Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Sikap Belajar IPS Melalui Pendekatan Pembelajaran Scientific Siswa Kelas 5 SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Semester 2 Tahun Pelajaran 2014 /2015

  

LAMPIRAN 1

Surat Ijin Penelitian

  

LAMPIRAN 2

RPP Dan Perangkat Pembelajaran

Siklus I

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

dan PERANGKAT PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Pokok Bahasan : Peranan Tokoh Kelas/Semester : 5 / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Hari, Tanggal : 1-2 Mei 2015

  A. Standar Kompetensi

  2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia .

  B. Kompetensi Dasar

  2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia.

  C. Indikator

1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan.

  3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan Indonesia dengan benar.

  4. Setelah mengumpulkan informasi, siswa dapat menjawab permasalahan dengan mengolah informasi dengan tepat.

  5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, siswa dapat mengetahui karakterisasi dari para tokoh perjuangan dengan baik.

  6. Setelah menarik kesimpulan, siswa dapat menilai hasil kesimpulan dengan baik.

E. Materi Pembelajaran

  1. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (terlampir).

2. Sikap Menghargai Jasa Tokoh Pejuang dalam Mempersiapkan Kemerdekaan (terlampir).

  F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific

  Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan

  G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu yang akan dicapai pada pembelajaran hari ini kepada peserta didik.

  5. Siswa diberikan sebuah pertanyaan oleh guru, 50 menit

  Inti yaitu: Siapakah tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia ?

  6. Siswa diberitahukan bahwa tokoh-tokoh

  penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, Laksamana Takasi Maeda

  7. Siswa menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

  (mengamati)

  8. Siswa membantu guru menempelkan gambar

  tokoh tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Indonesia

  9. Siswa mengamati gambar yang telah

  ditempelkan di papan tulis(mengamati)

  10. Siswa diberikan beberapa pertanyaan oleh guru mengenai gambar(menanya), yaitu:Apa yang

  15. Siswa diberikan contoh laporan hasil studi pustaka

  16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hal-hal pokok yang terdapat dalam laporan studi pustaka

  17. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur

  18. Setiap kelompok diberikan lembar soal diskusi, siswa diajak melakukan studi pustaka di perpustakaan sekolah

  19. Siswa mencari buku yang berkaitan dengan jasa dan peranan para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia

  (mengumpulkan informasi)

  20. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.

  21. Di dalam kelompok, siswa membahas materi bersama teman satu kelompok.(mengumpulkan membuat daftar sikap-sikap yang menunjukan menghargai jasa para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia.

  Pertemuan ke-2

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Awal

  1. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk 10 menit siap mengikuti pembelajaran.

  2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa serta mengecek kehadiran peserta didik.

  3. Pendidik memberikan apersepsi memeriksa hasil pencarian informasi yang dilakukan peserta didik.

  4. Peserta didik bersama pendidik mengulas 50 menit

  Inti

  kembali tentang materi pembelajaran sebelumnya.

  5. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim

  10. Setelah selasai diskusi, ketua menyampaikan

  hasil pembahasan kelompok didepan kelas

  11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai materi yang belum dipahami.

  Penutup

  1. Peserta didik bersama dengan pendidik 10 menit menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.

  2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran hari ini.

  3. Peserta didik bersama pendidik menutup kegiatan pembelajaran.

  H.Media Dan Sumber Belajar

  1. Media Belajar :  Gambar – gambar para tokoh perjuangan Indonesia.

   Power point tentang jasa dan peranan tokoh.

  2. Sumber Belajar :  Buku IPS BSE untuk kelas V  IPS Terpadu untuk SD Kelas V

  Materi Pembelajaran IPS

Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Dalam Memproklamasikan Kemerdekaan

  1. Ir. Sukarno (1901-1970) Sukarno adalah tokoh sangat penting dalam peristiwa Proklamasi Kemerdekaan

  Indonesia. Sebagai pemimpin Indonesia yang menonjolwaktu itu, Bung Karno dipilih menjadi ketua PPKI. PPKI adalah badan yang diberi wewenang untuk mempersiapkan segala sesuatu yang menyangkut masalah ketatanegaraan bagi negara Indonesia baru. Sepak terjang Bung Karno pada saatsaat menjelang kemerdekaan tidak bisa dilepaskan dari kedudukan beliau sebagaiketua PPKI. Bung Karno merupakan salah satu dari golongan tua yang menghendaki pelaksanaan proklamasi di dalam PPKI. Hal ini didasari pertimbangan untuk menghindari terjadinya pertumpahan darah. Karena pendapat ini, beliau harus berhadapan dengan para pemuda. Puncaknya adalah peristiwa Rengasdengklok. Bersama Bung Hatta Beliau diculik para pemuda dan diamankan di Rengasdengklok.

