52 3.
Proses pembelajaran yang tidak dinamis sering kali membuat siswa tidak tertarik dan merasa bosan dengan pembelajaran.
4.1.2 Deskripsi Draft Produk Awal
Model pengembangan yang akan dikembangkan adalah model pembelajaran keseimbangan gerak melalui pendekatan lingkungan hutan Pinus
pada siswa putra kelas III SD Negeri 03 Gunungjaya Kecamatan Belik Kabupaten Pemalang. Konsep model pengembangan pembelajarannya adalah dengan desain
model pengembangan sebagai berikut :
MODEL PEMBELAJARAN KESEIMBANGAN GERAK DALAM PENJASORKES MELALUI PENDEKATAN LINGKUNGAN
HUTAN PINUS PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 03 GUNUNGJAYA, KECAMATAN
BELIK, KABUPATEN PEMALANG Standar Kompetensi
7. Mempraktekan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya.
Kompetensi Dasar
7.2 Mempraktekan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan koordinasi gerak keseimbangan dan nilai disiplin.
1. Desain Model Pengembangan
Keseimbangan gerak dalam penelitian ini adalah model pembelajaran keseimbangan gerak dalam penjasorkes melalui pendekatan lingkungan hutan
pinus pada siswa kelas III, untuk meningkatkan kualitas gerak, keberanian, kekuatan, kerja keras, disiplin dan kejujuran.
53 Siswa yang dijadikan model pembelajaran adalah siswa Sekolah Dasar
Negeri 03 Gunungjaya, Kecamatan Belik, Kabupaten Pemalang, terdiri dari siswa kelas III yang berjumlah 42 anak, dengan perincian putra 26 anak, putri 16 anak.
Adapun desain model pembelajarannya adalah sebagai berikut : a.
Uji coba I berjumlah 10 anak b.
Uji coba II berjumlah 32 anak
2. Kegiatan I
MENITI DUA BAMBU MIRING DAN MEMUKUL KALENG
a. Bentuk lapangan
Lapangan yang digunakan untuk melakukan kegiatan meniti dua bambu miring dan memukul kaleng adalah menggunakan media hutan pinus, dengan
menambatkan dua bambu yang dipasang sejajar pada pohon pinus dalam posisi miring atau naik, dengan panjang 5 meter. Pemasangan bambu tersebut dengan
cara, 2 bambu yang masing-masing berukuran panjang 5 meter, ujung yang satunya diletakan pada tanah, sedangkan ujung yang lainnya diikatkan pada satu
pohon pinus dengan ketinggian 1 meter dari tanah. Ditengah masing-masing bambu tersebut yang posisinya miring, ditopang dengan menggunakan bambu lain
agar tidak melengkung saat diinjak untuk meniti. Ikatkan bekas kaleng cat yang diisi kerikil pada pohon pinus tersebut setinggi 2,5 meter dari tanah. Agar bisa
dilombakan maka pemasangan bambu dan kaleng dibuat rangkap dua dengan arah yang berlawanan pada satu pohon pinus.
54 b.
Cara bermain Sikap pertama
Siswa dibagi menjadi 2 kelompok. Tiap kelompok berbaris satu banjar dan berdiri mendekat pada masing-masing ujung bambu yang diletakkan di tanah.
Gerakannya Aba-aba yang digunakan oleh guru adalah siap dan ya. Setelah guru
memberi aba-aba ya.. maka siswa pada masing-masing kelompok yang menempati posisi nomor satu berlomba meniti diatas dua bambu yang dipasang
miring atau naik. Bila sudah sampai pada ujung bambu yang diikatkan pada pohon pinus, segera memukul kaleng hingga menimbulkan bunyi berdentang.
Setelah memukul kaleng, siswa tersebut kembali ke posisi semula atau turun kemudian bertepuk dengan temannya yang tadi menempati posisi nomor dua. Bila
sudah bertepuk siswa yang menempati posisi nomor dua segera melakukan gerakan seperti siswa nomor satu, dan siswa yang telah selesai melakukan
gerakan, segera menempatkan diri pada posisi paling belakang. Demikian gerakan ini dilakukan, sampai siswa yang menempati posisi paling akhir pada masing-
masing kelompok. Kelompok yang telah selesai lebih dulu dinyatakan sebagai pemenangnya.
55
Meniti dua bambu miring dan memukul kaleng
3. Kegiatan II
