1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Yeni Dwi Kurino, 2014 PENGARUH CTL DAN DI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pembelajaran yang berlangsung melibatkan siswa sepenuhnya untuk merumuskan sendiri suatu konsep. Berdasarkan pemikiran tersebut, maka penulis telah melakukan penelitian kemampuan pemahaman matematis siswa yang berjudul: “Pengaruh Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction tehadap peningkatan pemahaman matematis siswa SD”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka Rumusan masalah yang akan diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Apakah pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning lebih baik dari pada siswa yang belajar menggunakan Direct Instruction ? 2. Apakah peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar dengan menggunakan contextual teaching and learning secara keseluruhan lebih baik daripada siswa yang belajar dengan menggunakan Direct Instruction ? 3. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teaching and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa tinggi, sedang dan rendah?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu : 1. Menelaah mana yang lebih baik pencapaian kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teahing and learning dengan siswa yang belajar menggunakan Direct Instruction. 2. Menelaah mana yang lebih baik peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teahing and Yeni Dwi Kurino, 2014 PENGARUH CTL DAN DI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu learning secara keseluruhan dengan siswa yang belajar menggunakan Direct Instruction. 3. Menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa yang belajar menggunakan contextual teahing and learning dengan siswa yang belajar menggunakan direct instuction ditinjau dari Kemampuan Awal Matematis siswa tinggi, sedang dan rendah.

D. Manfaat Penelitian

Manfaat yang ingin diraih melalui Penelitian ini ada tiga aspek, yakni : 1. Peneliti, yaitu memberikan gambaran tentang sejauh mana peningkatan pemahaman matematis siswa yang mendapat pembelajaran dengan Contextual Teaching and Learning dan siswa yang mendapat Direct Instruction.. 2. Bagi siswa: penerapan Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa. Yeni Dwi Kurino, 2014 PENGARUH CTL DAN DI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Yeni Dwi Kurino, 2014 PENGARUH CTL DAN DI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Penerapan Strategi Contextual Teaching and Learning dalam Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Pelajaran Akidah Akhlak di SMPI Al-Hikmah Pondok Cabe

0 26 194

PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL).

0 5 16

EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA SD.

0 3 29

PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMA.

5 25 48

PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Eksperimen di Kelas V Sekolah Dasar Kec. Rajagaluh Kab. Majalengka.

0 1 44

PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SD - repository UPI T PD 1201444 Title

0 0 3

MODEL MEANS ENDS ANALYSIS DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

0 0 10

PENGARUH PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP PADA MATERI GARIS DAN SUDUT

0 0 13

PENGARUH CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SD

0 0 13

Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis berdasarkan Pengetahuan Awal Siswa Madrasah Tsanawiyah

0 0 10