PPPPTK Penjas dan BK | 5
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN GERAK
A. Tujuan
1. Kompetensi Dasar
Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan pembelajaran ini, peserta diklat dapat mengenal karakterisitik perkembangan gerak
dan dapat menerapkan dalam pembelajaran PJOK penentuan indikator, pencapaian kompetensi, pemilihan materi, dan stategi sesuai
perkembangan gerak peserta didik usia SMP.
2. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Mengidentifikasi karakterisitik perkembangan gerak peserta didik usia SMP
b. Menerapkan karakterisitik perkembangan gerak peserta didik usia SMP dalam pembelajaran PJOK
B. Uraian Materi
1. Karakteristik Perkembangan Gerak Peserta Didik Usia SMP
Kerangka teoritis pengembangan kurikulum mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan untuk satuan pendidikan SMPMTs,
diawali dengan kajian karakteristik peserta didik, karena kurikulum ini pada dasarnya diperuntukkan bagi mereka. Adapun karakteristik
perkembangan anak usia SMPMTs adalah sebagai berikut: Pada kelompok berusia antara usia 13 s.d 16 tahun, perbedaan
karakteristik pertumbuhan antara perempuan dan laki-laki secara spesifik berbeda. Kecepatan pertumbuhan anak laki-laki relatif lebih
cepat daripada anak perempuan. Pertumbuhan yang makin sempurna menyebabkan makin sempurnanya perkembangan fungsi kapasitas
MODUL DIKLAT GURU PJOK SMP PEMBELAJAR KELOMPOK KOMPETENSI PROFESIONAL-E
6 fisik mereka. Perkembangan kapasitas kekuatan, daya tahan otot-
jantung, kecepatan dan koordinasi makin sempurna. Pada anak usia antara 18 tahun, anak telah memasuki tahap
kematangan perkembangan gerak spesialistik. Berbagai keterampilan gerak tidak hanya diorientasikan pada berbagai situasi, arah dan
tujuan pada berbagai kondiri keterampilam, melainkan telah pula dihubungkan dengan eksistensi dan pengembangan individu dalam
komunitas yang lebih luas.Proses pembelajaran hendaknya menjadi bagian dari upaya mengantarkan anak memasuki masa dewasanya.
a. Perkembangan PerbaikanPenghalusan Gerak Dasar
Tahap perkembangan
fisik pada
masa remaja
adalah pengembangan perbaikanpenghalusan gerak dasar. Harrow
1972: 52 mengemukakan bahwa gerak dasar merupakan pola gerak yang inheren yang membentuk dasar-dasar untuk
keterampilan gerak yang kompleks, yang meliputi a gerak lokomotor; b gerak non lokomotor; dan c gerak manipulatif.
Kaitannya dengan anak SMP, maka perkembangan motorik usia remaja pada perbaikanpenghalusan gerak dasar dalam “tahap
keterampilan”. Tahap ini terdiri dari urutan perkembangan motorik, yaitu: a Gerak refleks dan integrasi sensori, yang berkembang
pada masa bayi; b Perkembangan gerak dasar, yang berkembang pada masa kanak-kanak; c Menuju kesempurnaan
gerak melalui perbaikanpenghalusan gerak dasar kelanjutan dari teori: Pae, Rotella, dan McClenaghan, 1979: 185.
b. Pola Gerak Dasar
1 Keterampilan Lokomotor Locomotor skills
Keterampilan lokomotor didefinisikan sebagai keterampilan berpindahnya individu dari satu empat ke tempat yang lain.
Keterampilan lokomotor membentuk dasar atau landasan
Kategori