C. Strategi Pembelajaran
Discovery
1. .Strategi Pemebelajaran Menurut Drs. Purwoto 2003 : 5 Strategi pembelajaran adalah kegiatan guru dalam
proses pembelajaran yang dapat memberikan kemudahan atau fasilitas kepada siswa agar dapat mencapai tujuan pengajaran yang telah ditetapkan
2. Pembelajaran
Discovery
Apabila ditinjau dari katanya,
discover
berarti menemukan, sedangkan
discovery
adalah penemuan. Menurut Oemar Malik
, discovery
adalah proses pembelajaran yang menitik beratkan pada mental intelektual para anak didik dalam memecahkan berbagai persoalan yang
dihadapi, sehingga menemukan suatu konsep atau generalisasi yang dapat di terapkan di lapangan. Mohammad Takdir Ilahi,2012: 29
D. Pengertian Motivasi Motivasi adalah daya dalam diri seseorang yang mendorongnya untuk melakukan
sesuatu, atau keadaan seseorang atau organisme yang menyebabkan-kesiapan kesiapannya untuk
memulai serangkaian tingkah laku atau perbuatan.
E. Pengertian Hasil Belajar Suharsimi Arikunto
2001:132” Hasil belajar adalah hasil yang dicapai seseorang setelah melakukan kegiatan belajar dan merupakan penilaian yang dicapai seseorang siswa untuk
mengetahui sejauh mana bahan pelajaran atau materi yang diajarkan ”
METODE PENELITIAN
A. Tempat dan WAktu Penelitian
1. Tempat Penelitian : MI Muhammaadiyah Parakan, Karanganyar. Dipilihnya madrasah ini
sebagai tempat penelitian penerapan strategi pembelajaran
Discovery
dengan pertimbangan di madrasah sekolah ini belum pernah ada penelitian dengan judul yang sama.
2. Waktu Penelitia : Bulan Oktober sampai dengan Februari tahun pelajaran 20122013
B. Jenis Penelitian
Penelitian dalam penelitian yang menerapkan strategi pembelajaran
Discovery
ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas PTK, seperti yang diungkapkan Suharjono sebagai
berikut :Suharjono 2006: 9 Tujuan PTK adalah untuk memecahkan permasalahan sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.
PTK juga bertujuan meningkatkan kegiatan nyata guru yang dilakukan.PTK juga merupakan kegiatan nyata guru dalam mengembangkan profesionalnya.Pada intinya PTK bertujuan untuk
memperbaiki berbagai persoalan nyata dan praktis dalam meningkatkan mutu pembelajaran di kelas yang dialami langsung dengan interaksi guru dengn siswa yang sedang belajar.PTK terdiri
dari empat rangkaian yang dilakukan dalam siklus berulang. Keempat siklus tersebut yaitu ; a perencanaan
planning
, b tindakan
action
, c pengamatan
observing
, d refleksi
reflekting
C. Subyek dan Obyek Penelitian
1. Subyek penelitian dibagi menjadi dua, sebagai berikut : a
Subyek pelaku tindakan yaitu peneliti b
Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas IV MI Muhammadiyah Parakan, Karanganyar Tahun Ajaran 20122013 dengan jumlah siswa 23 yang terdiri dari laki-laki
9 siswa, perempuan 14 siswa. 2. Obyek dalam penelitian ini adalah motivasi dan hasil belajar siswa.
D. Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian berbasus kolaboratif. Kepala Sekolah, guru kelas sebagai observer dan peneliti senantiasa berusaha memperoleh hasil yang optimal melalui cara
dan prosedur yang efektif sehingga dimungkinkan adanya tindakan yang berulang – ulang
dengan revisi untuk meningkatkan pemahaman materi. Pengaamatan terhadap perilaku siswa dan guru selama penelitian tindakan kelas dilakukan oleh observer dan berdasarkan pedoman
observasi. Adapun langkah
– langkah dalam penelitian ini adalah : 1.
Perencanaan, Adapun langkah – langkah perencanaan adalah identifikasi masalah, identifikasi siswa dan perencanaan solusi masalah.
2. Pelaksanaan Tindakan dimana tindakan dilaksanakan berdasar perencanaan namun tidak
mutlak, oleh karenanya rencana tindakan harus bersufat fleksibel. 3.
Observasi dan monitoring berfungsi untuk mendokumentasikan tindakan terkait. Observasi bersifat responsif, fleksibel dan terbuka untuk mencacat hal
– hal yang tak terdugayang luput dalam katagori observasi yang ada.
4. Refleksi dalam PTK adalah upaya untuk mengkaji yang telah dan belum terjadi, apa yang
dihasilkan, kenapa hal itu bisa terjadi dan apa yang harus dilakukan selanjutnya. 5.
Evaluasi adalah proses untuk menentukan nilai belajar dan pembelajaran yang dilaksanakan . Evaluasi diarahkan pada penemuan bukti
– bukti untuk menyusun jawaban terhdap tujuan penelitian.
6. Penyimpulan merupakan pengambilan intisari sajian datayang telah terorganisir dalam
pernyataan singkat, padat dan bermakna.
E. Sumber Data
Data penelitian ini dikumpulkan dari berbagai sumber yang meliputi 1.
Hasil pengamatan oleh peneliti yang dicatat dalam lembar observasi. 2.
Hasil wawancara dengan siswa. 3.
Hasil tes mata pelajaran IPA siswa kelas IV MI Muhammadiyah Parakan sebelum pelaksanaan tindakan PTK.
4. Hasil tes mata pelajaran IPA siswa kelas IV MI Muhammadiyah Parakan sesudah pelaksanaan
PTK.
F. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan :
1.
Teknik Observasi. Menurut Suharsimi Arikunto 1998:28 ”Observasi adalah suatu teknik
yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan secara teliti dan sistimatis”. Sedangkan observasi Dalam penelitian ini dilakukan saat peneliti melakukan kegiatan pembelajaran
yang dibantu oleh guru kelas IV yang bertindak sebagai observer. 2.
Teknis Tes. Menurut Suharsimi Arikunto 1988:139 “Metode tes adalh serentetan pertanyaan atau latihan atau alat lain yang digunakn untuk mengukur ketrmpilan,
intelgensi, kemampuan yang dimiliki oleh individu atau kelompok”. Dalam penelitian ini tes diujikan di akhir pembelajaran.
3. Wawancara. Menurut Suharsimi Arikunto 2010:198 “Wawancara adalah sebuah dialog
yang dilakukan oleh pewawancara untuk memperoleh informasi dari terwawancara”. Wawancara dalam penelitian ini bersifat fleksibel,dimana pertanyaan disesuaikan dengan
subyek. 4.
Dokumentasi . Dimana dokumen dimaksud dalampenelitian ini adalah berupa foto – foto saat penelitian berlangsung.
G. Validasi Data
Menurut Suharsimi Arikunto2010:211 Validasi adalah suatu ukuran yng menunjukkan tingkat tingkat kevalitan atau kesahihan suatu instrumen.
Menurut BurnsZainal Arifin, 2011:119 ada beberapa jenis triangulasi,yaitu triangulasi waktu,triangulasi ruang,triangulasi peneliti, dan triangulasi teoritis.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan triangulasi waktu karena dalam mengumpulkan data tidak hanya satu kali penelitian, jadi hasil dari penelitian bukan satu
kebetulan.
H. Analisis Data Analisis data yang digunakan dalam penelitian adalahyang dikemukakan oleh Miles
dan Huberman dalam Kunandar yangterdiri dari tiga komponen yaitu:
