DIE ANALYSE DER DIREKTEN UND INDIREKTEN REDE IM MÄRCHEN TISCHCHEN DECK DICH, GOLDESEL UND KNÜPPEL AUS DEM SACK VON DEN GEBRÜDERN GRIMM.
DIE ANALYSE DER DIREKTEN UND INDIREKTEN
REDE IM MÄRCHEN TISCHCHEN DECK DICH,
GOLDESEL UND KNÜPPEL AUS DEM SACK
VON DEN GEBRÜDERN GRIMM
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Voraussetzungen für den Erweb des pädagogischen Tittels S1
Von :
SUCI LESTARI
Matrikelnummer: 2101132015
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2015
ABSTRAKT
Suci Lestari. Matrikelnummer. 2101132015, Die Analyse der direkten und
indirekten Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm. Pädagogischer Titel (S1),
Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um die direkte und indirekte Rede im
Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm zu analysieren. Diese schriftliche Arbeit ist eine literarische
Untersuchung, die die deskriptive Methode verwendet. Die Daten dieser
Untersuchung sind die direkte und indirekte Rede. Die Datenquelle dieser
Untersuchung ist ein Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm. Von dieser Untersuchung wird
zusammengefasst, dass es 60 oder 89,55% die direkte Rede und 7 oder 10,45%
die indirekte Rede in dem Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel
aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm gibt. Es wird erwartet, dass die
Ergebnisse dieser Untersuchung, besonders die Kenntnisse der direkten und
indirekten Rede verbessern werden können.
Schlüsselwörter: Die direkte und indirekte Rede, das Märchen.
i
VORWORT
Ich bedanke mich bei Allah SWT für die Liebe und die Güte, der mir das
Leben, Gelegenheit, Gesundheit und Fähigkeit gegeben hat, diese Untersuchung
und diese Abschlussarbeit mit dem Titel “Die Analyse der direkten und indirekten
Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von
den Gebrüdern Grimm“ fertigzustellen. Die vorliegende Arbeit wurde verfasst,
um eine Voraussetzung für die Erlangung des Titels Strata 1 von der Fakultät für
Sprache und Kunst an der Staatlichen Universität Medan zu erfüllen.
Die Verfasserin weiss, dass es noch einige Fehler in der Untersuchung gibt
und diese weit von der Vollständigkeit entfernt sind.
Bei dieser Gelegenheit möchte die Verfasserin allen denen einherzliches
Dankeschön sagen, die ihr so viel geholfen und sie unterstützt haben, sodass diese
Abschlussarbeit fertig gestellt werden konnte. Ein herzliches Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor der Staatlichen Universität
Medan
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst der
Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M. Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Risnovita Sari, S. Pd., M. Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
5. Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum., Leiter des Deutschprogramms.
6. Meinen Beraterinnen Rina Evianty, S. Pd., M. Hum und Suci Pujiastuti, S.
Pd., M. A, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben haben, so dass
diese Abschlussarbeit erledigt werden konnte.
ii
7. Den Dozenten im Deutschprogramm: Drs. L. Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Dra.
Siti Kudriyah, M. Pd., Dr. Surya M Hutagalung, M.Pd., Jujur Siahaan, S.Pd.,
M.Hum., A. Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Herlina Jasa Putri, S.Pd.,
M.Hum., Linda Aruan, S. Pd., M. Hum., Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum.,
Indah Aini, S.Pd., Hafniati Lubis, S.Pd., M.A., Nurhanifah Lubis, S.Pd und
Pangeran Batubara, S.Pd.
8. Meiner Familie: Meinen Eltern Sucipto und Luspita Mawarni, S. Pd. Meinen
Brüdern Guntur Indra Lesmana, A. Md, Rizki Syahputra, A. Md, Sapta Hadi
Wijaya und Muhammad Agil Akbar, meiner Schwester Suci Wulandari,
Vielen Dank für eure Gebete, eure Liebe und eure Unterstützung.
