1. Home
  2. Lainnya

Uji normalitas Uji homogenitas

pembelajaran LC 3E lebih rendah atau sama dengan rata-rata n-Gain kemampuan memperoleh dan menyajikan data siswa dengan pembelajaran konvensional. H 1 : µ 1x µ 2x H 1 : Rata-rata n-Gain kemampuan memperoleh dan menyajikan data siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih tinggi dari pada rata-rata n-Gain kemampuan memperoleh dan menyajikan data siswa dengan pembelajaran konvensional. 2. Hipotesis dua Kemampuan Menganalisis data H : µ 1y ≤ µ 2y H : Rata-rata n-Gain kemampuan menganalisis data siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih rendah atau sama dengan rata-rata n-Gain kemampuan menganalisis data siswa dengan pembelajaran konvensional. H 1 : µ 1y µ 2y H 1 : Rata-rata n-Gain kemampuan menganalisis data siswa pada materi pokok asam basa yang diterapkan pembelajaran melalui model pembelajaran LC 3E lebih tinggi dari pada rata-rata n-Gain kemampuan menganalisis data siswa dengan pembelajaran konvensional. Keterangan: µ 1 : Rata-rata n-Gain x,y pada materi asam basa yang diterapkan melalui model pembelajaran LC 3E µ 2 : Rata-rata n-Gain x,y pada materi asam basa yang diterapkan pembelajaran konvensional x : kemampuan memperoleh dan menyajikan data y : kemampuan menganalisis data Uji statistik ini sangatlah bergantung pada homogenitas kedua varians data, jika kedua varians kelas sampel homogen σ 1 2 = σ 2 2 , maka uji yang dilakukan menggunakan rumus yang mengacu pada Sudjana 2005 sebagai berikut : 2 1 2 1 n 1 n 1 S x - x t dengan 2 - n n s 1 n s 1 n S 2 1 2 2 2 2 1 1 2 Keterangan: t = Koefisien t 1 x = Mean n-Gain keterampilan mengendalikan variabel keterampilan mengidentifikasi variabel secara operasioanal kelas eksperimen 2 x = Mean n-Gain keterampilan mengendalikan variabel keterampilan mengidentifikasi variabel secara operasioanal kelas kontrol 2 1 s = Varians kelas eksperimen 2 2 s = Varians kelas kontrol 2 s = Varians kedua kelas 1 n = Jumlah sampel kelas eksperimen 2 n = Jumlah sampel kelas kontrol dengan kriteria pengujian terima H o jika t t 1 - dan tolak H o jika mempunyai harga-harga lain. Langkah selanjutnya, yaitu mencari harga t tabel pada tabel distribusi t dengan level signifikan 0,05 dan 2 - n n dk 2 1 untuk 2 2 2 1 , kemudian membandingkan harga t hitung dengan t tabel dan menarik kesimpulan.

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN KLASIFIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 7 49

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E (LC 3E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI SISWA PADA MATERI POKOK HIDROKARBON

0 12 52

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

0 9 48

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN INFERENSI

0 12 52

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ASAM BASA

0 4 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

2 12 44

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN INFERENSI

0 12 43

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGENDALIKAN VARIABEL DAN MENDEFINISIKAN VARIABEL SECARA OPERASIONAL

1 13 37

PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGIDENTIFIKASI VARIABEL DAN MENDESKRIPSIKAN HUBUNGAN ANTAR VARIABEL

0 8 40

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENGANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN ALASAN DAN MENGINTERPRETASI SUATU PERNYATAAN

0 2 43