Pedagogik Pengembangan Potensi Peserta Didik dan Model-model Pembelajaran PJOK

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN Kelompok Kompetensi H

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP Variasi In-1 On In-2 Keterangan 1 20 JP, selama 2 hari 20 JP, selama 10 hari 2 JPhari 20 JP, selama 2 hari 1 JP = 45 menit 2 20 JP, selama 2 hari 30 JP, selama 10 hari 3 JPhari 10 JP, selama 1 hari

1. Struktur Tatap Muka IN-1

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SD KELOMPOK KOMPETENSI H 9 Jam Pelajaran 45 Menit No Materi Jenjang Sekolah Dasar JP 1 Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi H Pengembangan Potensi Peserta Didik dan Model Pembelajaran dalam PJOK di SD - Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter 3 2 Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi H Penerapan Kinesiologi dan Penerapan Psikologi dalam Pembelajaran PJOK di SD - Terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter 6 Total 9

2. Silabus IN-1

a. Pedagogik Pengembangan Potensi Peserta Didik dan Model-model Pembelajaran PJOK

MapelKelompok Kompetensi : PJOK SD - Kelompok Kompetensi H Kompetensi : Pedagogik Judul Modul : Pengembangan Potensi Peserta Didik, dan Model Pembelajaran PJOK Alokasi Waktu : 3 JP 45 menit = 405 menit Deskripsi Singkat : Materi ini menjelaskan tentang Materi ini membahas potensi peserta didik; prinsip-prinsip perkembangannya terhadap pendidikan; perkembangan gerak dasar peserta didik dalam aspek potensi, fisik dan motorik padakurikuler, intrakurikuler, dan ekstrakurikuler. Kompetensi a Kompetensi Inti: Memiliki menguasai kecakapan dalam mengelola pembelajaran PJOK secara profesional sesuai dengan hasil rekayasa yang dilakukan dilandasi dengan hasil analisis kebijakan yang berlaku dan pengembangan potensi peserta didik dengan keilmuan penunjang, mengembangkan pola gerak dasar untuk potensi peserta didik dengan model pembelajaran PJOK, serta memiliki tanggung jawab personal dan sosial sebagai tauladan bagi peserta didik dan masyarakat. b Kompetensi Guru: 1 Memahami dan Memiliki kecakapan mengelola pembelajaran PJOK secara profesional, menyadari adanya perbedaan individu tidak diskriminatif. 2 Mengoptimalisasikan pengembangan potensi siswa secara harmonis melalui keseimbangan olah hati etik, olah pikir literasi, olah rasa estetik, dan olah raga kinestetik, yang sesuai di lingkungannya. 3 Mengembangkan penghalusan gerak pada pola - pola gerak peserta didik, serta memiliki tanggung jawab personal dan sosial sebagai tauladan bagi peserta didik di sekolah dan di masyarakat.. INDIKATOR KEBERHASILAN MATERI POKOK SUBMATERI POKOK METODE ALAT BANTU MEDIA ESTIMASI WAKTU 1. Menyususun program pengembangan potensi peserta didik. 2. Mengembangkan program potensi peserta didik. Pengembangan Potensi Peserta Didik. Model Pembelajaran PJOK Perkembangan Peserta Didik. Pengembangan Potensi Peserta Didik; Pengembangan Potensi Peserta Didik, Jenis-jenis Kegiatan Pengembangan Potensi Peserta Didik.  Curah pendapat  Ceramah  Diskusi  Latihan studi kasus  Laptop  Multi media projector LCD  Modul  PPT  LK  ATK 3 JP 1. Menyiapkan model pembelajaran PJOK 2. Menerapkan model pembelajaran PJOK pada peserta didik di SD Model Pembelajaran PJOK; Pendekatan, Strategi, Metode, Gaya, Teknik pada Pembelajaran PJOK.

b. Profesional Penerapan Kinesiologi, Penerapan Psikologi dalam Pembelajaran PJOK