mental yang dimiliki diharapkan mampu untuk bekerja ulet, berfikir mandiri, pantang menyerah, dan menumbuhkan rasa suka terhadap ilmu pengetahuan.
Menurut Ellizabeth Hurlock 1999 : 8 menghargai dan mengembangkan kreativitas akan mempercepat belajar Acceleration Learning.
Berdasarkan uraian diatas, penelitian ini akan dicoba mempelajari pengaruh metode problem solving terbimbing dan mandiri terhadap prestasi
belajar kimia khususnya pada materi pokok Larutan Penyangga dengan memperhatikan kreativitas yang dimiliki siswa.
B. Identifikasi Masalah
Dari latar belakang tersebut diatas, terdapat berbagai masalah yang dapat diidentifikasi sebagai berikut:
1. Apakah penggunaan metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan
kualitas pendidikan? 2.
Apakah penggunaan metode problem solving relevan untuk pembelajaran kimia?
3. Apakah metode pengajaran problem solving terbimbing dan mandiri dapat
digunakan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami materi pokok Larutan Penyangga?
4. Apakah kreativitas siswa berpengaruh terhadap pencapaian prestasi
belajarnya?
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini mempunyai arah yang jelas dan pasti, maka perlu diberikan batasan masalah. Berdasarkan pada latar belakang masalah dan
identifikasi masalah yang ada, maka pengkajian dan pembatasan masalah menitikberatkan pada :
1. Objek penelitian
Yang menjadi objek penelitian adalah siswa kelas XI semester II SMA Negeri 1 Pati.
2. Metode pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode problem solving terbimbing dan metode problem solving mandiri.
3. Materi pokok
Materi yang diberikan dibatasi pada materi pokok Larutan Penyangga yang meliputi sub materi pokok :
a. Komposisi Larutan Penyangga
b. pH Larutan Penyangga
c. Prinsip Kerja Larutan Penyangga
d. Larutan Penyangga dalam Kehidupan Sehari-hari
4. Kreativitas dibatasi pada kreativitas verbal yang telah dimiliki siswa, yaitu
berupa kelancaran menyusun kata, kelancaran ucapan, kelancaran dalam memberikan gagasan.
D. Perumusan Masalah
Setelah dilakukan identifikasi masalah dan pembatasan masalah selanjutnya dalam penelitian ini dikemukakan perumusan masalah yaitu :
1. Apakah penerapan metode problem solving terbimbing dan metode problem
solving mandiri berpengaruh terhadap prestasi belajar kimia khususnya pada materi pokok Larutan Penyangga?
2. Apakah kreativitas yang dimiliki siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar
kimia khususnya pada materi pokok Larutan Penyangga ? 3.
Apakah terdapat interaksi antara metode problem solving terbimbing dan metode problem solving mandiri dengan kreativitas terhadap prestasi belajar
kimia khususnya pada materi pokok Larutan Penyangga ?
E. Tujuan Penelitian