9. Ganz besonders meinen besten Freunden: allen meinen Kommilitonnen (der
Reguler und Ekstensi-Klassen vom Jahrgang 2010) vielen Dank für eure
Hilfe.
Die Verfasserin ist bewußt, dass diese Abschlussarbeit bei weitem nicht
perfekt ist. Dazu braucht die Verfasserin Vorschläge und Kritiken, diese
Abschlussarbeit besser zu machen, so dass dieses Untersuchungsergebnis für die
Leser nützlich ist.
Medan, Januar 2015
Die Verfasserin,
Suci Lestari
NIM: 2101132015
iii
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
ABSTRAKT ....................................................................................................... i
VORWORT .......................................................................................................ii
INHALTSVERZEICHNIS ...............................................................................iv
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Der Hintergrund ......................................................................................1
B. Die Fokusuntersuchung...........................................................................3
C. Das Untersuchungsproblem ....................................................................3
D. Das Untersuchungsziel ............................................................................3
E. Der Untersuchungsnutzen .......................................................................4
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE
A. Die theoretische Grundlage .....................................................................5
1. Die direkte Rede................................................................................5
a. Der Begriff der direkten Rede .....................................................5
b. Die Regeln der direkten Rede .....................................................6
2. Die indirekte Rede.............................................................................6
a. Der Begriff der indirekten Rede ..................................................6
b. Die Regeln der indirekten Rede ..................................................8
3. Der Vergleich der direkten und indirekten Rede ..............................9
4. Der Begriff des Märchens .................................................................9
5. Die direkte und indirekte Rede im Märchen .....................................10
6. Die Zusammenfassung des Märchens Tischchen deck dich, Goldesel
und Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm...................11
7. Die Biographie den Gebrüdern Grimm .............................................11
B. Die konzeptuelle Grundlage ....................................................................12
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Die Untersuchungsmethode ....................................................................14
B. Der Untersuchungsort .............................................................................14
C. Die Daten und die Datenquelle ...............................................................14
1. Die Daten ..........................................................................................14
2. Die Datenquelle .................................................................................14
D. Die Datensammlung ................................................................................14
E. Die Datenanalysierung ............................................................................15
KAPITEL IV DAS ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG UND
DISKUSSION
A. Die Datenbeschreibung ...........................................................................16
B. Die Analyse der Daten ............................................................................16
C. Die Diskussion ........................................................................................42
iv
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG
A. Die Schlussfolgerung ..............................................................................43
LITERATURVERZEICHNIS .........................................................................44
ANHÄNGE
v
TABELLENVERZEICHNIS
Seite
Tabelle 2.1. Der Vergleich der direkten und indirekten Rede .........................
9
Tabelle 4.1. Die Ergebnisse der Untersuchung ................................................ 42
vi
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Das originale Märchen
Anhang 2. Die Klassifizierung der direkten und indirekten Rede
vii
1
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Der Hintergrund
Heutzutage lernen die Leute nicht nur Indonesisch als Muttersprache, sondern
auch die Fremdsprachen, weil die Sprache ein wichtiges Komunikationsmittel im
Leben ist. Die Kommunikation kann in mündliche und schriftliche Sprache
unterteilt werden. Wenn ein Sprecher oder eine Sprecherin direkt mit anderen
Leuten spricht, so ist est die mündliche Sprache. Die Leute können die schriftliche
Sprache in den Büchern, Zeitungen, oder sonstigen Texten finden. Es gibt viele
Fremdsprachen auf der Welt, eine davon ist Deutsch. Wenn wir über eine Sprache
sprechen, ist sie auch mit einem Satz verbunden. Der Satz ist eine Einheit der
Sprache, die einen vollständigen Gedanken enthält. Der Satz kann sowohl in
direkter Rede, als auch in indirekter Rede stehen. Wenn der Sprecher oder die
Sprecherin das Gesagte genau wörtlich wiedergibt, so heisst es direkte Rede. Aber
wenn er oder sie über den Ausspruch der anderen Leute erklärt, heisst das
indirekte Rede (vgl.Kosasih.2011:64).
Die direkte Rede und indirekte Rede in einem Märchen sind ganz wichtig, weil
sie das Märchen interessant machen. Die direkte und indirekte Rede machen die
Sätze deutlicher und lebendiger. Die Leute können die direkte und indirekte in
nicht nur in einem indonesichen Märchen, sondern auch in einem deutschen
Märchen
1
2
Da das Märchen oft schon viele hunderte Jahre alt ist, ist die Sprache oft
schwieriges altes Deutsch. Dies macht es schwierig, das Märchen zu verstehen.
Auf der anderen Seite ist das Märchen oft lang. Die Leser brauchen lange Zeit, um
sie zu lesen. Dieses Problem kann mit direkter und indirekter Rede gelöst werden.
Die direkte Rede macht einen Dialog kürzer und leichter verständlich. Ausserdem
macht die Verwendung direkter Rede ein Märchen interessanter. Die indirekte
Rede hingegen hilft dem Leser auf die Meinungen und Kernaussagen des Dialogs
deutchlicher herauszustellen.
Bei dieser Gelegenheit wird die direkte und indirekte Rede von dem deutschen
Märchen mit dem Titel Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack
untersucht. Dieses Märchen wurde von den Gebrüdern Grimm gesammelt und
aufgeschrieben. Es geht um drei Brüder, die ausziehen, um ihr Glück zu machen
und etwas Gescheites zu lernen. Die Gebrüder Grimm sind Jacob Ludwig Carl
Grimm und Wilhelm Carl Grimm. Sie sind die bekannten Literaten in
Deutschland. Zwischen fünf Märchen, die gelesen werden, gibt es die direkte und
indirekte Rede am meisten in diesem Märchen als in anderen vier Märchen.
Das Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack
besteht aus zehn Seiten. Es hat interresante gute Rinne der Geschichte. Mit der
direkten und indirekten Rede können die Leserweiterhin den Inhalt und Botschaft
des Märchens einfacher verstehen. Die Deutschstudenten lernen auch das
Märchen, aber sie bekommen noch wenig Wissen über die direkte und indirekte
Rede im Märchen.
3
Basierend auf den obigen Problemen interresiert sich daran die Verfasserin für
eine Untersuchung, bei der es um “ Die Analyse der direkten und indirekten Rede
im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm” geht.
B. Die Fokusuntersuchung
Diese Untersuchung konzentiert sich auf der direkten und indirekten Rede im
Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm.
C. Das Untersuchungsproblem
Die Probleme der Untersuchung werden wie folgt beschrieben:
1. Wie ist die direkte Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm?
2. Wie ist die indirekte Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm?
D. Das Untersuchungsziel
Die Untersuchungsziele sind wie folgt:
1. Direkte Rede im Marchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm zu analysieren.
2. Indirekte Rede im Marchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm zu analysieren.
4
E. Der Untersuchungsnutzen
Die Untersuchungsnutzen sind wie folgt:
1. Als Referenz oder Leitfaden für die Untersuchungen und auch für den Leser.
2. Als Motivation für Deutschlernende, um das Wissen über direkte und indirekte
Rede in einem Märchen zu erwerben oder zu erweitern.
3. Als komparativer Stoff für weitere Untersuchungen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG
A. Die Schlussfolgerung
Nach
den
Untersuchungsergebnissen
fallen
die
Schlussfolgerungen
folgendermassen aus:
Nach der Untersuchung von dem Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm gibt es viele direkte und
indirekte Reden. Bei derdirekten Rede gibt es 60 Sätze oder 89,55%. Bei der
indirekten Rede gibt es 7 Sätze oder 10,45%.