  Sebagai Ketua PPKI, beliau menemui penguasa Jepang di Indonesia, yaitu Mayjen Nishimura. Mereka membicarakankemerdekaan Indonesia. Beliaudan para pemimpin yang lain tetapmelanjutkan tekad memproklamasikan kemerdekaan meskipun tanpa persetujuanpenguasa Jepang. Bung Karno bersama dengan Bung Hatta dan Ahmad Subarjo merumuskan naskah Prklamasi. Bahkan rumusan awal naskah proklamasi adalah tulisan tangan Bung Karno. Setelah naskah diketik oleh Sayuti Melik, Bung Karno dan Hatta menandatanganinya atas nama Bangsa Indonesia. Peran Bung Karno yang sangat menonjol adalah bersama Bung Hatta bertindak sebagai Proklamator. Bung Karno-lah yang akhirnya menandatangani naskah Proklamasi, beliau mendampingi Bung Karno memproklamasikan kemerdekaan Indonesia. Bung Hatta juga sangat berjasa atas perubahan beberapa kata dalam Piagam Jakarta. Sebagai pemimpin bangsa beliau menerima aspirasi seluruh rakyat Indonesia. Beliau memikirkan keutuhan seluruh bangsa Indonesia.

  3. Ahmad Subarjo Ahmad Subarjo adalah Penasihat PPKI. Beliau menjadi penengah golongan muda dan kedua pemimpin nasional, Sukarno-Hatta. Beliau mewakili golongan tua berunding dengan para pemuda ketika Sukarno-Hatta diculik dan diamankan ke Rengasdengklok. Setelah dicapai kesepakatan, beliau menjemput Sukarno-Hatta ke Rengasdengklok. Beliau meyakinkan para pemuda bahwa pada tanggal 17 Agustus 1945 akan diumumkan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia. Peran penting lain Subarjo adalah turut merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan. Bersama Bung Karno dan Bung Hatta, Beliau merumuskan naskah Proklamasi di rumah Laksamana Maeda.

  4. Ibu Fatmawati Sebagai istri pemimpin Bangsa Indonesia, Fatmawati turut mendampingi Bung Karno. Ibu Fatmawati dikenal sebagai tokoh wanita yang dekat dengan rakyat Indonesia yang sedang memperjuangkan kemerdekaan. Jasa Ibu Fatmawati sangat menonjol dalam peristiwa Proklamasi. Beliau menjahit Bendera Pusaka, Merah Putih. Beliau menjahit Bendera Pusaka ini pada bulan Oktober 1944. Bendera ini dikibarkan setelah Bung Karno membaca Proklamasi.

  Laksamana Maeda adalah seorang perwira penghubung Jepang. Beliau mendukung gerakan kemerdekaan Indonesia. Dukungannya telah tumbuh sejak beliau menjabat atase militer di Belanda. Di Belanda, beliau menjalin hubungan dengan sejumlah tokoh mahasiswa, misalnya Ahmad Subarjo. Beliau menjamin keselamatan perencanaan proklamasi. Perumusan teks Proklamasi dilakukan di rumah beliau. Karena dukungannya terhadap persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia, beliau ditangkap oleh Sekutu dan dipenjarakan di Gang Tengah.

  Sikap Menghargai Jasa Tokoh Pejuang dalam Mempersiapkan Kemerdekaan

  Bangsa yang besar adalah bangsa yang dapat menghargai para pahlawannya, demikianlah pepatah yang berlaku. Tokoh-tokoh bangsa Indonesia telah memberi teladan bagaimana caranya berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Begitu juga tidak ada persoalan, baik kecil maupun besar yang tidak dapat diselesaikan apabila kita semua mempunyai itikad untuk menyelesaikan dengan cara musyawarah. Selain meneladani sikap yang telah diperlihatkan oleh para tokoh bangsa Indonesia, kita juga harus menghargai hasil karya mereka. Pancasila dan UUD 1945 adalah hasil karya besar para tokoh bangsa Indonesia yang harus dijaga keberadaannya. Namun, bukan berarti kita tidak dapat menyesuaikan hasil karya mereka itu dengan keadaan zaman yang terus berkembang dari waktu ke waktu.

