C. Batasan Masalah
Berbagai masalah yang teridentifikasi di atas merupakan masalah yang cukup luas dan kompleks serta cakupan materi matematika yang sangat banyak.
Agar penelitian in lebih fokus maka masalah yang akan diteliti fokus pada Keefektifan pembelajaran kontekstual dalam pokok bahasan bangun ruang sisi
datar untuk kelas VIII SMP Negeri-2 Rantau Selatan Rantauprapat. Keefektifan tersebut mencakup ketercapaian ketuntasan tujuan pembelajaran, aktivitas siswa
dalam belajar, kemampuan guru mengelola pembelajaran, respon siswa, dan kemampuan pemecahan masalah matematika.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah pendekatan kontekstual efektif dalam pembelajaran matematika
pada pokok bahasan bangun ruang sisi datar? 2.
Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional? Sesuai dengan rumusan masalah, beberapa pertanyaan penelitian
yang akan dijawab dalam penelitian ini adatah sebagai berikut: 1.
Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan pembelajaran kontekstual memenuhi kriteria ketuntasan belajar?
2. Bagaimana kadar aktivitas siswa dalam pembelajaran kontekstual
dapat memenuhi kriteria pencapaian efektivitas?
17
3. Bagaimana tingkat kemampuan guru mengelola pembelajaran
dalam menerapkan pembelajaran kontekstual? 4.
Bagaimana respon siswa terhadap komponen dan kegiatan pembelajaran kontekstual?
5. Apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti
pembelajaran kontekstual lebih baik dari kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional?
E. Tujuan Penelitian.
Sesuai dengan rumusan masalah dan pertanyaan penelitian di atas, yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:
1. Mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
dengan pembelajaran kontekstual memenuhi kriteria ketuntasan belajar 2.
Mendeskripsikan kadar aktivitas siswa dalam pembelajaran kontekstual 3.
Mendeskripsikan kemampuan guru mengelola pembelajaran kontekstual. 4.
Mendeskripsikan respon siswa tehadap komponen dan kegiatan pembelajaran kontekstual.
5. Mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang
mengikuti pembelajaran kontekstual lebih baik dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikut pembelajaran konvensional.
F. Manfaat Penelitian.
Kategori