KONSEP DASAR PROFESI KEPENDIDIKAN DAN GU
PROFESI
KEPENDIDIKAN
KONSEP DASAR PROFESI KEPENDIDIKAN
DAN GURU SEBAGAI PROFESI
MELFA YANTRI
131000488201025
BAHASA INDONESIA
A
KONSEP DASAR PROFESI KEPENDIDIKAN
HAKEKAT PROFESI KEPENDIDIKAN
Tenaga kependidikan adalah orang-orang berkecimpung
dengan peserta didik dan peduli dengan masalahmasalah kependidikan serta memiliki tugas dan
wewenang tertentu dibidang kependidikan sesuai
deangan peraturan yang berlaku.
Berprofesi sebagai tenaga kependidikan adalah mereka
yang bertugas sebagai guru, pembimbing, pelatih,
pengelola satuan pendidikan, pengawas, peneliti, dan
pengembang di bidang pendidikan, pustakawan, laboran,
teknisi sumber belajar, dan penguji dimana tugas,
wewenang, tanggung jawab dan keberadaan mereka
HARAPAN
TANTANGAN
PROFESI TENAGA
diakuiDAN
sesuai
dengan ketentuan
yang berlaku.
KEPENDIDIKAN
Profesi dalam dirinya mengundang pengertian penyerahan,
pengabdian penuh pada suatu jenis pekerjaan yang
mengimplikasikan tanggung jawab pada diri sendiri, orang
lain dan profesi.
PENGERTIAN PROFESI
Profesi pada hakekatnya adalah suatu pernyataan atau suatu janji
terbuka yang menyatakan bahwa seorang itu mengabdikan dirinya
pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut merasa
terpanggil untuk menjabat pekerjaaan itu.
CIRI-CIRI GURU PROFESIONAL
Menurut jurnal (dalam Dedi Supriadi 1998) untuk menjadi
profesional, seorang guru dituntut untuk memiliki lima hal:
1. Guru mempunyai komitmen pada murid
dan proses belajarnya.
2. Guru menguasai secara mendalam
bahan atau mata pelajaran yang
diajarkannya serta cara
mengajarkannya kepada siswa.
3. Guru bertanggung jawab memantau
hasil belajar murid melalui berbagai
teknik evaluasi, mulai cara pengamatan
dalam prilaku murid sampai tes hasil
belajar.
4. Guru mampu berpikir sistematis tentang
apa yang dilakukanya, dan belajar dari
pengalamannya.
5. Guru seyogyanya merupakan bagian
GURU SEBAGAI PROFESI
HARKAT DAN MARTABAT GURU
Profesi guru sebenarnya merupakan profesi yang sangat dihargai
masyarakat, karena profesi itu merupakan pekerjaan yang mulia,
berhubungan denga proses kemanusian manusia. Oleh karena
itu guru dituntut untuk mempunyai banyak kelebihan atau
keterampilan dibandingkan dengan manusia pada umumnya.
KOMPETENSI GURU
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1980), juga telah
merumuskan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki guru
dan mengelompokan nya atas tiga dimensi umum kemampuan,
yaitu:
a. Kemampuan profesional, yang meliputi:
b. Kemampuan sosial, yaitu kemampuan menyesuaikan diri
dengan tuntutan kerja dan lingkungan sekitar.
c. Kemampuan personal yang mencakup:
Penampilan sikap yang positif terhadap keseluruhan tugas nya
sebagai guru, dn terhadap keseluruhan situasi pendidikan
Pemahaman, penghayatan, dan penampilan nilai-nilai yang
seyogya nya dimiliki guru
Penampilan upaya untuk menjadikan dirinya sebagai anutan dan
Syah (1999) juga mengemukakan tiga macam
kelompok kompetensi yang harus dimiliki guru, yaitu:
a. Kompetensi Kognitif (kecakapan ranah
cipta)
b. Kompetensi Afektif (kecakapan ranah rasa)
c. Kompetensi Psikomotor (kecakapan ranah
ORGANISASI PROFESIONAL GURU
karsa)
Bagi guru-guru dinegara kita, telah ada wadah untuk menyatuakan
profesi keguruan yakni Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) .
