Sebaliknya jika tolak Ho dan terima Ha, maka kesimpulannya adalah “software Geogebra signifikan untuk meningkatkan hasil belajar materi
lingkaran”.
B.HASIL DAN PEMBAHASAN
Pemaparan hasil penelitian ini, sebagian akan dipengaruhi oleh tes hasil belajar siswa tiap siklus yang disajikan melalui 20 butir soal pilihan ganda
valid dan reliabel dengan penggunaan pilihan item jawaban sebanyak 4empat opsion. Ditentukan bobot nilai setiap item tes yang benar adalah 5 lima.
Selanjutnya penelitian diuraikan dalam beberapa tahapan siklus. Sesuai prosedur PTK, maka tiap siklus harus melalui 4 kegiatan yaitu perencanaan
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
1. Siklus I a Perencanaan
Sesuai dengan perencanaan penelitian jadwal siklus I, yang dilaksanakan dua kali pertemuan ditambah satu kali pertemuan untuk tes
hasil belajar yaitu pertemuan pertama pada tanggal 07 Mei 2013 dan pertemuan kedua pada tanggal 08 Mei 2013. Jadwal pelaksanaan
penelitian selanjutnya sama dengan jadwal pembelajaran matematika yang telah ditetapkan oleh Wakasek bagian kurikulum SMP Hang Kasturi
Batam.
b Pelaksanaan
Pelaksanaan proses pembelajaran pada pertemuan pertama dan pertemuan kedua siklus I sesuai RPP lampiran...halaman.... Sedangkan
untuk mengukur hasil belajar pada siklus I dilakukan test evaluasi hasil belajar berupa mengerjakan soal pilihan ganda materi keliling dan luas
lingkaran yang sudah teruji validitas dan reliabilitasnya. Pelaksanaan test belajar dilakukan di luar siklus pembelajaran tepatnya 14 Mei 2013
dalam waktu 40 menit.
c Observasi
Pengumpulan data dari hasil penelitian yang dijaring melalui tes ujian siklus 1 dideskripsikan bahwa sebanyak 20 butir tes pilihan ganda
dengan penggunaan pilihan item jawaban sebanyak 4 option per-soal. Dapat ditentukan nilai setiap item tes yang benar adalah 5, selanjutnya
hasil nilai tes menyebar dituliskan dalam tabel distribusi nilai murni. Tabel 3, Distribusi nilai murni hasil belajar siklus 1
Statistics
SIKLUS I N
Valid 30
Missing Mean
59.50 Median
60.00 Std. Deviation
8.645 Variance
74.741 Minimum
45
Prodi Pendidikan Matematika untuk wisuda periode September 2013
Maximum 80
Sum 1785
Berdasarkan pada tabel di atas, selanjutnya digambarkan juga diagram dari variabel hasil belajar dengan terlebih dahulu dicari
banyaknya kelas interval dan rentang interval mengikuti rumus Sujana, 2005:47 sebagai berikut:
Banyak kelas K = 1 + 3.3 log N = 1 + 3.3 log 30 = 1 + 3,3 x 1,48
= 1 + 4,88 = 5,88=6 dibulatkan ke angka satuan
Interval = Nilai tertinggi−Nilai terendah
Banyak kelas =
80−45 6
= 5,83 = 6 dibulatkan ke angka satuan, diperoleh frekuensi masing-
masing kelas interval ditabulasikan ke dalam tabel di bawah ini: Tabel 4, Distribusi Frequensi nilai hasil belajar siklus 1
Interval F
45 – 50 7
23,3 51 – 56
3 10,0
57 – 62 7
23,3 63 – 68
11 36,7
69 – 74 0,0
75 – 80 2
6,7 Jumlah
30 100
2 4
6 8
10 12
Nilai
Fr e
k u
e n
s i
N il
a i
Gambar 5: Diagram distribusi frekuensi nilai siklus I Berdasarkan tabel frekuensi nilai hasil belajar, terdapat 7 siswa
yang mendapatkan skor pada interval 45-50, terdapat 3 siswa pada rentang 51-56. terdapat 7 siswa pada Interval 57- 62, terdapat 11 siswa
pada interval 63 - 68. Belum terdapat nilai hasil belajar siswa pada
Prodi Pendidikan Matematika untuk wisuda periode September 2013
Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siklus 1
rentang 69-74. Tetapi terdapat 2 siswa pada interval 75-80. Dan belum satupun siswa mendapatkan nilai lebih dari 80.
Tabel 5, Persentasi ketuntasan hasil belajar sklus I
No Ketuntasan Siswa
Frequensi Persentase
1 Tuntas
13 43,3
2 Tidak Tuntas
17 56,7
Jumlah 30
100,0 Dari tabel di atas menunjukkan bahwa terdapat 13 siswa tuntas atau
sekitar 43,3 dari total siswa kelas VIII B. Sedangkan siswa yang tidak tuntas ada 17 siswa atau 56,7 dari total siswa kelas VIII B.
d Refleksi
Mengacu kepada ketentuan bahwa ketuntasan klasikal Persentase banyaknya siswa yang mencapai KKM adalah ≥ 85 . Sedangkan pada
Siklus I, hasil belajar baru mencapai 43,3, maka diambil kesimpulan akan dilanjutkan dengan siklus II. Untuk memperbaikinya adalah
