Prosedur Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Nugraha Agustiawan, 2014 Pembelajaran menulis karangan deskripsi berbasis multiple intelligence pada siswa kelas IVB di SDN 3 Cibodas Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 31 No. Daftar : 185SPGSD-Reg8Agustus2014 Pada tahapan ini penulis menetapkan dan menyusun rancangan tindakan dalam menulis karangan deskripsi dengan menggunakan Multiple Intelligence. Rancangan kegiatan ini ditempuh dalam langkah-langkah sebagai berikut : 1 Mengidentifikasi masalah dalam penelitian 2 Perencanaan pembelajaran yang bertujuan mengembangkan Strategi Multiple Intelligence untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi dengan bantuan objek langsung 3 Mempersiapkan sumber, alat peraga dan media yang diperlukan sesuai dengan bahan da nisi materi karangan yang akan diajarkan. 4 Menyusun instrument penelitian 5 Melakukan Pembelajaran dalam siklus b. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dilaksanakan oleh peneliti sebagai guru yang bertugas melaksanakan pemberian tinakan memahamkan dan meningkatkan keterampilan menulis karangan deskripsi kepada siswa melalui strategi Multiple Intelligence. Sedangkan Guru Kelas IVb SDN 3 Cibodas bertugas sebagai observer untuk mengamati proses pembelajaran dan pada akhirnya secara bersama-sama mencari dan memberikan solusi pemecahan masalah yang timbul dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. c. Pengamatan Tindakan Observing Peran peneliti dalam penelitian adalah sebagai guru, sedangkan pengamatan dilakukan oleh mahasiswa lain. Pengamatan dilakukan dengan menggunakan instrument pedoman observasi yang telah disusun, untuk memperoleh seperangkat data tentang pelaksanaan tindakan, kendala- kendalayang dihadapi, serta kesempatan dan peluang yang ada berkaitan Nugraha Agustiawan, 2014 Pembelajaran menulis karangan deskripsi berbasis multiple intelligence pada siswa kelas IVB di SDN 3 Cibodas Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 32 No. Daftar : 185SPGSD-Reg8Agustus2014 dengan pendekatan proses menulis untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi. d. Refleksi Tindakan Reflecting Refleksi merupakan bagian yang penting untuk memahami proses dan hasil perubahan yang terjadi dari pelaksanaan tindakan yang telah dilakukan. Peneliti dan observer mendiskusikan hasil pengamatan kegiatan tindakan yang telah dilakukan selama penelitian berlangsung. Sehingga pada siklus berikutnya merupakan revisi dan daur ulang dari siklus sebelumnya yang dapat dijadikan sebagai perenungan untuk melakukan pembelajaran yang lebih baik lagi. e. Istrumen Penelitian 1 Instrumen Pembelajaran : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2 Instrument Pengumpulan Data a Pedoman Observasi Observasi merupakan suatu pengamatan yang dilakukan dengan teliti dan sistematis untuk tujuan tertentu b Lembar Kerja Siswa Lembar Kerja siswa adalah lembaran yang berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik. c Catatan Lapangan Catatan lapangan digunakan sebagai pengumpul data dalam penilaian kualitatif untuk mencatat kejadian-kejadian selama proses berlangsung.

G. Teknik Pengumpulan Data

Untuk melakukan pengumpulan data peneliti menggunakan beberapa teknik yaitu observasi, dimana observasi merupakan proses pengamatan langsung atau Nugraha Agustiawan, 2014 Pembelajaran menulis karangan deskripsi berbasis multiple intelligence pada siswa kelas IVB di SDN 3 Cibodas Kabupaten Bandung Barat Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 33 No. Daftar : 185SPGSD-Reg8Agustus2014 peninjauan secara cermat dan langsung di lapangan atau lokasi penelitian, kemudian adanya catatan lapangan dan LKS. Dalam setiap siklusnya, pengamatan dilakukan mulai dari awal kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan pembentukan kemampuan pemahaman karangan deskripsi, sampai pada pembentukan kemampuan menulis karangan deskripsi. Dengan demikian perilaku siswa pada saat pembelajaran akan terekam dalam catatan observasi.

H. Analisis Data

Data terkumpul kemudian dianalisis, data-data tersebut berasal dari beberapa sumber yang telah dikumpulkan yaitu dari hasil observasi berupa hasil observasi guru dan siswa, serta nilai menulis karangan siswa yang kemudian data tersebut dikategorikan. Analisis data baik yang bersifat kualitatif maupun kuantitatif sebelumnya dianalisis kemudian dideskripsikan dengan menampilkan hasil data yang kemudian dipresentasikan dan akan ditarik kesimpulan Sukmadinata, 2008: 94- 96. Semua data yang diperoleh terlebih dahulu ddikategorikan, kemudian peneliti mendeksripsikan data yang telah dikumpulkan, ada beberapa hal yang dilakukan peneliti, diantaranya : 1. Untuk memudahkan dalam penilaian hasil karangan deskripsi siswa, disusun format penilaian sebagai berikut : Tabel 3.1 FORMAT PENILAIAN HASIL KARANGAN SISWA No Aspek yang dinilai Skala Nilai Bobot 1 2 3 4 5 1 Kesesuaian dengan objek 4 2 Keterperincian objek 4