digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
mengevaluasi agar dapat dibuat kesimpulan atas pelaksanaan pembelajaran.
E. Data dan Cara Pengumpulannya
1. Data
Data adalah semua keterangan seseorang yang dijadikan responden maupun yang berasal dari dokumen-dokumen baik dalam bentuk statistik
atau dalam bentuk lainnya guna keperluan penelitian yang dimaksud.
41
Dalam penelitian ini, data yang diperlukan ada dua macam, yaitu : a.
Data Kualitatif
Data kualitatif merupakan data yang berhubungan dengan kategorisasi, karakteristik berwujud pertanyaan atau berupa kata-kata.
Adapun yang termasuk dalam data kualitatif pada penelitian ini, meliputi:
1 Materi yang disampaikan dalam Penelitian Tindakan Kelas
2 Model yang dipakai dalam penelitian Tindakan Kelas
b. Data Kuantitatif
Data kuantitatif merupakan data yang berwujud angka-angka. Adapun yang termasuk dalam data kuantatif pada penelitian ini,
meliputi: 1
Data jumlah siswa kelas IV 2
Data persentase ketuntasan minimal
41
Joko, Subagyo, Metode Penelitian dalam teori dan praktek, Jakarta: Rineka Cipta, 2006, 87.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3 Data nilai siswa
4 Data prosentase aktivitas guru dan siswa
2. Cara Pengumpulan Data
Cara pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas ini antara lain:
a. Wawancara
Wawancara adalah pertemuan tanya jawab peneliti dng informan untuk tanya jawab.
42
Peneliti mengadakan wawancara dengan guru kelas IV yang bernama Ibu Musyafaah, S.Pd.I. dan pada siswa kelas IV MI
Tarbiyatul Athfal Badi Wanar Pucuk Lamongan. Teknik wawancara ini digunakan untuk mengumpulkan data tentang jumlah siswa kelas
IV dan nilai siswa materi manulis surat pribadi. Berikut ini instrumen panduan wawancara terhadap guru dan
siswa kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan pada tabel.
Tabel 3.2 Panduan wawancara sebelum penelitian kepada guru kelas IV
MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan Nama Guru :
Tgl Wawancara : 1.
Berapa jumlah siswa kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan?
2. Bagaimana kemampuan menulis siswa kelas IV MI Tarbiyatul
42
Tim Penyusun, Kamus Bahasa Indonesia., 1811.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan saat ini? 3.
Bagaimana keterampilan menulis surat pribadi siswa kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan saat ini?
4. Faktor apa saja yang mempengaruhi tinggi rendahnya
keterampilan menulis siswa kelas IV MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan?
5. Apa saja yang sudah anda lakukan untuk mengatasi kesulitan
menulis surat pribadi siswa? 6.
Model apa yang anda gunakan dalam pembelajaran menulis surat pribadi?
7. Apakah anda menyiapkan RPP terlebih dahulu dan melaksankan
pembelajaran sesuai RPP?
Tabel 3.3 Panduan wawancara sesudah penelitian kepada guru kelas IV
MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan Nama Guru :
Tgl Wawancara : 1.
Bagaimana menurut Ibu tentang pengaplikasian model kumon dalam pembelajaran menulis surat pribadi?
2. Menurut Ibu apa keuntungan dari pengaplikasian model kumon
dalam pembelajaran menulis surat pribadi? 3.
Adakah kesulitan yang didapat pada saat mengajar dengan menggunakan model kumon?
4. Bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan
menerapkan model kumon? 5.
Bagaimana kesan Ibu terhadap penggunaan model kumon pada pembelajaran kali ini?
Tabel 3.4 Panduan wawancara sesudah penelitian kepada siswa kelas IV
MI Tarbiyatul Athfal Badu Wanar Pucuk Lamongan Nama Guru :
Tgl Wawancara : 1.
Bagaimana anak-anak pelajaran hari ini, apakah menyenangkan? 2.
Kesulitan apa yang kalian hadapi ketika mempelajari materi menulis surat pribadi?
3. Bagaimana menurut kalian terhadap pembelajaran menulis surat