Salah satu tujuan dari PGRI adalah mempertinggi kesadaran, sikap,
mutu dan kegiatan profesi guru serta meningkatkan kesejahteraan
mereka (Basuni, 1986).
Jenis-jenis organisasi keguruan
disamping PGRI sebagai satu satunya
organisasi guru-guru sekolah yang
diakui pemerintah saat ini, ada
organisasi guru yang disebut
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) yang didirikan atas anjuran
pejabat-pejabat pada Departemen
Pendidikan Nasional.
KODE ETIK GURU
Kode etik suatu profesi adalah norma-norma yang harus di
indahkan oleh setiap anggota profesi dalam melaksanakan
tugas profesi nya dan dalam hidup nya di masyarakat
Tujuan kode etik
Menuru Hermawan (1989), tujuan kode
etik adalah sebagai berikut:
Untuk menjunjung tinggi martabat profesi
Untuk menjaga dan memelihara para
anggota nya
Untuk meningkatkan pengabdian para
anggota profesi
Untuk meningkatkan mutu profesi
Untuk meningkatkan mutu organisasi
profesi
Sangsi pelangaran kode etik
Pelanggaran kode etik adalah sanksi moral. Barang siapa melanggar
kode etik, maka dia akan mendapat celaan dari rekan-rekannya, dan
sanksi yang di anggap terberat adalah sipelanggar dikeluarkan dari
organisasi profesi
SIKAP PROFESINAL GURU
•
•
•
•
•
•
•
Sikap terhadap
undangan
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
peraturan perundangorganisasi profesi
teman sejawat
anak didik
tempat kerja
pimpinan
pekerjaan
KEPENDIDIKAN
KONSEP DASAR PROFESI KEPENDIDIKAN
DAN GURU SEBAGAI PROFESI
MELFA YANTRI
131000488201025
BAHASA INDONESIA
A
KONSEP DASAR PROFESI KEPENDIDIKAN
HAKEKAT PROFESI KEPENDIDIKAN
Tenaga kependidikan adalah orang-orang berkecimpung
dengan peserta didik dan peduli dengan masalahmasalah kependidikan serta memiliki tugas dan
wewenang tertentu dibidang kependidikan sesuai
deangan peraturan yang berlaku.
Berprofesi sebagai tenaga kependidikan adalah mereka
yang bertugas sebagai guru, pembimbing, pelatih,
pengelola satuan pendidikan, pengawas, peneliti, dan
pengembang di bidang pendidikan, pustakawan, laboran,
teknisi sumber belajar, dan penguji dimana tugas,
wewenang, tanggung jawab dan keberadaan mereka
HARAPAN
TANTANGAN
PROFESI TENAGA
diakuiDAN
sesuai
dengan ketentuan
yang berlaku.
KEPENDIDIKAN
Profesi dalam dirinya mengundang pengertian penyerahan,
pengabdian penuh pada suatu jenis pekerjaan yang
mengimplikasikan tanggung jawab pada diri sendiri, orang
lain dan profesi.
PENGERTIAN PROFESI
Profesi pada hakekatnya adalah suatu pernyataan atau suatu janji
terbuka yang menyatakan bahwa seorang itu mengabdikan dirinya
pada suatu jabatan atau pelayanan karena orang tersebut merasa
terpanggil untuk menjabat pekerjaaan itu.
CIRI-CIRI GURU PROFESIONAL
Menurut jurnal (dalam Dedi Supriadi 1998) untuk menjadi
profesional, seorang guru dituntut untuk memiliki lima hal:
1. Guru mempunyai komitmen pada murid
dan proses belajarnya.
2. Guru menguasai secara mendalam
bahan atau mata pelajaran yang
diajarkannya serta cara
mengajarkannya kepada siswa.
3. Guru bertanggung jawab memantau
hasil belajar murid melalui berbagai
teknik evaluasi, mulai cara pengamatan
dalam prilaku murid sampai tes hasil
belajar.
4. Guru mampu berpikir sistematis tentang
apa yang dilakukanya, dan belajar dari
pengalamannya.
5. Guru seyogyanya merupakan bagian
GURU SEBAGAI PROFESI
HARKAT DAN MARTABAT GURU
Profesi guru sebenarnya merupakan profesi yang sangat dihargai
masyarakat, karena profesi itu merupakan pekerjaan yang mulia,
berhubungan denga proses kemanusian manusia. Oleh karena
itu guru dituntut untuk mempunyai banyak kelebihan atau
keterampilan dibandingkan dengan manusia pada umumnya.
KOMPETENSI GURU
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1980), juga telah
merumuskan kemampuan-kemampuan yang harus dimiliki guru
dan mengelompokan nya atas tiga dimensi umum kemampuan,
yaitu:
a. Kemampuan profesional, yang meliputi:
b. Kemampuan sosial, yaitu kemampuan menyesuaikan diri
dengan tuntutan kerja dan lingkungan sekitar.
c. Kemampuan personal yang mencakup:
Penampilan sikap yang positif terhadap keseluruhan tugas nya
sebagai guru, dn terhadap keseluruhan situasi pendidikan
Pemahaman, penghayatan, dan penampilan nilai-nilai yang
seyogya nya dimiliki guru
Penampilan upaya untuk menjadikan dirinya sebagai anutan dan
Syah (1999) juga mengemukakan tiga macam
kelompok kompetensi yang harus dimiliki guru, yaitu:
a. Kompetensi Kognitif (kecakapan ranah
cipta)
b. Kompetensi Afektif (kecakapan ranah rasa)
c. Kompetensi Psikomotor (kecakapan ranah
ORGANISASI PROFESIONAL GURU
karsa)
Bagi guru-guru dinegara kita, telah ada wadah untuk menyatuakan
profesi keguruan yakni Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) .
Salah satu tujuan dari PGRI adalah mempertinggi kesadaran, sikap,
mutu dan kegiatan profesi guru serta meningkatkan kesejahteraan
mereka (Basuni, 1986).
Jenis-jenis organisasi keguruan
disamping PGRI sebagai satu satunya
organisasi guru-guru sekolah yang
diakui pemerintah saat ini, ada
organisasi guru yang disebut
Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) yang didirikan atas anjuran
pejabat-pejabat pada Departemen
Pendidikan Nasional.
KODE ETIK GURU
Kode etik suatu profesi adalah norma-norma yang harus di
indahkan oleh setiap anggota profesi dalam melaksanakan
tugas profesi nya dan dalam hidup nya di masyarakat
Tujuan kode etik
Menuru Hermawan (1989), tujuan kode
etik adalah sebagai berikut:
Untuk menjunjung tinggi martabat profesi
Untuk menjaga dan memelihara para
anggota nya
Untuk meningkatkan pengabdian para
anggota profesi
Untuk meningkatkan mutu profesi
Untuk meningkatkan mutu organisasi
profesi
Sangsi pelangaran kode etik
Pelanggaran kode etik adalah sanksi moral. Barang siapa melanggar
kode etik, maka dia akan mendapat celaan dari rekan-rekannya, dan
sanksi yang di anggap terberat adalah sipelanggar dikeluarkan dari
organisasi profesi
SIKAP PROFESINAL GURU
•
•
•
•
•
•
•
Sikap terhadap
undangan
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
Sikap terhadap
peraturan perundangorganisasi profesi
teman sejawat
anak didik
tempat kerja
pimpinan
pekerjaan