1. Home
  2. Lainnya

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian

Desy Eka Muliani, 2013 Pengaruh Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif Berbantuan Media Cmaptool Terhadap Kuantitas Miskon Sepsi Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu berbasis cmaptools antara lain: Tang 2010 menyatakan hasil dari penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis Teaching for Understanding TfU dengan menggunakan Cmaptools yang berpusat pada pemahaman visual siswa lebih efektif dalam mengembangkan dan menunjukkan pemahaman siswa dibandingkan dengan praktek tradisional. Alias 2009 hasil penelitiannya menunjukkan adanya peningkatan dalam pemahaman siswa, yang awalnya persentase pemahaman siswa secara keseluruhan berada pada kisaran 20 sampai 80 menjadi 41 sampai 89. Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan pene litian tentang “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif Berbantuan Media Cmaptools Terhadap Kuantitas Miskonsepsi dan Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA ”.

B. Perumusan Masalah

Bertitik tolak dari latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut “Bagaimana pengaruh penerapan pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media cmaptools terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika dan kuantitas miskonsepsi siswa SMA dibandingkan dengan pembelajaran konseptual interaktif tanpa bantuan media cmaptools? ”. Untuk memperjelas rumusan masalah, maka perumusan di atas diuraikan dalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimanakah peningkatan pemahaman konsep fisika siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media camptools dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif tanpa bantuan media cmaptools? 2. Bagaimanakah perbandingan kuantitas miskonsepsi pada materi listrik dinamis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media camptools dengan yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif tanpa bantuan media cmaptools? Desy Eka Muliani, 2013 Pengaruh Penerapan Pembelajaran Konseptual Interaktif Berbantuan Media Cmaptool Terhadap Kuantitas Miskon Sepsi Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 3. Bagaimana skala sikap siswa terhadap pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media cmaptools yang diterapkan pada pembelajaran listrik dinamis?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang: 1. Perbandingan peningkatan pemahaman konsep fisika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media camptools dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif tanpa bantuan media cmaptools. 2. Perbandingan kuantitas miskonsepsi antara siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media camptools dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konseptual interaktif tanpa bantuan media cmaptools. 3. Skala sikap siswa terhadap pembelajaran konseptual interaktif berbantuan media cmaptools yang diterapkan pada pembelajaran listrik dinamis.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Media Kuis Interaktif Berbantuan Komputer terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa pada Konsep Suhu dan Kalor

4 31 220

Pengaruh penggunaan media pembelajaran cd interaktif terhadap pemahaman konsep lingkaran siswa

1 16 0

PENGARUH PENERAPAN ILD BERORIENTASI CONCEPTUAL CHANGE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENURUNAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI PADA MATERI HUKUM NEWTON.

1 10 39

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) BERBANTUAN REFUTATION TEXT TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENURUNAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA SMP PADA MATERI FLUIDA STATIS.

3 5 61

PENERAPAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA MODEL PEMBELAJARAN BERORIENTASI PERUBAHAN KONSEPTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MENURUNKAN KUANTITAS SISWA YANG MISKONSEPSI.

1 2 23

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ECIRR BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI SISWA.

2 10 64

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI KOMPUTER PADA PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA.

0 0 48

PENERAPAN PENDEKATAN DEMONSTRASI INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

0 1 28

PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONSEPTUAL INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN KUANTITAS MISKONSEPSI PADA MATERI KALOR.

0 0 32

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA FLASH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA

0 0 5