44
Buku Guru Kelas I SD
e. Keterampilan Keterampilan diperoleh melalui kegiatan mengamati, menanya, mencoba,
menalar, menyaji, dan mencipta. Seluruh isi materi topik dan subtopik mata pelajaran yang diturunkan dari keterampilan harus mendorong peserta didik
untuk melakukan proses pengamatan hingga penciptaan. Untuk mewujudkan keterampilan tersebut, perlu melakukan pembelajaran yang menerapkan
modus belajar berbasis penyingkapanpenelitian discoveryinquirylearning dan pembelajaran yang menghasilkan karya berbasis pemecahan masalah
project based learning. f. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik, baik secara individual maupun kelompok melakukan releksi untuk mengevaluasi:
1 seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat, langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung; 2
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; 3 melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok; dan 4 menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Model Pembelajaran
Metode dan teknik Pembelajaran diasimilasikan menjadi sebuah format model pembelajaran yang diamanatkan oleh Kurikulum 2013, meliputi 5 lima yaitu:
a.
Mengamati Pola atau model pembelajaran dengan membaca buku bacaan, mengamati
secara visual dan audio visual.
b.
Menanya Pola atau model pembelajaran dengan menerima pertanyaan dari peserta didik.
c. Mengeksperimenkanmengeksplorasikan Pola atau model pembelajaran dengan menggali kompetensi peserta didik dengan
berbagai pertanyaan, atau ilustrasi tontonan visual dan atau audio visual. d. Mengasosiasikan
Pola atau model pembelajaran dengan memberi kesimpulan atas hasil pengamatan peserta didik.
e. Mengomunikasikan Pola atau model pembelajaran dengan memberikan ruang dan waktu peserta
didik untuk menyampaikan pemahaman atas konsep yang didapat dari
45
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
mengamati, menanya, dan hasil pengamatan di lapangan atau hasil observasi. Dengan menggunakan 5 model atau pola pembelajaran tersebut, pendidik dapat
mencapai SKL yang diharapkan sesuai dengan KI dan KD yang ada sesuai dengan tingkatan dan kelas yang mengalami proses belajar dan mengajar.
G. Tujuan Pembelajaran
1. Komponen Indikator dan Tujuan Pembelajaran
a. Kompetensi dasar KD, Kompetensi Inti KI dan Indikator Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I yaitu:
1 Kompetensi Inti KI. a. Memahami dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
b. Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. c. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
d. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2 Kompetensi Dasar KD dan Indikator • Ciptaan Sang Hyang Widhi
Kompetensi Dasar KD Indikator
Ciptaan Sang Hyang Widhi 1. Makhluk Ciptaan Sang Hyang Widhi. 2.
Ciptaan Sang Hyang Widhi Yang Termasuk Benda Hidup Dan Benda Mai.
3. Perbedaan Ciptaan Sang Hyang Widhi dan
karya manusia.
46
Buku Guru Kelas I SD
• Tri Pramana
Kompetensi Dasar KD
Indikator Tri Pramana
1. Pengerian Tri Pramana.
2. Bagian-bagian Tri Pramana. 3.
Contoh Eka, Dwi, dan Tri Pramana. 4.
Manusia Ciptaan Sang Hyang Widhi yang paling inggi derajatnya.
• Tri Kaya Parisudha
Kompetensi Dasar KD
Indikator Tri Kaya Parisudha.
1. Pengerian Tri Kaya Parisudha.
2. Bagian-Bagian Tri Kaya Parisudha.
3. Contoh Perilaku Tri Kaya Masing-Masing.
4. Dampak Perilaku Tri Kaya Parisudha.
• Kitab Suci Veda
Kompetensi Dasar KD Indikator
Kitab Suci Veda 1.
Pengerian Kitab Suci Veda dan Buku Biasa. 2. Jenis-Jenis Kitab Suci Veda.
3. Jenis-Jenis Buku Biasa. 4. Perbedaan Kitab Suci Veda dan Buku Biasa.
• Dharmagita
Kompetensi Dasar KD Indikator
Dharmagita 1.
Pengerian Dharmagita. 2. Jenis-jenis Dharmagita.
3. Contoh DharmagitaLagu Keagamaan di daerah setempat.
4. Manfaat mempelajari Dharmagita.
47
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
• Mantra
Kompetensi Dasar KD Indikator
Mantra • Mantra Guru Puja.
• Gayatri Mantra.
• Mantra Makan. • Mantra memulai kegiatan.
• Pertumbuhan dan Perkembangan Agama Hindu Abad I di Indonesia
Kompetensi Dasar KD Indikator
Pertumbuhan dan Perkembangan Agama
Hindu Abad I di Indonesia.
1. Pertumbuhan dan perkembangan agama Hindu abad I di Jawa Barat.
2. Tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan
agama Hindu abad I di Jawa Barat. 3. Pertumbuhan dan perkembangan agama Hindu
abad I di Bali. 4.
Tokoh-tokoh yang berperan dalam perkembangan agama Hindu abad I di Bali.
2. Tujuan Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas I antara lain:
