digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
sisi dan sudut-sudut yang bersesuaian. Berikut dalah tabel syarat kekongruenan dua segitiga
23
.
Tabel 2.3 Syarat Kekongruenan Segitiga
Unsur-Unsur yang Diketahui Pada Segitiga
Syarat Kekongruenan
i Sisi-sisi-sisi s.s.s Sisi-sisi yang
bersesuaian sama panjang.
ii Sisi-sudut-sisi s.sd.s Dua sisi yang
bersesuaian sama panjang
dan satu sudut yang diapit oleh
kedua sisi tersebut sama
besar. iii Sudut-sisi-sudut sd.s.sd
atau
Sudut-sudut-sisi sd.sd.s Dua sudut yang
bersesuaian sama besar dan
satu sisi yang bersesuaian
sama panjang.
23
Nunik Avianti Agus, Mudah Belajar Matematika, Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Indonesia, 2008, 6-10.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
32
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu atau biasa disebut Quasi Eksperimen karena peneliti hanya
menggunakan kelas eksperimen tanpa adanya kelas kontrol. Dengan desain pre-test post-test satu kelompok one group pre-test
post-test design, yaitu sebuah desain penelitian yang digunakan dengan cara memberikan tes awal dan tes akhir terhadap subjek
penelitian. B. Rancangan Penelitian
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian one group pre-test post-test design. Dalam penelitian ini hanya ada satu objek
penelitian yang berfungsi sebagai kelompok kontrol sebelum dikenakan perlakuan maupun kelompok eksperimen setelah
dikenakan perlakuan. Adapun rancangan penelitian adalah sebagai
berikut :
Keterangan : O
1
: Kemampuan literasi matematis siswa sebelum mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan
pendekatan keterampilan proses.
X : Perlakuan Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan
proses O
2
: Kemampuan literasi matematis siswa setelah mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan
pendekatan keterampilan proses.
C. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 23 Mei – 25 Mei 2016 di kelas VIII F SMP YPM 3 Taman.
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Dalam penelitian ini, populasi yang digunakan adalah sebanyak 237 siswa dari kelas VIII-A sampai dengan VIII-F
SMP YPM 3 Taman tahun pelajaran 2015-2016. O
1
X O
2
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
2. Sampel Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik Random
Sampling atau secara acak, karena menurut pendapat guru bidang studi kemampuan awal setiap kelas adalah sama atau
homogen tidak dibedakan antara anak-anak berkemampuan tinggi dengan anak-anak berkemampuan rendah. Sehingga
diperoleh sampel penelitian yaitu kelas VIII-F SMP YPM 3 Taman sebanyak 31 siswa.
E. Variabel Penelitian
Penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel independen dan variabel dependen.
1. Variabel Independen Variabel independen dari penelitian ini adalah
pembelajaran matematika dengan pendekatan keterampilan proses.
2. Variabel Dependen Variabel dependen dari penelitian ini adalah literasi
matematis siswa.
F. Hipotesis Penelitian
Dari uraian di atas, maka akan dikemukakan hipotesis sebagai
berikut:
H :Kemampuan literasi matematis siswa sebelum mengikuti
pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan
keterampilan proses sama dengan kemampuan literasi matematis siswa sesudah mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan pendekatan keterampilan proses. H
1
:Kemampuan literasi matematis siswa sebelum mengikuti pembelajaran
dengan menggunakan
pendekatan keterampilan proses tidak sama dengan kemampuan literasi
matematis siswa sesudah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses.
G. Prosedur Penelitian
Berdasarkan rancangan di atas maka prosedur penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tahap persiapan Dalam tahap ini peneliti menyiapkan beberapa hal yang
harus dilakukan sebelum penelitian antara lain :
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
a. pembuatan kesepakatan dengan guru bidang studi matematika pada sekolah yang akan dijadikan tempat
penelitian, meliputi : 1 kelas yang akan digunakan untuk penelitian yaitu
kelas VIII-F. 2 waktu yang akan digunakan untuk penelitian yaitu
dua kali pertemuan. 3 materi yang akan digunakan yaitu kesebangunan
dan kekongruenan bangun datar. 4 pengamat yang akan mengikuti proses penelitian.
b. penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi : 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan
pendekatan keterampilan proses yang terdiri dari dua RPP terdapat pada lampiran A untuk dua
kali pertemuan. RPP ini dikonsultasikan terlebih dahulu kepada dosen pembimbing dan divalidasi.
2 Lembar Kerja Siswa LKS dengan pendekatan keterampilan proses yang terdiri dari dua LKS
terdapat pada lampiran A untuk dua kali pertemuan. LKS ini dikonsultasikan terlebih
dahulu kepada dosen pembimbing dan divalidasi.. 3 penyusunan instrumen penelitian yang meliputi:
a lembar pengamatan aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran.
b lembar pengamatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran.
4 tes literasi matematis yang meliputi: a lembar tes kemampuan awal literasi
matematis b lembar tes kemampuan akhir literasi
matematis 5 mengkonsultasikan perangkat pembelajaran dan
instrumen penelitian kepada dosen pembimbing dan guru bidang studi matematika.
c. pembuatan surat izin penelitian 2. Tahap pelaksanaan
Tahap selanjutnya adalah tahap pelaksanaan yang mana dalam tahap ini ada beberapa langkah yakni :
