meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Arnyana 2007, juga menunjukkan bahwa penerapan PBL pada pelajaran biologi dapat meningkatkan
kompetensi dan kemampuan berpikir kritis siswa. Berdasarkan uraian di atas diperlukan suatu rancangan kegiatan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran efektif dengan menyajikan permasalahan nyata yang menuntut keaktifan dan mendorong keterampilan berpikir kritis siswa untuk
memecahkan masalah. Oleh karena itu berdasarkan permasalahan tersebut dan keberhasilan yang dicapai penelitian sebelumnya, menjadi titik acuan untuk
melakukan penelitian dengan judul “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning pada Materi Virus Kelas X SMA
”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang, maka dirumuskan masalah dalam penelitian ini yaitu,
1. Apakah perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning yang
dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran? 2.
Apakah perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning yang dikembangkan efektif digunakan dalam pembelajaran materi virus, khususnya
untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa?
C. Penegasan Istilah
Penegasan istilah dimaksudkan agar tidak terjadi salah penafsiran istilah- istilah dalam penelitian ini. Istilah-istilah terkait adalah:
1. Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis Problem Based Learning
PBL. Perangkat pembelajaran merupakan seperangkat alat yang harus
dipersiapkan sebelum melaksanakan proses belajar mengajar, yang meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran, penyiapan media dan sumber
belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran Kemendikbud 2013b. Pengembangan dalam penelitian ini adalah
mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis PBL berupa silabus menggunakan silabus dari kemendikbud yang disesuaikan dengan
pembelajaran yang akan dilakukan, RPP, bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa berbasis PBL yang dalam penggunaannya disertai buku paket dan alat
evaluasi berupa soal-soal tes tertulis yang dibuat mengacu pada indikator berpikir kritis untuk mengukur penguasaan materi dan keterampilan berpikir
kritis siswa. 2.
Problem Based Learning PBL Problem Based Learning adalah suatu pembelajaran yang menggunakan
masalah sebagai titik awal dari proses pembelajaran Graff and Kolmos 2005. Biasanya masalah yang disajikan didasarkan pada masalah dalam kehidupan
nyata yang berfungsi penting sebagai dasar untuk proses pembelajaran. PBL merupakan suatu pembelajaran yang menggunakan masalah dunia nyata sebagai
suatu konteks bagi peserta didik untuk belajar melalui pemecahan masalah, sehingga memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensial dari materi
pelajaran. 3.
Berpikir Kritis Berpikir kritis adalah berpikir secara beralasanlogis dan reflektif dengan
menekankan pada pembuatan keputusan tentang apa yang harus dipercayai atau dilakukan Ennis 2011. Berdasarkan indikator berpikir kritis yang diuraikan
oleh Robert Ennis, indikator berpikir kritis yang digunakan dalam penelitian ini ada lima yaitu kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan tentang suatu
penjelasan, mengobservasi dan mempertimbangkan suatu laporan hasil observasi, membuat dan menentukan hasil pertimbangan, mengidentifikasi
asumsi, dan menentukan suatu tindakan. 4.
Materi Virus Materi yang akan dikembangkan dalam perangkat pembelajaran ini adalah
virus yang diajarkan pada kelas X semester gasal. Materi virus ini membahas mengenai ciri-ciri, struktur, dan perkembangbiakan virus, serta kasus-kasus
penyakit yang disebabkan virus, peran virus, dan partisipasi remaja dalam menanggulangi permasalahan yang disebabkan virus.
D. Tujuan Penelitian
