk: Pertanyaan tertulis c. Instrumen: Read the text and answer the questions below. This is a room in a school. There is a desk for the teacher and there are ten desks for the students. The desk for the teacher is green and brown. The desk for the 9 students are brown and black. The chairs are pink. There’s a Math book on one desk. It’s red and white. There are also three pens which are purple, blue, and orange. There are two yellow pencils on one desk. The rubber is pink. There are four school-bags: red, blue, purple, and yellow. In the blue school-bag, there is a brown ruler and in the purple school-bag there is a green book. In the yellow school-bag, there is an orange pencil case. There are two exercise-books. One is red and one is blue. There is a nice apple on the desk for the teacher. It’s red. 1. How many desks are in the classroom? 2. What colour is the students’ chair? 3. Where is the orange pencil case? 4. What book is on one desk? 5. What is there on the teacher’s desk? d. Pedoman Penilaian 1. Untuk tiap jawaban benar diberi skor 2 2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10 3. Nilai maksimal = 10 4. Nilai Siswa = 10 x al SkorMaksim han SkorPerole e. Rubrik Penilaian Uraian Skor Jawaban benar Jawaban kurang tepat Jawaban salah 2 1 Mengetahui: ......................., ................... Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran _________________________ ______________________ 10 NIP. NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SMPMTs : …… KelasSemester : VII Tujuh 1 Standar Kompetensi : 1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 1.1 Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : Siswa dapat:  mengisi teka-teki silang  menulis keberadaan benda-benda  melengkapi data diri Jenis teks : Transactional Interpersonal Tema : Unit 1C Where are the pens? AspekSkill : Menulis Alokasi Waktu: 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran