Dari gambar di atas dapat terlihat bahwa setiap kawasan memberikan kontribusi terhadap kawasan yang lain dan kepada penelitian maupun teori yang
digunakan bersama oleh semua kawasan. Sebagai contoh, teori yang digunakan bersama ialah teori mengenai umpan balik yang dalam beberapa hal digunakan
oleh setiap kawasan. Umpan balik dapat masuk dalam strategi pembelajaran maupun dalam desain pesan. Putaran umpan balik digunakan dalam sistem
pengelolaan, dan penilaian juga memberikan umpan balik Seels dan Richey, 1994: 30. Teknologi pendidikan merupakan suatu proses yang kompleks dan
terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari jalan pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi
dan mengelola pemecahan masalah yang menyangkut semua aspek belajar manusia.
2.1.3 Kawasan Teknologi Pendidikan AECT 2004
Secara historis definisi teknologi pendidikan selalu mengalami perkembangan dari tahun ke tahun. Definisi terakhir yang dikemukakan oleh
AECT 2004 The Association for Educational Communication and Technology menyatakan bahwa
“Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and
managing appropriate technological processes and resources”. Dalam bahasa Indonesia yaitu Teknologi Pembelajaran adalah studi dan etika praktek untuk
memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja melalui penciptaan,
penggunaan, dan pengaturan proses dan sumber daya teknologi dalam http:rufmania.multiply.comjournalitem2.
Definisi ini mengandung beberapa elemen kunci yaitu 1 Studi merupakan
pemahaman teoritis, sebagaimana dalam praktek teknologi pendidikan memerlukan konstruksi dan perbaikan pengetahuan yang berkelanjutan melalui
penelitian dan refleksi praktek, yang tercakup dalam istilah studi, 2 Etika Praktek
yaitu mengacu kepada standar etika praktis sebagaimana didefinisikan oleh Komite Etika AECT mengenai apa yang harus dilakukan oleh praktisi
Teknologi Pendidikan, 3 Fasilitasi. Pergeseran paradigma ke arah kepemilikan
dan tanggung jawab pembelajar yang lebih besar telah merubah peran teknologi
dari pengontrol menjadi pemfasilitasi 4 Pembelajaran. Pengertian pembelajaran
saat ini sudah berubah dari beberapa puluh tahun yang lalu. Pembelajaran selain
berkenaan dengan ingatan juga berkenaan dengan pemahaman, 5 Peningkatan.
Peningkatan berkenaan dengan perbaikan produk, yang menyebabkan pembelajaran lebih efektif, perubahan dalam kapabilitas, yang membawa dampak
pada aplikasi dunia nyata, 6 Kinerja. Kinerja berkenaan dengan kesanggupan
pembelajar untuk menggunakan dan mengaplikasikan kemampuan yang baru didapatkannya http:rufmania.multiply.comjournalitem2.
2.1.4 Perbedaan Definisi TP 1994 dan Definisi TP 2004
