Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran cukup baik, hal ini terlihat dari kondisi kelas yang kondusif selama pembelajaran. Tetapi
siswa yang bertanya dan bisa menjawab pertanyaan guru masih sedikit.
b. Guru
Suara guru cukup nyaring dan dapat didengar dengan jelas. Moving atau penguasaan ruangan sudah baik karena selama berlangsungnya
proses kegiatan belajar mengajar pergerakan posisi guru berpindah- pindah dari satu tempat ketempat lainnya. Siswa pun menjadi semakin
antusias dalam mengikuti materi yang disampaikan. Dalam interaksi dengan siswa, guru sudah mampu memancing
keberanian dan keingintahuan siswa. Hal ini dapat terlihat dari pertanyaan yang dilontarkan siswa, ataupun dari pertanyaan guru yang
membuat siswa semakin terpacu memahami materi yang disampaikan. Selain dengan pertanyaan, guru sering memotivasi siswa dengan
verbal dan gesture yang mendorong siswa untuk semakin aktif dalam proses belajarnya.
4.1.2 Pertemuan ke-2
Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pertemuan ke-2 dilaksanakan pada tanggal 16 Oktober 2012 pukul 11.00 –
12.30 WIB. Pada pertemuan ke-2 ini dilakukan treatment yang kedua, yaitu mengingat
kembali 21 kosakata yang telah diberikan sebelumnya, kemudian dikembangkan menjadi sebuah kalimat sederhana. Siswa mengikuti alur kegiatan pembelajaran
dan guru memberikan pola kalimat yang sudah dipelajari sebelumnya oleh siswa, yang akan digunakan pula pada tes akhir posttest.
Adapun kosakata yang dikembangkan menjadi kalimat sederhana antara lain sebagai berikut:
Foto Kosakata dan Kalimat
Kosakata: Kalimat:
い い
。 Kosakata:
つ え
Kalimat: つ
え うえ
ほ あ
。 Kosakata:
い Kalimat:
い 。
Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kosakata: Kalimat:
あ い
。 Kosakata:
テレビ Kalimat:
わ テ レ ビ
。 Kosakata:
Kalimat: あ
。 Kosakata:
Kalimat: あ
あ い
。 Kosakata:
ケーキ Kalimat:
ケ ー キ あ
い 。
Kosakata: Kalimat:
い い
。
Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kosakata: ラーメン
Kalimat: ラーメン
い 。
Kosakata: シ
ゴレン Kalimat:
わ シ
ゴレン 。
Kosakata: Kalimat:
。 Kosakata:
Kalimat: わ
べ 。
Kosakata: ぷ
Kalimat: ぷ
。 Kosakata:
ほ Kalimat:
ほ ゅ
う い
。
Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kosakata: えい
Kalimat: わ
え い べ
う 。
Kosakata: イン
ネシア Kalimat:
イン ネシア
。 Kosakata:
う Kalimat:
う ゅ
う い
。 Kosakata:
う Kalimat:
い うび
う べ
う 。
Kosakata: Kalimat:
ゅ う
つ い
。 Kosakata:
ゅ う
Kalimat: わ
ゅ う
ゅ う
。
Tuti Alawiyah,2013
PENGGUNAAN MEDIA FOTO UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOSAKATA MENJADI KALIMAT BAHASA JEPANG
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Berdasarkan observasi yang dilakukan didalam pembelajaran, diperoleh hasil sebagai berikut:
a. Siswa
Kesiapan siswa untuk mengikuti pelajaran sangat baik. Hal ini terlihat dari bahasa tubuh dan fokus pandangan mereka, kondisi kelas
pun kondusif selama pembelajaran. b.
Guru Suara guru nyaring dan dapat dengan jelas terdengar sampai ke
bangku belakang. Penyampaian materi mudah dipahami karena menggunakan teknik drill dan tanya jawab yang tepat dengan media
foto yang digunakan. Karena pergerakan guru dalam kelas moving dan gesture nya juga menarik semakin membuat siswa antusias dan
memahami materi yang sedang disampaikan. Pertanyaan-pertanyaan dari guru dapat dijawab dengan baik oleh
siswa. Sedangkan pertanyaan dari siswa pada pertemuan ini tidak begitu banyak. Hal ini semakin memperlihatkan bahwa proses kegiatan
belajar pada pertemuan ini sudah terlaksana dengan baik.
4.1.3 Pertemuan ke-3
