mengevaluasi belajar sejara jujur, memiliki rasa ingin tahu dan dapat bekerjasama dalam pembelajaran. Sikap ilmiah siswa dapat membantu siswa dalam mencapai
hasil belajarnya. Dalam proses belajar mengajar guru sebaiknya menanamkan keterampilan metakognitif dan sikap ilmiah siswa agar tercapai hasil belajar.
5.3 Saran
Berdasarkan simpulan yang telah dikemukakan, maka tindak lanjut penelitian ini disarankan beberapa hal sebagai berikut:
1. Dengan meningkatkan metakognitif, sikap ilmiah dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dengan membiasakan dalam proses belajar mengajar. 2.
Guru biologi lebih meningkatkan keterampilan metakognitif dan selalu menanamkan sikap ilmiah kepada siswa dalam proses pembelajaran. Guru
selalu mendorong siswa dalam proses belajar mengajar. 3.
Menyarankan kepada peneliti berikutnya untuk dapat mengembangkan hasil penelitian ini agar bermanfaat sebagai informasi. Dengan menggunakan
strategi pembelajaran dan instrument yang lebih dapat menilai keterampilan dan sikap ilmiah siswa, serta mencari faktor lainnya dalam meningkatkan
hasil belajar.
51
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R.I. 1998. Learning to Teach. New York: MC Grow Hill. Inc. Arikunto, S. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Azwar, S. 2001. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Baker, L. 1989. Metacognition, Comprehension monitoring, and The adult reader.
Educ. Psychol. Rev. 1: 3–38. Bennett, J. 2003. Teaching and learning science. New York: Continuum.
BNSP. 2006. Standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengahstandar kompetensi dan kompetensi daasar SMAMA. Jakarta: Badan Standar
Nasional Pendidikan. Coutinho, Savia A. 2007. The relationship between goals, metacognition, and
academic success, 71: 39-47. Corebima, A.D. 2006. Metakognitif: Satu Ringkasan Kajian. Makalah
disampaikan pada Pelatihan Strategi Metakognitif pada Pembelajaran Biologi untuk Guru-Guru Biologi di SMA, Palangkaraya 23 Agustus
2006.
Dasta.A. 2012. Penilaian Sikap Ilmiah. http:ratzaby.blogspot.compenilaian- sikap-ilmiah.html, diakses 6 November 2013.
Desoete, A. 2001. Off-Line Metacognition in Children with Mathematics Learning Disabilities. Faculteit Psychologies en Pedagogische
Wetenschappen. Universiteit-Gent. https:archive.ugent.beretrieve917 801001505476.pdf, diakses 6 November 2013.
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Eggen, P.D Kauchak. 1996. Strategies for Teachers. Boston: Allyn and Bacon.
Everson, H. T, Tobias, S. 1998. The ability to estimate knowledge and performance in college: A metacognitive analysis. Instructional Science,
263: 65-79. Fredericks, J. A., Blumenfeld, P.C., Paris, A.H. 2004. School Engagement:
Potential of the Concept, State of the Evidence. Review of Educational Research. 74: 59-109.
