Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

33 34 35 36 37 38 39 40 41 Kriteria:  4 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  3 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 3 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  2 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 2 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang  1 = Jika siswa mampu membaca hasil pekerjaannya dengan memenuhi 1 dari 4 komponen tegas, lancar, intonasi jelas, suara lantang b. Pengetahuan Tes tertulis: Daftar periksa dan Skor Penilaian memecahan masalah. Berilah tanda centang √ pada kolom yang sesuai No Nama Daftar periksa Kemampuan memecahkan masalah 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Kriteria:  4 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  3 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 3 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  2 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 2 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah  1 = Jika siswa mampu mengikuti pembelajaran menggunakan media gambar seri dengan memenuhi 1 dari 4 komponen memahami masalah, mengajukan pertanyaan sesuai gambar dengan bahasa sendiri, menemukan urutan gambar dengan benar, menyelesaikan masalah c. Keterampilan Unjuk kerja : Menulis karangan narasi Indikator penilaian Aspek yang diamati Penilaian Mendeskripsikan gambar ke dalam tulisan atau karangan narasi 1. Membuat kalimat sesuai gambar dengan ejaan yang tepat 40 2. Mengurutkan gambar dengan urutan yang tepat 20 3. Menulis menjadi sebuah cerita dengan memastikan isi dan judul harus berkaitan 40 Jumlah Nilai Maksimal 40 + 20 + 40 =100 No Nama Unjuk kerja Menulis karangan narasi A1 A2 A3 Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Yogyakarta, 3 November 2014 Mengetahui Guru Kelas II Mahasiswa S. Wahyu Wasana W, S.Pd. Natalia Kartika S Materi dan Kegiatan Pembelajaran Amatilah gambar di atas Kegiatan apa yang sedang dilakukan Dayu? Soal 1. Buatlah sebuah kalimat dari gambar di atas masing-masing gambar minimal 1 kalimat 2. Urutkan gambar di atas dengan benar Kemudian ceritakanlah dalam bentuk cerita narasi 3. Bacakan hasil karyamu di depan kelas Kunci jawaban 1. Tergantung persepsi masing-masing - Sebelum masuk ke dalam rumah, Dayu mengetuk pintu terlebih dahulu. - Dayu melepas sepatu dan bersiap-siap untuk ganti baju. - Dayu mencuci tangan. - Dayu bergegas ke meja makan untuk makan siang. Dayu makan siang sendirian. - Dayu masuk ke kamar untuk beristirahat. Dayu senang tidur siang. Tidur siang membuat badan sehat. 2. Mengetuk pintu – melepas sepatu – cuci tangan – makan siang – tidur. Tergantung persepsi masing-masing Saat jam sekolah usai, Dayu bergegas pulang ke rumah. Sebelum masuk ke dalam rumah, Dayu mengetuk pintu terlebih dahulu. Dayu melepas sepatu dan bersiap-siap untuk ganti baju. Setelah itu Dayu mencuci tangan dan bergegas ke meja makan untuk makan siang. Dayu makan siang sendirian. Setelah selesai makan, Dayu masuk ke kamar untuk beristirahat. Dayu senang tidur siang. Tidur siang membuat badan sehat. Setelah beristirahat, bermain dan belajar pun lebih bersemangat. 3. Siswa maju ke depan kelas untuk membacakan hasil pekerjaannya. Dayu selalu hadir di sekolah tepat waktu. Hari ini Dayu akan mengikuti kegiatan pramuka. Dayu senang mengikutinya. Apa saja yang dilakukan Dayu dalam kegiatan pramuka di sekolah? Buatlah pertanyaan berdasarkan gambar dan kegiatan Dayu di atas Tukarkan pertanyaan yang kamu buat dengan temanmu Kemudian jawablah pertanyaan temanmu Bagaimana Dayu bermain Kereta Api? Perhatikan catatan Dayu tentang langkah-langkah bermain kereta api berikut dengan teliti Pilihlah satu kegiatan ekstrakurikuler yang pernah kamu lakukan di sekolahmu Atau, amati kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan temanmu di luar kelas Tulislah langkah-langkah yang dilakukan pada tempat yang tersedia dengan teliti Ayo menulis tegak bersambung Pilihlah dua langkah dari langkah kegiatan yang kamu tulis Tuliskan kembali dengan huruf tegak bersambung Perhatikan contoh berikut dengan teliti Tuliskan kalimat yang kamu pilih pada tempat di bawah ini Lakukan kegiatan bermain “Kereta Api” sesuai langkah-langkah yang dijelaskan Dayu Perhatikan gambar berikut dengan teliti Dayu bermain “Kereta Api” sambil menyanyikan lagu “Kereta Apiku”. Perhatikan teks lagu “Kereta Apiku” berikut Ayo mengenal sikap bersatu Dayu bermain kereta api secara berkelompok. Mereka hidup rukun dan tidak saling mengejek. Hidup rukun itu indah. Perhatikan teks di bawah Kemudian lakukan sesuai peranmu masing- masing Penumpang : Permisi Pak, saya mau membeli karcis. Saya mau pergi ke Bandung. Penjual Karcis : Silakan, berapa orang? Penumpang : Satu orang, Pak. Berapa harga karcisnya? Penjual Karcis : Rp4.500. Penumpang : Ini uang saya Rp5.000, Pak. Penjual karcis : Kembali Rp500 ya. Ini karcisnya. Silakan ditunggu ya Penumpang : Ok Pak. Terima kasih. Kereta Api : Datang sambil menyanyikan la gu “Kereta Apiku” Penumpang : Naik dan masuk barisan belakang Lakukan kegiatan di atas berulang-ulang sampai semua penumpang dapat naik di stasiun yang berbeda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPH Tematik Satuan Pendidikan : SD Pangudi Luhur St.Aloysius Sedayu KelasSemester : II duaI satu TemaSub Tema : 4 Aku dan Sekolahku 2 Kegiatan Ekstrakurikulerku Pembelajaran : 2 Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

