karangan dengan pola pengembangan deduksiinduksi. Pada tahap ini dilakukan persiapan kegiatan seperti berikut.
1. Menentukan kelas penelitian yaitu kelas XII IPA 2 2.Menyusun instrumen evaluasi dan rubrik penilaian
3. Menyusun instrumen observasi untuk guru 4. Menetapkan cara refleksi pada akhir tindakan setiap siklus.
Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap perencanaan adalah 1
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan strategi
pembelajaran berbasis masalah tentang menulis karangan dengan pola pengembangan deduktifinduktif. Lampiran 3.3
2 Mempersiapkan instrumen penilaian penyusunan RPP Lampiran 3.4
3 Menyiapkan fasilitas pembelajaran sesuai dengan konteks sebagai media
pembelajaran. 4
Mempersiapkan perangkat tes dan lembar observasi. 5
Menyusun lembar penilaian hasil pembelajaran, yaitu berupa tes untuk menilai hasil belajar siswa;
6 Mempersiapkan kegiatan refleksi untuk menemukan pemecahan masalah
pada siklus selanjutnya.
3.5.2 Pelaksanaan Tindakan
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap pelaksanaan tindakan adalah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang
dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP. Pada tahap ini, peneliti akan dibantu oleh dua teman guru bahasa Indonesia sebagai kolaborator.
Pembelajaran dilaksanakan di kelas XII IPA 2 SMAN 1 Ambarawa Kabupaten Pringsewu pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia. Kegiatan ini untuk
memperbaiki kegiatan pembelajaran di kelas. Tindakan siklus pertama, waktu pembelajaran berlangsung selama 4 x 45 menit 2 kali pertemuan = 2 kali
tindakan
Pada proses pembelajaran ada dua hal yang akan diamati dan dinilai yaitu 1. Aspek Proses Pembelajaran
Aspek proses menekankan pada proses pembelajaran siswa yang meliputi pencatatan langkah-langkah pembelajaran. Aktivitas siswa yaitu kegiatan siswa
selama pembelajaran. Aktivitas guru adalah kegiatan guru selama proses pembelajaran dari mengawali pembelajaran sampai dengan mengakhiri proses
pembelajaran. Aspek proses ini penenkanannya pada proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran berbasis masalah. Aktivitas siswa diamati dengan menggunakan lembar pengamatan atau observasi, apabila keterlibatan siswa aktif dalam proses
pembelajaran mencapai 85 maka kriteria dianggap berhasil. Dalam hal ini, hampir semua siswa mengikuti setiap tahapan kegiatan pembelajaran dengan baik,
mengerjakan latihan menulis, berinteraksi dengan guru dan teman dalam rangka menyelesaikan tugas.
Hal-hal yang diamati pada aspek ini adalah pencatatan langkah-langkah dalam pembelajaran yang meliputi:
1 Aktivitas
siswa, yaitu kegiatan belajar siswa selama pembelajaran berlangsung, kendala-kendala yang dihadapi siswa, interaksi antarsiswa,
dan interaksi antara siswa dengan guru. Aktivitas siswa meliputi.
Tabel 3.5 Lembar Penilaian Aktivitas Belajar Siswa
No Nama Jumlh
skor Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12
1 2
3 …
Indikator aspek penilaian aktivitas belajar siswa 1.
Merespon pertanyaan guru 2.
Memperhatikan penjelasan guru 3.
Mengajukan dan menjawab pertanyaan 4.
Memperhatikan petunjuk dari guru
