Dayu Ibnu Kardono, 2015 PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penelitian tindakan kelas akan dapat dilaksanakan jika guru sejak awal memang menyadari adanya persoalan yang terkait dengan proses dan
produk pembelajaran yang dihadapi di kelas. Kemudian dari persoalan yang dihadapi, guru menyadari pentingnya pemecahan persoalan tersebut
secara professional. Secara umum, PTK dilaksanakan dengan tujuan untuk memperbaiki
kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Berikut ini 5 tujuan dilaksanakannya PTK menurut Jalil 2014, hlm. 8.
1 Memperbaiki dan meningkatkan hasil pembelajaran siswa.
2 Memperbaiki kualitas pembelajaran yang dilakukan guru di kelas
maupun di luar kelas. 3
Meningkatkan kualitas pelayanan profesional guru dalam pembelajaran.
4 Mengembangkan keterampilan guru untuk berfikir kritis dalam
memecahkan masalah pembelajaran di kelas. 5
Mendorong budaya meneliti di kalangan guru. Dari pengertian di atas jelas bahwa dasar utama penelitian tindakan
kelas adalah untuk perbaikan. Tujuan itu dapat dicapai dengan melakukan berbagai tindakan alternatif dalam mecahkan berbagai masalah yang ada di
kelas.
B. Lokasi, Subjek, dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Drangong 1 Kecamatan Taktakan Kota Serang. SD tersebut dipilih karena masih jauhnya KKM
pelajaran Bahasa Indonesia terutama dalam membuat karangan deskripsi. Hal ini selaras dengan apa yang dikemukakan oleh guru kelas V yang
diperoleh dari hasil wawancara sebelum kegiatan pra siklus. Dari 39 peserta didik di kelas tersebut, hanya 7 peserta didik yang mencapai KKM
dan sebanyak 32 peserta didik masih belum mencapai KKM yang
Dayu Ibnu Kardono, 2015 PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
ditentukan. Maka dari itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian di tempat tesebut.
Sementara itu subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V sejumlah 39 orang dengan rincian 18 peserta didik laki-laki dan 21 peserta
didik perempuan. Dengan beberapa pertimbangan bahwa kelas tersebut belum pernah melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan model
picture and picture pada pembelajaran menulis karangan deskripsi, bahkan cenderung bersifat konvensional, penugasan, ceramah, dan tanya jawab.
Waktu penelitian dilakukan yaitu pada tanggal 5 Februari 2015 sampai dengan tanggal 25 Mei 2015.
C. Desain Penelitian
Desain penelitian merupakan sebuah rencana atau garis besar tentang bagaimana peneliti akan memahami bentuk hubungan variabel yang
diteliti. Dalam penelitian ini, mengembangkan penelitian tindakan yang menggunakan siklus. Tiap siklus dilaksanakan sesuai dengan tujuan ke
arah peningkatan serta perbaikan proses pembelajaran. Desain Penelitian tindakan kelas ini yaitu model Kemmis dan Mc.
Taggart dalam Yusnandar Nur’aeni, 2014, hlm. 24 dilaksanakan
melalui proses pengkajian yang terdiri dari 4 tahap, berfokus pada kegiatan pokok, yaitu: Planning, acting, observing, reflecting yang disajikan dalam
bagan berikut:
Dayu Ibnu Kardono, 2015 PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Bagan Siklus Pelaksanaan Model Kemmis dan Taggart
dalam Jalil, 2014, hlm. 11
Secara utuh, tindakan yang diterapkan dalam penelitian tindakan kelas seperti digambarkan dalam bagan, melalui tahapan sebagai berikut:
1. Planning Perencanaan
Planning mencakup kegiatan identifikasi masalah, perumusan masalah dan analisis penyebab masalah. Dalam pengidentifikasian
masalah ada beberapa langkah-langkah yang perlu diikuti dengan seksama sebagai cara untuk menemukan masalah yang dapat didekati
Perencanaan Refleksi
Pengamatan
SIKLUS 2 Pelaksanaan
Pengamatan Refleksi
PRA SIKLUS
Perencanaan Refleksi
Pelaksanaan SIKLUS 1
Dan seterusnya…
Dayu Ibnu Kardono, 2015 PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN DESKRIPSI PESERTA DIDIK Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
dengan PTK. masalah tersebut dibawah kewenangan seorang guru untuk memecahkan. Masalah harus problematik artinya, masalah
tersebut perlu dipecahkan. Masalah harus memberi manfaat yang jelas, artinya pemecahan masalah tersebut akan memberi manfaat yang
jelas atau nyata. 2.
Acting Pelaksanaan Acting dilaksanakan peneliti untuk memperbaiki masalah, guru
harus megambil peran dalam pemberdayaan siswa sehingga mereka menjadi agent of change bagi diri dan kelas. Untuk mengurangi
kemungkinan tejadinya kelemahan dalam pelaksanaan perlu dilakukan secara maksimal, adar pelaksanaan tindakan tidak mengalami
kesulitan. Untuk itu, perubahanperbaikan yang muncul dan kekurangan atau kelemahan yang dilakukan guru pelaksana tindakan
harus disikapi secara positif tentang apa yang akan disampaikan oleh teman sejawat demi perbaikan pembelajaran yang dilakukan
3. Observing Pengamatan
Kegiatan observasi atau kegiatan pengamatan pengambilan data untuk memotret seberapa jauh efek tindakan telah mencapai reflektif.
Dalam fase ini guru mengolah data yang didapatkan untuk kemudian direfleksikan pada siklus terakhir PTK.
4. Reflecting Refleksi
Reflecting adalah tahapan terahir pada jenis penelitian tindakan kelas sebagai perenungan dari semua kegiatan yang telah dilaksanakan
sebelumnya. Dalam setiap siklus pelaksanaan kegiatan tindakan difokuskan pada interaksi guru dengan peserta didik.
D. Definisi Operasional
