Hasil Data Angket Hasil Penelitian .1 Hasil Data Tes

Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 31 sampel 31 50 80 0,6 32 sampel 32 73 93 0,74 33 sampel 33 40 76 0,6 34 sampel 34 40 86 0,76 35 sampel 35 36 80 0,68 36 sampel 36 50 86 0,72 37 sampel 37 46 90 0,81 38 sampel 38 60 100 1 39 sampel 39 63 93 0,81 40 sampel 40 46 100 1 Rata-rata 0,75 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa nilai rata-rata Normalized Gain mencapai 0,75 dan termasuk ke dalam kategori sangat efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media foto dalam upaya meningkatkan kemampuan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang adalah sangat efektif.

4.2.2 Hasil Data Angket

Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Angket yang diberikan kepada 40 orang siswa kelas XI IPA 1 ini bertujuan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran bahasa Jepang selama ini dan untuk mengetahui bagaimana tanggapan siswa terhadap pembelajaran kosakata bahasa Jepang dengan menggunakan media foto. Tipe pertanyaan dalam angket ini yaitu tertutup. Angket pilihan ini berjumlah 10 pertanyaan. Tiap pertanyaan angket dipresentasikan dan ditafsirkan, dengan penjelasan sebagai berikut: No.1 Bagaimana menurut anda, apakah belajar kosakata bahasa Jepang dirasakan sulit? Alternatif Jawaban f Ya 6 15 Tidak 14 35 Biasa Saja 20 50 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Sebagian kecil siswa 15 menyatakan bahwa kosakata bahasa Jepang sulit.  Hampir setengah jumlah siswa 35 menyatakan bahwa kosakata bahasa Jepang tidak sulit atau mudah. Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Setengah jumlah siswa 50 menyatakan bahwa kosakata bahasa Jepang biasa saja. No.2 Apakah anda menyukai belajar kosakata bahasa Jepang melalui media foto? Alternatif Jawaban f Ya 32 80 Tidak 4 10 Biasa Saja 4 10 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 80 menyatakan bahwa menyukai belajar kosakata bahasa Jepang melalui media foto.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa tidak menyukai belajar kosakata bahasa Jepang melalui media foto.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa belajar kosakata melalui media foto biasa saja. Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No.3 Apakah penggunaan media foto menurut anda memudahkan dalam mengingat kosakata bahasa Jepang? Alternatif Jawaban f Ya 34 85 Tidak Biasa Saja 6 15 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 85 menyatakan bahwa penggunaan media foto memudahkan dalam mengingat kosakata bahasa Jepang.  Tidak seorang pun siswa 0 menyatakan bahwa penggunaan media foto tidak memudahkan dalam mengingat kosakata bahasa Jepang.  Sebagian kecil siswa 15 menyatakan bahwa penggunaan media foto biasa saja dalam mengingat kosakata bahasa Jepang. No.4 Apakah penggunaan media foto yang telah disajikan lebih menarik dibandingkan dengan menghafal secara konvensional? Alternatif Jawaban f Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Ya 40 100 Tidak Biasa Saja Jumlah 40 100 Penafsiran:  Seluruh siswa 100 menyatakan bahwa penggunaan media foto yang telah disajikan lebih menarik dibandingkan dengan menghafal secara konvensional.  Tidak seorang pun siswa 0 menyatakan bahwa penggunaan media foto yang telah disajikan tidak lebih menarik dibandingkan dengan menghafal secara konvensional.  Tidak seorang pun siswa 0 menyatakan bahwa penggunaan media foto yang telah disajikan biasa saja dibandingkan dengan menghafal secara konvensional No.5 Apakah media foto yang telah disajikan menurut anda memudahkan untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang? Alternatif Jawaban f Ya 32 80 Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tidak 2 5 Biasa Saja 6 15 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 80 menyatakan bahwa media foto yang telah disajikan memudahkan untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa jepang.  Sebagian kecil siswa 5 menyatakan bahwa media foto yang telah disajikan tidak memudahkan untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa jepang.  Sebagian kecil siswa 15 menyatakan bahwa media foto yang telah disajikan biasa saja untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa jepang. No.6 Apakah dengan menggunakan media foto dapat memotivasi anda untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang? Alternatif Jawaban f Ya 34 85 Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tidak 2 5 Biasa Saja 4 10 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 85 menyatakan bahwa penggunaan media foto dapat memotivasi siswa untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang.  Sebagian kecil siswa 5 menyatakan bahwa penggunaan media foto tidak memotivasi untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa penggunaan media foto biasa saja dalam memotivasi siswa untuk mengembangkan kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang. No.7 Bagaimana pendapat anda mengenai pengajaran kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang melalui media foto? Alternatif Jawaban f Menarik 36 90 Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Membosankan Biasa Saja 4 10 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 90 menyatakan bahwa pengajaran kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang melalui media foto menarik.  Tidak seorang pun siswa 0 menyatakan bahwa pengajaran kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang melalui media foto membosankan.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa pengajaran kosakata menjadi kalimat bahasa Jepang melalui media foto biasa saja. No.8 Apakah yang menjadi kendala anda dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang? pilihan boleh lebih dari satu Alternatif Jawaban f Banyaknya jumlah kosakata yang harus dikuasai 22 55 Teknik pengajaran kosakata yang 8 20 Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tidak menarik Kurangnya praktek dalam pengajaran kosakata 18 45 Kosakata bahasa Jepang terasa asing di telinga dan sulit untuk diucapkan 20 50 Kurang menggunakan media dalam pengajaran 8 20 Jumlah 76 190 Penafsiran:  Sebagian besar siswa 55 menyatakan bahwa kendala dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang yaitu banyaknya jumlah kosakata yang harus dikuasai.  Sebagian kecil siswa 20 menyatakan bahwa kendala dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang yaitu teknik pengajaran kosakata yang tidak menarik.  Hampir setengahnya 45 menyatakan bahwa kendala dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang yaitu kurangnya praktek dalam pengajaran kosakata. Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Setengah dari jumlah siswa 50 menyatakan bahwa kendala dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang yaitu kosakata bahasa Jepang terasa asing di telinga dan sulit untuk diucapkan.  Sebagian kecil siswa 20 menyatakan bahwa kendala dalam mempelajari kosakata bahasa Jepang yaitu kurangnya menggunakan media dalam pengajaran. No.9 Apakah menurut anda diperlukan teknik baru dalam pengajaran kosakata bahasa Jepang yang selama ini digunakan di sekolah? Alternatif Jawaban f Ya 32 80 Tidak 4 10 Ragu-ragu 4 10 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 80 menyatakan bahwa diperlukan teknik baru dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang yang selama ini digunakan di sekolah. Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa tidak diperlukan teknik baru dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang yang selama ini digunakan di sekolah.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa ragu-ragu terhadap perlunya teknik baru dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang yang selama ini digunakan di sekolah. No.10 Apakah teknik media foto menurut anda dibutuhkan untuk pembelajaran kosakata bahasa Jepang Alternatif Jawaban f Ya 36 90 Tidak Ragu-ragu 4 10 Jumlah 40 100 Penafsiran:  Hampir seluruh siswa 90 menyatakan bahwa teknik media foto dibutuhkan untuk pebelajaran kosakata bahasa Jepang. Tuti Alawiyah,2013 PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Tidak seorang pun siswa 0 menyatakan bahwa teknik media foto tidak dibutuhkan untuk pebelajaran kosakata bahasa Jepang.  Sebagian kecil siswa 10 menyatakan bahwa teknik media foto ragu- ragu dalam kebutuhan untuk pebelajaran kosakata bahasa Jepang.

4.3 Pembahasan