Die Reden, die oft aufgetaucht werden, sind die direkte Rede. Die direkte Rede
wird die Eigenschaft und die Erklärung auf jeden Satz analysiert. Die
Eigenschaften, die oft aufgetaucht werden, benutzt mit Doppelanführungszeichen
(“...”) und endet mit Komma (,), Punkt(.), Ausrufezeichen (!), und Fragezeichen
(?). Die indirekte Rede wird mit der Eigenschaft und die Anwendung analysiert.
Die Eigenschaften und die Anwendungen, die oft aufgetaucht von indirekten Rede
werden, sind sagen, fragen und meinen.
Basierend auf der Analyse wird gewußt, dass die direkte Redebei dieser
Untersuchung am meisten ist. Von den Ergebnissen der Analyse wird
zusammengefasst, dass es bei derdirekten und indirekten Rede von dem Märchen
Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern
Grimm 67 Reden gibt.
43
44
LITERATURVERZEICHNIS
Azman, Nur. 2000. Intisari bahasa Indonesia. Bandung: Penabur Ilmu.
Kosasih. 2011. Ketatabahasaan dan kesusastraan. Bandung: Yrama Widya.
Nurgiantoro. 2005. Pengertian Dongeng. (http://www.kajianteori.com/pengertian
dongeng menurut ahli/), gesehen am 20. Mei 2014 um 20.00 Uhr.
Siahaan, Jarar. 2012. Penulisan Kalimat Langsung. (http://menulis
kalimat.com/2012/10/kalimat-langsung.html), gesehen am 12. Mei 2014
um 18.00 Uhr.
Thessaloniki. 2012. Die Regeln der indirekten Rede.
(http://www.deutschplus.net/pages/309), gesehen am 12. Mei 2014 um
19.00 Uhr.
Triyanto, Agus. 2007. Definisi Dongeng. (http://www.kajianteori.com/pengertian
dongeng menurut ahli/), gesehen am 20. Mei 2014 um 20.30 Uhr.
http: //www.1000-Märchen.de, gesehen am 3. September 2014 um 11.00 Uhr.
http://www.gebrueder-grimm-schriftsteller.de/, gesehen am 3. September 2014 um
11.50 Uhr.
http: //www.deutsch.lingolia.com, gesehen am 4. Dezember 2014 um 15.45 Uhr.
http://www.gutefrage.net, gesehen am 4. Dezember 2014 um 17.20 Uhr.
http://de.thefreedictionary.com/Rede, gesehen am 4. Dezember um 20.00 Uhr.
http://www.hsverlag.com/seite/?/werke/detail/t3868, gesehen am 4. Dezember
2014 um 22.00
LEBENSLAUF
Suci Lestari, Verfasserin der Abschlussarbeit,”Die Analyse der direkten
und indirekten Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm” ist in Langsa, am 13. Juni 1993 geboren.
Sie wohnt in Jln. Lilawangsa Langsa. Ihre Schulbildung ist: Grundschule (SD
Negeri 1 Langsa), Mittelschule (SMP Negeri 2 Langsa), Oberschule (SMA Negeri
3 Langsa) und zur Zeit studiert sie Deutsch an der Fakultät für Sprache und Kunst
an der Staatlichen Universität Medan. Die Verfasserin ist die Tochter von Sucipto
und Luspita Mawarni, S.Pd. Sie ist das dritte Kind von 6 Geschwistern. Sie hat
vier Brüder (Guntur Indra Lesmana, A.Md, Rizki Syahputra, A.Md, Sapta Hadi
Wijaya und Muhammad Agil Akbar) und eine Schwester (Suci Wulandari).