PPKN Kompetensi Dasar 3.4. Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. 4.4. Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan sekolah. Indikator: 3.4.3. Menyebutkan bentukbentuk kegiatan bersama teman-teman satu kelas dalam keragaman kegemaranhobi. 4.4.2. Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah. Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar 3.2. Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2. Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Indikator: 3.2.6. Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar. 4.2.3. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar siswa bermain “Roti dan Mentega”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor dalam permainan sederhana dengan teliti. 2. Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun. 3. Dengan mengamati wacana tentang aktivitas bermain, siswa dapat membaca cerita narasi dengan lafal dan intonasi yang jelas secara teliti. 4. Dengan membaca wacana tentang aktivitas bermain, siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman-teman satu kelas dalam keragaman dengan teliti. 5. Dengan mengamati gambar siswa melakukan gerak, siswa dapat bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekolah dengan percaya diri. 6. Dengan pemodelan, siswa dapat melakukan gerak dalam berbagai kecepatan dengan percaya diri. 7. Dengan pemodelan, siswa dapat melakukan variasi gerak ke berbagai arah dengan percaya diri. 8. Dengan pemodelan, siswa dapat melakukan variasi lari ke berbagai arah dengan percaya diri. 9. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat menentukan kesetaraan nilai uang dengan berbagai satuan uang lainnya dengan teliti. 10. Dengan menggunakan berbagai pecahan uang, siswa dapat mendemonstrasikan berbagai penukaran uang dengan berbagai kemungkinan jawaban dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

- Menulis cerita narasi - Bernyanyi “Roti dan Mentega” - Bermain roti dan mentega

E. Metode Pembelajaran

Metode : Inquiry, Pengamatan, Tanya jawab, Pemberian tugas Pendekatan : Saintifik Scientific.