Yoyoh Siti Rukoyah, 2013 Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IS di SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
disediakan, dengan kata sifat berkutub dua pada kedua ujungnya. Berikut adalah skala numerik lima titik beserta keterangannya:
Gambar 3.2 Skala Motivasi Belajar
Keterangan setiap alternatif jawaban: 1 menunjukkan positif sangat rendah
2 menunjukkan positif rendah 3 menunjukkan positif sedang
4 menunjukkan positif tinggi 5 menunjukkan positif sangat tinggi
3.5 Pengujian Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian perlu dilakukan pengujian berkaitan dengan tingkat ketepatan dan ketetapannya dalam mengukur sesuatu.
Adapun pengujian instrumen ini meliputi: 1. Uji Validitas
“Validitas menunjukkan sejauhmana suatu alat ukur dapat mengukur apa yang ingin diukur” Singarimbun, 2006; 122. Uji validitas ini dilakukan
dengan menentukan korelasi antara masing-masing pernyataan dengan
skor total dengan menggunakan rumus korelasi Pearson Product Moment berikut ini:
∑ ∑ ∑ √{ ∑
∑ ∑
∑ }
Arikunto, 2009 : 72 1
2 3
4 5
Positif Positif
terendah tertinggi
Yoyoh Siti Rukoyah, 2013 Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IS di SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan rumus: r
XY
= koefisien korelasi antara variable X dan Variabel Y, dua variabel yang dikorelasikan.
N = jumlah responden X = skor item nomor tertentu
Y = skor Total
Item pernyataan dinyatakan valid apabila , sebaliknya item
pernyataan yang memiliki berarti tidak valid. Item yang valid
dapat digunakan sebagai item pernyataan dalam instrumen penelitian, sedangkan item yang tidak valid dihilangkan.
Uji instrumen dilakukan dengan menyebar angket ke bagian populasi dengan jumlah responden 30 orang. Berdasarkan data yang diolah dari angket uji
coba instrumen lampiran 11 s.d. 18, hasil uji validitas untuk variabel self- efficacy dan motivasi belajar dapat dilihat pada Tabel 3.4:
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Variabel Self-Efficacy dan Motivasi Belajar
No. Item
Angket Self-Efficacy Angket Motivasi Belajar
Keterangan Keterangan
1 0,613
0,361 Valid
0,370 0,361
valid 2
0,746 0,361
Valid 0,609
0,361 valid
3 0,714
0,361 Valid
0,589 0,361
valid 4
0,707 0,361
Valid 0,694
0,361 valid
5 0,614
0,361 Valid
0,551 0,361
valid 6
0,399 0,361
Valid 0,699
0,361 valid
7 0,629
0,361 Valid
0,492 0,361
valid 8
0,533 0,361
Valid 0,501
0,361 valid
9 0,695
0,361 Valid
0,583 0,361
valid 10
0,586 0,361
Valid 0,351
0,361 tidak valid
11 0,694
0,361 Valid
0,699 0,361
valid 12
0,393 0,361
Valid 0,742
0,361 valid
13 0,232
0,361 tidak valid
0,487 0,361
valid 14
0,574 0,361
Valid 0,304
0,361 tidak valid
15 0,829
0,361 Valid
0,483 0,361
valid 16
0,563 0,361
Valid 0,670
0,361 valid
17 0,633
0,361 Valid
0,660 0,361
valid 18
0,984 0,361
Valid 0,524
0,361 valid
Yoyoh Siti Rukoyah, 2013 Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IS di SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
No. Item
Angket Self-Efficacy Angket Motivasi Belajar
Keterangan Keterangan
19 0,406
0,361 Valid
0,675 0,361
valid 20
0,684 0,361
Valid 0,661
0,361 valid
21 0,495
0,361 Valid
0,648 0,361
valid 22
0,637 0,361
Valid 0,608
0,361 valid
23 0,577
0,361 Valid
0,625 0,361
valid 24
0,568 0,361
Valid 0,765
0,361 valid
25 0,657
0,361 Valid
0,707 0,361
valid 26
0,851 0,361
Valid 0,585
0,361 valid
27 0,317
0,361 tidak valid
0,357 0,361
tidak valid 28
0,864 0,361
Valid 0,319
0,361 tidak valid
29 0,555
0,361 valid
30 0,464
0,361 valid
Sumber:data diolah Lampiran 14 dan 18 Dari tabel tersebut diketahui pernyataan yang valid pada angket self-efficacy
maupun angket motivasi belajar ada 26 item, sedangkan untuk item yang tidak valid terdiri dari dua item pada angket self-efficacy yaitu nomor 13 dan
27 dan empat item pada angket motivasi belajar yaitu nomor 10, 14, 27 dan 28. Item yang valid digunakan dalam angket penelitian sesuai dengan nomor
item yang baru sedangkan yang tidak valid dihilangkan. 2. Uji Reliabilitas
“Reliabilitas alat penilaian adalah ketetapan atau keajegan alat tersebut dalam menilai apa yang dinilainya. Artinya, kapanpun alat penilaian tersebut
digunakan akan memberikan hasil yang relatif sama” Sudjana, 2009: 16.
Untuk pengujian reliabilitas instrumen digunakan rumus Rulon yang perhitungannya menggunakan belah dua awal-akhir. Adapun rumusnya
sebagai berikut:
Arikunto, 2009: 98
Yoyoh Siti Rukoyah, 2013 Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IS di SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan rumus: = koefisien reliabilitas tes
d = difference yaitu perbedaan antara skor belahan awal dengan skor belahan akhir
= varians beda = varians total
Untuk mencari nilai varians bisa menggunakan rumus berikut : ∑
∑
Arikunto, 2009: 97 Keterangan rumus:
= Nilai varians yang dicari = variabel yang ingin diketahui variansnya
= banyaknya subjek pengikut tes Adapun komponen dan hasil uji reliabilitas untuk variabel self-efficacy dan
motivasi belajar dapat dilihat pada Tabel 3.5:
Tabel 3.5 Komponen dan Hasil Uji Reliabilitas Variabel Self-Efficacy
Komponen Perhitungan
Angket Self
–Efficacy Angket
Motivasi Belajar
∑d 362
173 ∑d²
6438 1541
∑t 5742
7197 ∑t²
1132994 1898423
N 30
30 68,996
18,112 1132,507
5728,756 0,939
0,997 0,361
0,361 Keterangan
Reliabel Reliabel
Sumber:data diolah Lampiran 19 Angket dinyatakan reliabel apabila
, sebaliknya item pernyataan yang memiliki
berarti tidak reliabel. Berdasarkan
Yoyoh Siti Rukoyah, 2013 Pengaruh Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran
Akuntansi Studi Kasus pada Siswa Kelas XI IS di SMA Negeri 1 Tasikmalaya Tahun Ajaran 20122013
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
tabel di atas berarti kedua angket tersebut reliabel sehingga kapanpun alat penilaian tersebut digunakan akan memberikan hasil yang relatif sama.
3.6 Teknik Analisis Data dan Pengujian Hipotesis