REDE IM MÄRCHEN TISCHCHEN DECK DICH,
GOLDESEL UND KNÜPPEL AUS DEM SACK
VON DEN GEBRÜDERN GRIMM
ABSCHLUSSARBEIT
Eingereicht als Voraussetzungen für den Erweb des pädagogischen Tittels S1
Von :
SUCI LESTARI
Matrikelnummer: 2101132015
DEUTSCHPROGRAMM
FREMDSPRACHENABTEILUNG
FAKULTÄT FÜR SPRACHE UND KUNST
STAATLICHE UNIVERSITÄT MEDAN
2015
ABSTRAKT
Suci Lestari. Matrikelnummer. 2101132015, Die Analyse der direkten und
indirekten Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm. Pädagogischer Titel (S1),
Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität Medan.
Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um die direkte und indirekte Rede im
Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm zu analysieren. Diese schriftliche Arbeit ist eine literarische
Untersuchung, die die deskriptive Methode verwendet. Die Daten dieser
Untersuchung sind die direkte und indirekte Rede. Die Datenquelle dieser
Untersuchung ist ein Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm. Von dieser Untersuchung wird
zusammengefasst, dass es 60 oder 89,55% die direkte Rede und 7 oder 10,45%
die indirekte Rede in dem Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel
aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm gibt. Es wird erwartet, dass die
Ergebnisse dieser Untersuchung, besonders die Kenntnisse der direkten und
indirekten Rede verbessern werden können.
Schlüsselwörter: Die direkte und indirekte Rede, das Märchen.
i
VORWORT
Ich bedanke mich bei Allah SWT für die Liebe und die Güte, der mir das
Leben, Gelegenheit, Gesundheit und Fähigkeit gegeben hat, diese Untersuchung
und diese Abschlussarbeit mit dem Titel “Die Analyse der direkten und indirekten
Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von
den Gebrüdern Grimm“ fertigzustellen. Die vorliegende Arbeit wurde verfasst,
um eine Voraussetzung für die Erlangung des Titels Strata 1 von der Fakultät für
Sprache und Kunst an der Staatlichen Universität Medan zu erfüllen.
Die Verfasserin weiss, dass es noch einige Fehler in der Untersuchung gibt
und diese weit von der Vollständigkeit entfernt sind.
Bei dieser Gelegenheit möchte die Verfasserin allen denen einherzliches
Dankeschön sagen, die ihr so viel geholfen und sie unterstützt haben, sodass diese
Abschlussarbeit fertig gestellt werden konnte. Ein herzliches Dankeschön gebührt:
1. Prof. Dr. H. Ibnu Hajar Damanik, M.Si., Rektor der Staatlichen Universität
Medan
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekanin der Fakultät für Sprache und Kunst der
Staatlichen Universität Medan.
3. Dr. Evi Eviyanti, M. Pd., Leiterin der Fremdsprachenabteilung.
4. Risnovita Sari, S. Pd., M. Hum., Sekretärin der Fremdsprachenabteilung.
5. Ahmad Bengar Harahap, S.Pd., M.Hum., Leiter des Deutschprogramms.
6. Meinen Beraterinnen Rina Evianty, S. Pd., M. Hum und Suci Pujiastuti, S.
Pd., M. A, die viele Vorschläge und Verbesserungen gegeben haben, so dass
diese Abschlussarbeit erledigt werden konnte.
ii
7. Den Dozenten im Deutschprogramm: Drs. L. Tampubolon, S.Pd., M.Pd., Dra.
Siti Kudriyah, M. Pd., Dr. Surya M Hutagalung, M.Pd., Jujur Siahaan, S.Pd.,
M.Hum., A. Sahat Perdamean, S.Pd., M.Pd., Herlina Jasa Putri, S.Pd.,
M.Hum., Linda Aruan, S. Pd., M. Hum., Tanti Kurnia Sari, S.Pd., M.Hum.,
Indah Aini, S.Pd., Hafniati Lubis, S.Pd., M.A., Nurhanifah Lubis, S.Pd und
Pangeran Batubara, S.Pd.
