46
- kolom angka 2 bila aspek yang dilakukan guru cukup.
- kolom angka 3 bila aspek yang dilakukan guru baik.
- kolom angka 4 bila aspek yang dilakukan guru baik sekali.
G. Indikator Keberhasilan
Melalui pendekatan PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Menyenangkan dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV
SD Negeri Wonorejo 04 , Kabupaten Semarang, sebagai berikut : 1.
Terjadi perubahan pada aktivitas siswa dalam mengikuti pelajaran PKn melalui pendekatan PAKEM yang ditandai dengan aktivitas siswa minimal
baik dalam lembar observasi. 2.
Guru terampil mengelola proses belajar mengajar dengan menerapkan pendekatan PAKEM, yang ditandai dengan aktivitas guru minimal baik
dalam lembar observasi
.
3. Sebanyak 75 siswa kelas IV SD Negeri Wonorejo 04, Kabupaten
Semarang mengalami ketuntasan belajar dalam pembelajaran PKn dengan KKM 74.
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian
1. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1
Pelaksanaan pembelajaran siklus I dilaksanakan pada tanggal 31 Juli 2010 dan 07 Agustus 2010. Dengan subyek penelitian yaitu siswa kelas IV SD
Negeri Wonorejo 04 Kabupaten Semarang dengan jumlah siswa 39. Pada pelaksanaan pembelajaran siklus I meliputi empat kegiatan yakni perencanaan,
tindakan, pengamatan, refleksi. Kegiatan perencanaan meliputi : 1 Penyusunan RPP pada Kompetensi Dasar mengenal lembaga-lembaga dalam
susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. 2 Menyiapkan instrumen penelitian untuk guru dan siswa. 3 Menyiapkan lembar
pengamatan dan pretes. 4 Menyiapkan sumber belajar berupa lingkungan yang sesuai misalnya : kantor desa. 5 Mengembangkan skenario
pembelajaran tentang PAKEM. Kemudian kegiatan tindakan meliputi : 1 Pengkondisian kelas. 2 Guru melakukan apersepsi , motivasi pada siswa
untuk mengarahkan pada materi mengidentifikasi lembaga pemerintahan desa. 3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran . 4 Guru membagi siswa
menjadi beberapa kelompok setiap kelompok terdiri dari empat anak. 5 Guru memberikan arahan agar nanti peserta didik memilih ketua kelompok,
sekertaris dan pelapor secara demokratis. 6 Guru memberikan permasalahan yang jelas yang akan dikerjakan dan dipecahkan bersama. 7 Guru memberi
