Perangkat Pembelajaran KTSP Berkarakter Kelas 3 SD/MI Format Words [7] KKM SBK

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN

KELAS 3 SEMESTER I

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Nilai KKM

: SD/MI .........
: Seni Budaya Keterampilan
:

Kelas/semester
Tahun Pelajaran

: III / 1
: ....... / ........

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORKRITERIA
PENENTUAN KKMHASIL KKM
DALAM ASPEKKKM %KompleksitasDaya DukungIntake SiswaKreasiApresiasiSeni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa1.1 Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
0 Mengelompokkan berbagai jenis simbol dan ragam hias pada karya seni rupa di lingkungan sekitar 1.2. Menunjukkan sikap apresiatif
terhadap simbol dalam karya seni rupa dua dimensi
- Menjelaskan berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupa dua dan tiga dimensi di lingkungan sekitar
- Menggambar dan mewarnainya2.Mengapresiasikan diri melalui karya seni rupa2.1. Mengapresiasikan diri melalui gambar imajinatif
mengenai diri sendiri
1 Membuat tulisan tentang perasa-annya atas berbagai jenis simbol atas berbagai jenis simbol warna dan ragam hias pada karya seni
rupa 2.2. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dari motif hias daerah setempat
2 Menyampaikan secara lisan tentang perasaannya terhadap berbagai makna simbol warna dan ragam hias pada karya seni rupaSeni
Musik
3 3.

Mengapresiasi karya seni musik3.1. Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana 3.2. Menghubungkan antara

simbol nada dengan elemen musik


3.3. Menghubungkan antara simbol nada dengan tempo dalam laguMenyebutkan simbol bunyi sederhana

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)



Menyusun dan menunjukkan pola melodi pendek dengan menggunakan simbol musik secara visual dan gerak tubuh.



Membedakan kuat dan lemah bunyi (dinamik) dengan nyanyian



Membedakan tempo lambat, sedang dan cepat dari lagu yang diperdengarkan

 Menunjukkan kesesuaian tempo suatu lagu dengan gerakan atau tepukan4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik4.1.

Memainkan alat musik ritmik sederhana 4.2. menyanyikan lagu wajib daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhanaMenunjukkan kesesuaian irama lagu bertanda birama dua, tiga dengan isyarat gerak tubuh
 Menunjukkan kesesuaian gerak anggota tubuh dengan lagu yang memiliki bunyi panjang pada akhir kalimat atau bagian kalimat lagu

(fase)
 Menunjukkan kesesuaian melodi dalam bernyanyi
 Menyanyikan melodi lagu anak-anak
 Menunjukkan secara lisan dan tertulis terhadap dinamik yang diperdengarkan
 Menunjukkan dinamik musik kedalam goresan atau garis
 Menunjukkan kesesuaian lagu yang dinyanyikan dengan dinamik yang tertulisSeni Tari
 5. Mengapresiasi karya seni tari











5.1. Menjelaskan simbol dalam seni tari

5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap
pertunjukkan


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)



































Membedakan gerak maknawi dan mumi
Menunjukkan gerak maknawi dan gerak mumi yang dilakukan manusia secara luwes
Menjelaskan makna gerakan yang gemulai
Menjelaskan makna gerakan yang patah-patah
Menyebutkan gerakan yang mempunyai arti dinamis

6.Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari

6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)



































6.2. Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan

Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang tenang
Menunjukkan kesesuaian warna bunyi dengan gerak tari yang dinamis
Memilih iringan tari yang sesuai dengan gerak tari
Menunjukkan perbedaan warna bunyi, pola ritme dari instrumen iringan tari terhadap suasana gerak tari

KETERAMPILAN
7. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)



































7.1. Menampilan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
Mengelompokkan benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan proses kerjanya
- Mengidentifikasi bahan dan alat benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatan

7.2. Merancang benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas
Mengelompokkan model benda yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan kekuatannya
- Mengelompokkan benda mainan yang dapat digerakkan oleh angin berdasarkan corak dan modelnya

7.3. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin dari bahan kertas

Memilih bahan dalam pembuatan model benda yang dapat digerakkan oleh angin
Memilih kesesuaian ukuran dalam pembuatan model benda yang digerakkan oleh angin

RATA-RATA

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
NIP. NIP.

……………………………

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)







KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )




MATA PELAJARAN SENI BUDAYA KETRAMPILAN



KELAS 3 SEMESTER II

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah: SD/MI .........
Mata Pelajaran
: Seni Budaya Keterampilan
Nilai KKM
:
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KRITERIA
PENENTUAN KKM
HASIL KKM
DALAM ASPEK
KKM %

Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Kreasi
Apresiasi

Seni Rupa
1.Mengapresiasi karya seni rupa

Kelas/semester
: III / 2
Tahun Pelajaran : ....... / ........

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































8.1. Menjelaskan simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
Membuat komposisi warna
Membuat gambar dekoratif pola ragam hias

8.2. Menunjukan sikap apresiatif terhadap simbol dalam karya seni rupa tiga dimensi
Membuat kolase bahan daur ulang
Merakit jenis mainan kreatif

9 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

9.1. Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal alam sekitar

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































.9. 2. Memberi hiasan warna pada benda tiga dimensi
Menghias benda yang berukuran tiga dimensi dilingkungan sekitar

Seni Musik
10.Mengapresiasi karya seni musik

10.1 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu
Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik ritmis
Mengiringi lagu dengan alat musik ritmis

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































10.2 Menjelaskan makna ansambel
Memperagakan berbagai cara memainkan alat musik melodis tiup pianika dan recorder
Menyanyikan lagu anak-anak yang mengandung unsur pendidikan

10.3 Menghubungkan antara simbol nada dengan elemen musik
Memperagakan karya musik dengan menggunakan alat musik melodis

10.4 Menghubungkan simbol nada dengan tempo dalam lagu
Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar dihadapan anggota kelas lain

11.Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































11.1 Memainkan musik dalam / bentuk ansambel dengan alat musik sederhana
Memainkan alat musik ritmis dan melodis (ansambel)
Mempertunjukkan karya musik kepada anggota kelas dengan bermain musik

11.2. Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan iringan sederhana
Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak-anak dengan syair yang benar

Seni Tari
12.Mengapresiasi karya seni tari

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































12.1 Menghubungkan gerak, busana dan perlengkapan dengan simbol dalam seni tari
Memperagakan ciri-ciri gerak tarian, busana, property yang digunakandari salah satu daerah
Memperagakan tarian sederhana dihadapan anggota kelas dunia

12.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan pertunjukan
Memperagakan karya tari pendek dengan suasana gembira/lucu

12.3 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah setempat
Memperagakan karya tari bentuk tunggal, berpasangan, kelompok dan klasikal, dihadapan anggota kelas lain

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































13. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

13.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan
Memperagakan bentuk tarian pendek secara berpasangan

13.2. Menyajikan tarian pendek bertemu dengan iringan
Memperagakan bentuk tarian pendek dengan iringan musik kaset atau buat musik langsung

13.3. Mengadakan pementasan perpaduan seni tari dan musik
Memperagakan karya seni tari dan karya musik

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

































KETERAMPILAN
14. Membuat benda yang dapat digerakkan oleh angin secara sederhana

14.1 Menampilkan sikap apresiatif terhadap benda yang digerakkan oleh angin
Membuat perencanaan
Membuat model mainan dari kertas

RATA-RATA

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)






















RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI
Guru Mata Pelajaran

…………………………..
NIP. NIP

……………………………