8. Meiner Familie: Meinen Eltern Sucipto und Luspita Mawarni, S. Pd. Meinen
Brüdern Guntur Indra Lesmana, A. Md, Rizki Syahputra, A. Md, Sapta Hadi
Wijaya und Muhammad Agil Akbar, meiner Schwester Suci Wulandari,
Vielen Dank für eure Gebete, eure Liebe und eure Unterstützung.
9. Ganz besonders meinen besten Freunden: allen meinen Kommilitonnen (der
Reguler und Ekstensi-Klassen vom Jahrgang 2010) vielen Dank für eure
Hilfe.
Die Verfasserin ist bewußt, dass diese Abschlussarbeit bei weitem nicht
perfekt ist. Dazu braucht die Verfasserin Vorschläge und Kritiken, diese
Abschlussarbeit besser zu machen, so dass dieses Untersuchungsergebnis für die
Leser nützlich ist.
Medan, Januar 2015
Die Verfasserin,
Suci Lestari
NIM: 2101132015
iii
INHALTSVERZEICHNIS
Seite
ABSTRAKT ....................................................................................................... i
VORWORT .......................................................................................................ii
INHALTSVERZEICHNIS ...............................................................................iv
KAPITEL I EINLEITUNG
A. Der Hintergrund ......................................................................................1
B. Die Fokusuntersuchung...........................................................................3
C. Das Untersuchungsproblem ....................................................................3
D. Das Untersuchungsziel ............................................................................3
E. Der Untersuchungsnutzen .......................................................................4
KAPITEL II THEORETISCHE UND KONZEPTUELLE GRUNDLAGE
A. Die theoretische Grundlage .....................................................................5
1. Die direkte Rede................................................................................5
a. Der Begriff der direkten Rede .....................................................5
b. Die Regeln der direkten Rede .....................................................6
2. Die indirekte Rede.............................................................................6
a. Der Begriff der indirekten Rede ..................................................6
b. Die Regeln der indirekten Rede ..................................................8
3. Der Vergleich der direkten und indirekten Rede ..............................9
4. Der Begriff des Märchens .................................................................9
5. Die direkte und indirekte Rede im Märchen .....................................10
6. Die Zusammenfassung des Märchens Tischchen deck dich, Goldesel
und Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm...................11
7. Die Biographie den Gebrüdern Grimm .............................................11
B. Die konzeptuelle Grundlage ....................................................................12
KAPITEL III UNTERSUCHUNGSMETHODOLOGIE
A. Die Untersuchungsmethode ....................................................................14
B. Der Untersuchungsort .............................................................................14
C. Die Daten und die Datenquelle ...............................................................14
1. Die Daten ..........................................................................................14
2. Die Datenquelle .................................................................................14
D. Die Datensammlung ................................................................................14
E. Die Datenanalysierung ............................................................................15
KAPITEL IV DAS ERGEBNIS DER UNTERSUCHUNG UND
DISKUSSION
A. Die Datenbeschreibung ...........................................................................16
B. Die Analyse der Daten ............................................................................16
C. Die Diskussion ........................................................................................42
iv
KAPITEL V SCHLUSSFOLGERUNG
A. Die Schlussfolgerung ..............................................................................43
LITERATURVERZEICHNIS .........................................................................44
ANHÄNGE
v
TABELLENVERZEICHNIS
Seite
Tabelle 2.1. Der Vergleich der direkten und indirekten Rede .........................