  Ingat, Pancasila dan UUD 1945 dibuat oleh tokoh bangsa Indonesia dalam waktu yang singkat dan dalam keadaan masa-masa genting. Terlebih pada saat itu pemerintah pendudukan Jepang terus mengawasinya. Untuk itu, kewajiban kitalah sebagai generasi penerus bangsa menjaga hasil karya besar para tokoh bangsa Indonesia. Kita juga harus melanjutkan cita-cita mereka menuju bangsa Indonesia yang maju dalam segala hal. Apabila

  

LAMPIRAN 3

RPP Dan Perangkat Pembelajaran

Siklus II

  

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

dan PERANGKAT PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Pokok Bahasan : Menghargai Perjuangan Para Tokoh Kelas/Semester : 5 / II

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)

Hari, Tanggal : 8-9 Mei 2015

  A. Standar Kompetensi

  2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia .

  B. Kompetensi Dasar 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.

  C. Indikator

  1. Menerima tugas dengan menyimak materi menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan.

  2. Menjawab pertanyaan dengan menanya perjuangan para tokoh dalam

  3. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan.

  4. Setelah mengumpulkan informasi, siswa dapat menjawab permasalahan dengan mengolah informasi dengan tepat.

  5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, siswa dapat mengetahui karakterisasi dari para tokoh perjuangan dengan baik.

  

6. Setelah menarik kesimpulan, siswa dapat menilai hasil kesimpulan dengan baik.

  E. Materi Pembelajaran

  1. Tokoh-tokoh Penting dalam Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia (terlampir).

  2. Perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kmerdekaan (terlampir).

  F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan Pembelajaran : Scientific

  Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab, penugasan

  G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Awal

1. Mengkondisikan siswa agar tetap tenang dan 10 menit

  kepada peserta didik.

  5. Siswa diberikan sebuah pertanyaan oleh guru, 50 menit

  Inti yaitu: bagaimana kita menghargai perjuangan ?

  6. Siswa diberitahukan bahwa tokoh-tokoh

  penting dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah Ir. Soekarno, Drs. Mohammad Hatta, Ahmad Subarjo, Ibu Fatmawati, Sutan Syahrir, Laksamana Takasi Maeda

  7. Siswa menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

  (mengamati)

  8. Siswa membantu guru menempelkan gambar

  tokoh tokoh penting dalam peristiwa proklamasi Indonesia

  9. Siswa mengamati gambar yang telah

  ditempelkan di papan tulis(mengamati)

  10. Siswa diberikan beberapa pertanyaan oleh guru mengenai gambar(menanya), yaitu:Apa yang kalian ketahui dari gambar tersebut ? pustaka

  16. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai hal-hal pokok yang terdapat dalam laporan studi pustaka

  17. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur

  18. Setiap kelompok diberikan lembar soal diskusi, siswa diajak melakukan studi pustaka di perpustakaan sekolah

  19. Siswa mencari buku yang berkaitan dengan jasa dan peranan para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia

  (mengumpulkan informasi)

  20. Guru membimbing pelaksanaan diskusi kelompok dengan memberikan instruksi, memotivasi, dan membantu apabila ada siswa yang mengalami kesulitan.

  21. Di dalam kelompok, siswa membahas materi bersama teman satu kelompok.(mengumpulkan

  informasi) menghargai jasa para tokoh penting proklamasi kemerdekaan Indonesia.

  Pertemuan ke-2

  Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Awal

  1. Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk 10 menit siap mengikuti pembelajaran.

  2. Pendidik mengucapkan salam, berdoa serta mengecek kehadiran peserta didik.

  3. Pendidik memberikan apersepsi memeriksa hasil pencarian informasi yang dilakukan peserta didik.

  Inti

  4. Peserta didik bersama pendidik mengulas 50 menit kembali tentang materi pembelajaran sebelumnya.

  5. Siswa dibagi dalam kelompok heterogen. Di mana setiap kelompok terdiri atas5-6siswa, Tiap kelompok diberi nama yaitu tim Strawberry, melon, nanas, apel, jeruk, anggur hasil pembahasan kelompok didepan kelas

  11. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan mengenai materi yang belum dipahami.

