56
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang dapat ditarik dari hasil penelitian ini adalah : 1. Berdasarkan analisis data penelitian, diperoleh gambaran bahwa model
pembelajaran Project Based Learning PjBL dapat meningkatkan kemampuan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Teknik Pembubutan
dengan kompetensi dasar Mnerapkan Teknik Pembuatan Benda Kerja SuianToleransi Khusus Dengan Mesin Bubut, dimana peningkatan
diperoleh setelah siklus II dilakukan. 2. Peningkatan kemampuan hasil belajar siswa dengan menggunakan model
pembelajaran Project Based Learning PjBL pada siklus I sebesar 62,06 dan pada siklus II sebesar 85,71 dari seluruh siswa telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan demikian dapat dikatakan kelas tersebut telah tuntas belajar, karena terdapat
80 siswa yang memiliki tingkat kemampuan tinggi.
3. Peningkatan kemampuan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning PjBL adalah dari hasil tes hasil
belajar I dan II nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 20 dan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 6 orang .
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka peneliti dapat mengemukakan saran saran sebagai berikut :
1 Hasil penelitisn ini dapat digunakaan sebagai petunjuk, pertimbangan dan informasi kepada guru dan calon guru Teknik Pembubutan dalam
memilih model, materi dan media pengajaran yang sesuai, efektif dan efisien dalam kegiatan belajar mengajar sehingga dapat meningkatkan
hasil belajar 2 Bagi guru hendaknya mulai menerapkan model yang berpusat pada
siswa, salah satunya penggunaan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning PjBL dapat meningkatkan kemampuan hasil
belajar siswa. 3 Bagi guru diharapkan selalu mengadakan evaluasi dan refleksi pada
akhir pembelajaran sehingga kesulitan yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran yang dialami baik temuan oleh guru maupun siswa pada
pembelajaran dapat diatasi dengan sesegera mungkin. 4 Bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti topik dan permasalahan
yang sama, hendaknya lebih memperhatikan model dan media pembelajaran yang sesuai, memberikan bukti fisik observasi serta
menguasai materi pokok yang diajarkan agar keberhasilan pembelajaran tercapai.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S, Suhardjono, Supardi. 2012.Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta.
Depdiknas, UU RI No. 20. Tahun 2003, Sistem pendidikan Nasional. Hamalik, Oemar. 2010.Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Konstekstual dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia
Indonesia. Media Pendidikan Indonesia.http:www.m-edukasi.web.id201406prinsip-
prinsip-pembelajaran-berbasis.html.Diakses tanggal 20 april 2015 Naibaho, Evi Febrianne. 2014.Pengaruh Model Pembelajaran Project Based
Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Pokok Suhu dan Pengukurannya di Kelas VII Semester II SMP Negeri 3 Percut Seituan T.A
20142015. Mini Riset. Fisika Unimed.
Putriari, MarindaDitya.
2013.Keefektifan Project
Based Learning
PadaPencapaianKemampuanPemecahanMasalahPesertaDidikKelas X
SMKMateri Program
Linear. Skripsi.
Semarang :FakultasMatemtikadanIlmuPengetahuanAlam. UniversitasNegeri Semarang
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Sebagai Referensi bagi Pendidikan dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan
Berkualitas. Jakarta: Kencana.
Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Saputra, Ryan Dwi.2013.Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Kopetensi Computerised
Aided Design CAD Dengan Sofware Inventor Siswa Kelas XI Teknik Pemesinan Di SMK Negeri 2 Klaten.Skripsi. Yogyakarta : Program Studi
Pendidikan Teknik Mesin. Universitas Negeri Yogyakarta
Sardiman A.M. 2009. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kategori