9
Tabelle 4.1. Die Ergebnisse der Untersuchung ................................................ 42
vi
ANHANGVERZEICHNIS
Anhang 1. Das originale Märchen
Anhang 2. Die Klassifizierung der direkten und indirekten Rede
vii
1
KAPITEL I
EINLEITUNG
A. Der Hintergrund
Heutzutage lernen die Leute nicht nur Indonesisch als Muttersprache, sondern
auch die Fremdsprachen, weil die Sprache ein wichtiges Komunikationsmittel im
Leben ist. Die Kommunikation kann in mündliche und schriftliche Sprache
unterteilt werden. Wenn ein Sprecher oder eine Sprecherin direkt mit anderen
Leuten spricht, so ist est die mündliche Sprache. Die Leute können die schriftliche
Sprache in den Büchern, Zeitungen, oder sonstigen Texten finden. Es gibt viele
Fremdsprachen auf der Welt, eine davon ist Deutsch. Wenn wir über eine Sprache
sprechen, ist sie auch mit einem Satz verbunden. Der Satz ist eine Einheit der
Sprache, die einen vollständigen Gedanken enthält. Der Satz kann sowohl in
direkter Rede, als auch in indirekter Rede stehen. Wenn der Sprecher oder die
Sprecherin das Gesagte genau wörtlich wiedergibt, so heisst es direkte Rede. Aber
wenn er oder sie über den Ausspruch der anderen Leute erklärt, heisst das
indirekte Rede (vgl.Kosasih.2011:64).
Die direkte Rede und indirekte Rede in einem Märchen sind ganz wichtig, weil
sie das Märchen interessant machen. Die direkte und indirekte Rede machen die
Sätze deutlicher und lebendiger. Die Leute können die direkte und indirekte in
nicht nur in einem indonesichen Märchen, sondern auch in einem deutschen
Märchen
1
2
Da das Märchen oft schon viele hunderte Jahre alt ist, ist die Sprache oft
schwieriges altes Deutsch. Dies macht es schwierig, das Märchen zu verstehen.
Auf der anderen Seite ist das Märchen oft lang. Die Leser brauchen lange Zeit, um
sie zu lesen. Dieses Problem kann mit direkter und indirekter Rede gelöst werden.
Die direkte Rede macht einen Dialog kürzer und leichter verständlich. Ausserdem
macht die Verwendung direkter Rede ein Märchen interessanter. Die indirekte
Rede hingegen hilft dem Leser auf die Meinungen und Kernaussagen des Dialogs
deutchlicher herauszustellen.
Bei dieser Gelegenheit wird die direkte und indirekte Rede von dem deutschen
Märchen mit dem Titel Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack
untersucht. Dieses Märchen wurde von den Gebrüdern Grimm gesammelt und
aufgeschrieben. Es geht um drei Brüder, die ausziehen, um ihr Glück zu machen
und etwas Gescheites zu lernen. Die Gebrüder Grimm sind Jacob Ludwig Carl
Grimm und Wilhelm Carl Grimm. Sie sind die bekannten Literaten in
Deutschland. Zwischen fünf Märchen, die gelesen werden, gibt es die direkte und
indirekte Rede am meisten in diesem Märchen als in anderen vier Märchen.
Das Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack
besteht aus zehn Seiten. Es hat interresante gute Rinne der Geschichte. Mit der
direkten und indirekten Rede können die Leserweiterhin den Inhalt und Botschaft
des Märchens einfacher verstehen. Die Deutschstudenten lernen auch das
Märchen, aber sie bekommen noch wenig Wissen über die direkte und indirekte
Rede im Märchen.
3
Basierend auf den obigen Problemen interresiert sich daran die Verfasserin für
eine Untersuchung, bei der es um “ Die Analyse der direkten und indirekten Rede
im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm” geht.
B. Die Fokusuntersuchung
Diese Untersuchung konzentiert sich auf der direkten und indirekten Rede im
Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den
Gebrüdern Grimm.
C. Das Untersuchungsproblem
Die Probleme der Untersuchung werden wie folgt beschrieben:
1. Wie ist die direkte Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm?
2. Wie ist die indirekte Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm?
D. Das Untersuchungsziel
Die Untersuchungsziele sind wie folgt:
1. Direkte Rede im Marchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm zu analysieren.
2. Indirekte Rede im Marchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm zu analysieren.
4
E. Der Untersuchungsnutzen
Die Untersuchungsnutzen sind wie folgt:
1. Als Referenz oder Leitfaden für die Untersuchungen und auch für den Leser.
2. Als Motivation für Deutschlernende, um das Wissen über direkte und indirekte
Rede in einem Märchen zu erwerben oder zu erweitern.
