Pendahuluan
Tabel 1. Kompetensi Inti Guru dan Kompetensi Guru Mapel
Kompetensi Inti Guru Kompetensi Guru Mapel
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran 3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi pada Modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi G, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah
pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi,
Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas,
Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut.
1. Penyusunan intrumen penilaian pengetahuan 2. Penyusunan instrumen penilaian sikap
3. Penyusunan instrumen penilaian keterampilan
E. Cara Penggunaan Modul
Secara umum, cara penggunaan modul pada setiap Aktivitas Pembelajaran
disesuaikan dengan skenario setiap penyajian mata diklat. Modul ini dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran oleh guru, baik untuk moda tatap muka
penuh, maupun moda tatap muka kombinasi in-on-in. Langkah-langkah belajar
secara umum terlihat pada Gambar 1.
4
Berdasarkan gambar dapat dilihat terdapat dua alur kegiatan pelaksanaan kegiatan diklat tatap muka penuh dan kombinasi. Deskripsi kedua jenis diklat
tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut ini.
Gambar 1. Alur Strategi Pelaksanaan Pembelajaran Moda Tatap Muka
1. Deskripsi Kegiatan Diklat Tatap Muka Penuh
Kegiatan tatap muka penuh ini dilaksanan secara terstruktur pada suatu waktu yang di pandu oleh fasilitator. Tatap muka penuh dilaksanakan menggunakan
alur pembelajaran yang dapat dilihat pada alur berikut ini.
5
