Prosedur Pengujian Hipotesis Teknis Analisis Data dan Pengujian Hipotesis

Yuni Astuti, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu JK s = Jumlah kuadrat sisa N = Jumlah data k = Jumlah variabel independent Menurut Sudjana 2003:91 Langkah-langkah yang dilakukan untuk menguji keberartian regresi adalah sebagai berikut : a Menghitung jumlah kuadrat regresi JK Reg dengan rumus = 1 1 + 1 2 b Mencari jumlah kuadrat sisa JK sisa dengan rumus: = − 2 = 2 − 2 � − Maka bila hasil � � ini dikonsultasikan dengan nilai tabel F dengan dk pembilang k dan dk penyebut n-k-1 , taraf nyata 5 maka diperoleh � . Kesimpulan yang diambil adalah dengan membandingkan � � dengan � : - Jika nilai F hitung nilai F tabel , maka H ditolak dan H 1 diterima - Jika nilai F hitung ≤ nilai F tabel, maka H diterima dan H 1 ditolak. b. Uji t Uji Keberartian Koefisien Regresi Uji keberartian koefisien regresi pada dasarnya menunjukkan pengaruh satu variabel penjelasindependen dalam menerangkan variasi variabel dependen dengan menganggap variabel independen lainnya bernilai tetap. Adapun rumusan hipotesisnya adalah sebagai berikut : Untuk Variabel Independen 1 Disiplin belajar siswa Yuni Astuti, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu H : � 1 =0, tidak ada pengaruh disiplin belajarsiswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. H 1 : � 1 0, terdapat pengaruh positif disiplin belajar siswa terhadap prestasi belajar akuntansi siswa Untuk Variabel Independen 2 Keterampilan mengajar guru H : � 2 =0,tidak ada pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. H 1 : � 2 0, terdapat pengaruh positif keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi siswa. Adapun rumus menguji keberartian koefisien regresi adalah debagai berikut : = � � Sudjana, 2003:111 Keterangan : = galat baku koefisien regresi = nilai variabel bebas Untuk menentukan galat baku koefisien terlebih dahulu harus dilakukan pehitungan-perhitungan sebagai berikut : 1. Menghitung Nilai Galat Baku Taksiran Y .12 2 , dengan rumus : .12 2 = � − − 1 Sudjana, 2003 :110 2. Menghitung Nilai Koefisien Korelasi Ganda Antara � 2 , dengan rumus : � 2 = � 2 Sudjana, 2003 : 107 Yuni Astuti, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 3. Menghitung Jumlah Kuadrat Penyimpangan Peubah 2 , dengan rumus : 2 = 2 − 2 � Sudjana, 2003:77 4. Menghitung Nilai Galat Baku Koefisien Regresi , dengan rumus : 2 = .12 2 2 1 − � 2 Sudjana, 2003 :110 Setelah menghitung nilai t langkah selanjutnya membandingkan nilai � dengan nilai tabel student t dengan dk = n-k-1 taraf nyata 5 maka yang akan diperoleh nilai . Kesimpulan yang diambil adalah dengan membandingkan � dengan : - Jika nilai t hitung ≤t tabel , maka H diterima dan H 1 ditolak - Jika nilai t hitung t tabel maka H ditolak dan H 1 diterima 94 Yuni Astuti, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa disiplin belajar siswa kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung berada pada kategori sedang. Artinya bahwa sebagian besar siswa kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung sudah menaati peraturan sekolah dan guru dalam hal belajar, sudah tertib teratur dalam belajar, sudah memiliki kesadaran tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan guru, dan sudah bersungguh-sungguh dalam belajar. 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mengajar guru dalam mata pelajaran Akuntansi kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung berada pada kategori cukup terampil. Artinya bahwa menurut sebagian besar siswa, guru Akuntansi cukup terampil dalam membuka dan menutup pembelajaran, menjelaskan materi, bertanya, memberikan penguatan, mengadakan variasi pembelajaran dan mengelola kelas dalam proses belajar mengajar. 3. Prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung berada pada kategori rendah. Masih banyak siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM. 4. Disiplin belajar siswa berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung. 5. Keterampilan mengajar guru berpengaruh positif terhadap prestasi belajar akuntansi siswa kelas XI Akuntansi SMK Pasundan 1 Kota Bandung. Yuni Astuti, 2014 Pengaruh Disiplin Belajar Siswa Dan Keterampilan Mengajar Guru Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka penulis mengajukan beberapa saran sebagai berikut : 1. Guru diharapkan untuk menanamkan disiplin kepada siswa di sekolah agar siswa dapat menjaga ketertiban kelas. Dengan demikian maka akan tercipta kondisi kelas yang tertib dan kondusif sehingga proses belajar mengajar dpat berjalan dengan efektif dan efisien. 2. Guru diharapkan dapat mempertahankan keterampilan mengajar yang sudah dianggap baik dan meningkatkan keterampilan mengajar yang masih belum dikuasi, karena keterampilan mengajar guru berpengaruh terhadap prestasi belajar. 3. Siswa juga diharapkan untuk meningkatkan disiplin belajar di sekolah maupun di rumah, karena disiplin belajar akan menimbulkan keteraturan, kesungguhan dalam belajar sehingga dengan didasari oleh disiplin, siswa akan dapat belajar dengan teratur,sungguh-sungguh,bertanggung jawab, sehingga siswa akan mampu memperoleh prestasi yang optimal. 4. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat meneliti variabel-variabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar yang tidak tidak diteliti dalam penelitian ini dan memperbanyak jumlah sampel penelitian, sehingga penelitian yang dilakukan dapat memberikan wawasan yang lebih luas dan bermanfaat bagi siswa, sekolah dan masyarakat pada umumnya.