Instrumen Penelitian Analisis Hasil Uji Coba Instrumen

30 Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 1.3.Subjek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X pada salah satu SMA di Kabupaten Sumedang. 1.4.Variabel Penelitian Variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. 1. Variabel bebas adalah model pembelajaran learning cycle dan pembelajaran konvensional. 2. Variabel terikat adalah perubahan konsep dan kemampuan tingkat berpikir siswa SMA pada materi daur biogeokimia. 1.5.Definisi Operasional Supaya tidak terjadi salah tafsir, berikut ini akan dikemukakan definisi operasional : 1 Perubahan konseptual conceptual change adalah perubahan konsepsi siswa dari konsepsi-konsepsi alternatif menjadi konsepsi yang utuh dan benar sesuai hakikat sains. Perubahan konsep dilihat dari jawaban siswa yang salah pada pre test dibandingkan dengan jawaban benar pada post test. Soal dalam materi daur biogeokimia didasarkan kepada taksonomi Bloom revisi dengan soal berbentuk esai. 2 Model learning cycle 3E adalah model pembelajaran yang terdiri dari tiga tahapan yaitu menarik menggali konsep Exploration, menjelaskan Explaination, mengembangkan konsep Elaboration pada materi daur biogeokimia. 3 Kemampuan tingkat berpikir adalah kemampuan siswa yang berada pada tingkat konkrit, transisi dan formal.

1.6. Instrumen Penelitian

31 Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Ada beberapa jenis instrument yang digunakan dalam penelitian ini untuk memperoleh data yang diperlukan, baik data utama maupun data pendukung. Jenis instrument, topik kajian dan sumber data untuk penelitian disajikan dalam tabel 4 berikut ini: Tabel 3.2 Jenis Intrument, Topik Kajian, dan Sumber Data No Instrument Topik Kajian Sumber Data 1 Tes  PeubahanPenguasaan Konsep yang dijaring menggunakan soal yang dibuat berdasarkan taksonomi Bloom hasil revisi, yaitu dari C1-C6.  Kemampuan tingkat berpikir dengan lima indikator yang diukur, yaitu: kemempuan melakukan klasifikasi ganda, kemampuan berpikir kombinasi, kemampuan menginterpretasi, kemampuan menetapkan variabel dalam suatu eksperimen, mengoperasikan kemampuan-kemampuan pada kategori sebelumnya dan dapat memahami konsistensi atau pertentangan antara pemahamannya dengan pengetahuan lain yang diakui oleh masyarakat ilmiah. Siswa 2 Angket Tanggapan siswa mengenai pembelajaran dengan model learning cycle. Siswa 3 Lembar Observasi Digunakan untuk menilai kegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Lembar observasi berisi daftar isian kegiatan pembelajran siswa dan pada saat siswa mengisi LKS. Siswa 32 Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

1.7. Analisis Hasil Uji Coba Instrumen

Suatu tes mempunyai ciri yang baik apabila alat pengukur tersebut memenuhi persyaratan tes, yaitu validitas, reliabilitas, objektivitas, praktikabilitas, dan ekonomis Arikunto, 2003:150. Selain itu, suatu soal dikatakan baik apabila mempunyai taraf kesukaran, daya pembeda, dan pola jawaban soal yang baik Arikunto, 2003. Oleh karena itu instrumen yang akan digunakan untuk mengambil data pada subjek penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba pada kelas yang bukan subjek penelitian, kemudian dilakukan analisis data meliputi daya pembeda, tingkat kesukaran, reliabilitas, dan validitas butir soal. Untuk mendapatkan instrumen yang lebih baik, maka dilakukan dua kali uji coba instrumen. Butir soal dianalisis menggunakan program anates versi 4,0 untuk program uraian. Uji coba ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan instrumen tersebut untuk digunakan pada penelitian. Adapun hasil uji coba instrumen tertera pada tabel 3.3. berikut : 33 Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Tabel 3.3 Rekapitulasi Analisis Hasil Uji Coba Soal Pertama dan Kedua No Soal Validitas Taraf Kesukaran Daya Pembeda Reliabilitas Keputusan 1 Sangat signifikan Sedang Cukup 0,88 Kategori Sangat Tinggi Dipakai 2 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 3 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 4 Tidak dapat dihitung Sedang Cukup DirevisiDipakai 5 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 6 Tidak dapat dihitung Mudah Jelek Dibuang 7 Tidak dapat dihitung Sangat mudah Jelek Dibuang 8 Tidak dapat dihitung Sedang Jelek Dibuang 9 Sangat signifikan Sedang Baik Dipakai 10 Signifikan Sedang Baik Dipakai 11 Tidak dapat dihitung Sedang Jelek Dibuang 12 Tidak dapat dihitung Sedang Jelek Dibuang 13 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 14 Sangat Signifikan Sedang Cukup Dipakai 15 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 16 Sangat signifikan Sedang Baik Dipakai 17 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 18 Sangat signifikan Sedang Baik Dipakai 19 Sangat signifikan Sedang Baik Dipakai 20 Sangat Signifikan Sedang Cukup Dipakai 21 Sangat Signifikan Sedang Cukup Dipakai 22 Tidak dapat dihitung Sedang Jelek Dibuang 23 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 24 Signifikan Sedang Cukup Dipakai 35 Endi Rohendi , 2013 Perubahan Konseptual Dan Tingkat Berpikir Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Learning Cycle Pada Konsep Daur Biogeokimia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Berdasarkan tabel hasil analisis butir soal di atas, maka peneliti memilih beberapa soal yang dijadikan sebagai alat pengambil data penelitian. Keputusan yang diambil untuk soal yang dijadikan alat pengambil data dilihat dari validitas, taraf kesukaran, daya pembeda dan reliabilitas soal untuk memenuhi indikator dan tujuan pembelajaran ranah perubahan konsep dengan bimbingan dosen pembimbing.

1.8. Analisis dan Penyajian Data