3. Als komparativer Stoff für weitere Untersuchungen.
KAPITEL V
SCHLUSSFOLGERUNG
A. Die Schlussfolgerung
Nach
den
Untersuchungsergebnissen
fallen
die
Schlussfolgerungen
folgendermassen aus:
Nach der Untersuchung von dem Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und
Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern Grimm gibt es viele direkte und
indirekte Reden. Bei derdirekten Rede gibt es 60 Sätze oder 89,55%. Bei der
indirekten Rede gibt es 7 Sätze oder 10,45%.
Die Reden, die oft aufgetaucht werden, sind die direkte Rede. Die direkte Rede
wird die Eigenschaft und die Erklärung auf jeden Satz analysiert. Die
Eigenschaften, die oft aufgetaucht werden, benutzt mit Doppelanführungszeichen
(“...”) und endet mit Komma (,), Punkt(.), Ausrufezeichen (!), und Fragezeichen
(?). Die indirekte Rede wird mit der Eigenschaft und die Anwendung analysiert.
Die Eigenschaften und die Anwendungen, die oft aufgetaucht von indirekten Rede
werden, sind sagen, fragen und meinen.
Basierend auf der Analyse wird gewußt, dass die direkte Redebei dieser
Untersuchung am meisten ist. Von den Ergebnissen der Analyse wird
zusammengefasst, dass es bei derdirekten und indirekten Rede von dem Märchen
Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus dem Sack von den Gebrüdern
Grimm 67 Reden gibt.
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44
LITERATURVERZEICHNIS
Azman, Nur. 2000. Intisari bahasa Indonesia. Bandung: Penabur Ilmu.
Kosasih. 2011. Ketatabahasaan dan kesusastraan. Bandung: Yrama Widya.
Nurgiantoro. 2005. Pengertian Dongeng. (http://www.kajianteori.com/pengertian
dongeng menurut ahli/), gesehen am 20. Mei 2014 um 20.00 Uhr.
Siahaan, Jarar. 2012. Penulisan Kalimat Langsung. (http://menulis
kalimat.com/2012/10/kalimat-langsung.html), gesehen am 12. Mei 2014
um 18.00 Uhr.
Thessaloniki. 2012. Die Regeln der indirekten Rede.
(http://www.deutschplus.net/pages/309), gesehen am 12. Mei 2014 um
19.00 Uhr.
Triyanto, Agus. 2007. Definisi Dongeng. (http://www.kajianteori.com/pengertian
dongeng menurut ahli/), gesehen am 20. Mei 2014 um 20.30 Uhr.
http: //www.1000-Märchen.de, gesehen am 3. September 2014 um 11.00 Uhr.
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LEBENSLAUF
Suci Lestari, Verfasserin der Abschlussarbeit,”Die Analyse der direkten
und indirekten Rede im Märchen Tischchen deck dich, Goldesel und Knüppel aus
dem Sack von den Gebrüdern Grimm” ist in Langsa, am 13. Juni 1993 geboren.
Sie wohnt in Jln. Lilawangsa Langsa. Ihre Schulbildung ist: Grundschule (SD
Negeri 1 Langsa), Mittelschule (SMP Negeri 2 Langsa), Oberschule (SMA Negeri
3 Langsa) und zur Zeit studiert sie Deutsch an der Fakultät für Sprache und Kunst
an der Staatlichen Universität Medan. Die Verfasserin ist die Tochter von Sucipto
und Luspita Mawarni, S.Pd. Sie ist das dritte Kind von 6 Geschwistern. Sie hat
vier Brüder (Guntur Indra Lesmana, A.Md, Rizki Syahputra, A.Md, Sapta Hadi
Wijaya und Muhammad Agil Akbar) und eine Schwester (Suci Wulandari).