  Penutup

  1. Peserta didik bersama dengan pendidik 10 menit menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dilakukan.

  2. Peserta didik bersama pendidik melakukan refleksi pembelajaran hari ini.

  3. Peserta didik bersama pendidik menutup kegiatan pembelajaran.

  H.Media Dan Sumber Belajar 1. Media Belajar :  Gambar – gambar para tokoh perjuangan Indonesia.  Power point tentang jasa dan peranan tokoh.

2. Sumber Belajar :

   Buku IPS BSE untuk kelas V  IPS Terpadu untuk SD Kelas V  Bahan diskusi kelompok (lembar kegiatan kelompok)

  Materi Pembelajaran IPS

  

Menghargai Perjuangan Para Tokoh Dalam Memproklamasikan Kemerdekaan

  Proklamasi kemerdekaan Indonesia sebetulnya merupakan bagian dari pidato proklamasi yang disampaikan oleh Ir. Soekarno sebagai wakil bangsa Indonesia. Proklamasi tersebut dibacakan tanggal 17 Agustus 1945 pukul 10.00 WIB bertempat di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta. Terjadinya Proklamasi Kemerdekaan Indonesia melalui proses yang panjang. Sejarah mencatat bahwa sebelum kedatangan bangsa penjajah, di wilayah Nusantara ini telah berdiri negara-negara yang dikenal dengan kerajaan-kerajaan yang berdaulat. Namun, karena adanya politik adu domba dari pihak penjajah, wilayah Nusantara dapat dikuasai. Sebagai akibatnya, rakyat Indonesia hidup dalam alam penderitaan. Reaksi dari rakyat adalah melakukan perlawanan terhadap penjajah.

  Setelah melalui waktu yang sangat lama disertai pengorbanan besar dari seluruh rakyat Indonesia, akhirnya kemerdekaan dapat diwujudkan. Adapun saat menjelang diproklamasikannya kemerdekaan Indonesia bisa ditegaskan dimulai pada tanggal 16 Agustus 1945. Pada waktu itu terjadi penculika terhadap 2 tokoh bangsa Indonesia yang paling terkemuka, yaitu Ir. Soekarno dan Drs. M. Hatta oleh para pemuda pejuang Indonesia dari Jakarta ke Rengasdengklok Karawang Jawa Barat. Maksud mereka agar kedua tokoh ini terhindar dari pengaruh ancaman dan tekanan pemerintah pendudukan Jepang. Kedua tokoh itupun menegaskan bahwa tidak akan ada tekanan yang mampu menggoyahkan perjuangan bangsa Indonesia. Akhirnya, mereka dikembalikan lagi ke Jakarta dan diamankan di rumah Perlawanan yang dilakukan rakyat Indonesia untuk kemerdekaan bangsa telah melahirkan tokoh-tokoh pejuang. Mulai dari tokoh-tokoh yang berjuang melawan kekuasaan Belanda sampai tokoh-tokoh yang mempersiapkan kemedekaan Indonesia, tanggal 17 Agustus 1945. Adapun tokoh-tokoh bangsa yang terlibat langsung dalam mempersiapkan kemerdekaan itu, antara lain sebagai berikut :

  a. Ir. Soekarno

  Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator dengan sapaan akrabnya Bung Karno. Beliau dilahirkan pada tanggal 6 Juni 1901 di Blitar, Jawa Timur. Beliau mulai aktif berjuang pada masa pergerakan nasional dengan memimpin Partai Nasional Indonesia (PNI). Pada masa pendudukan Jepang, beliau menjadi salah seorang pemimpin organisasi Putera (Pusat Tenaga Rakyat). Di dalam keanggotaan BPUPKI, beliau menjadi ketua Panitia Sembilan. Selanjutnya menjadi ketua PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) sebagai pengganti BPUPKI.

  b. Drs. Muhammad Hatta Ditetapkan sebagai Pahlawan Proklamator. Panggilan akrabnya adalah Bung Hatta.

  Dilahirkan di Sumatra Barat pada tanggal 12 Agustus 1902. Beliau berjuang sejak zaman pergerakan nasional, dimulai di negeri Belanda. Beliau mendirikan organisasi Perhimpunan Indonesia. Pada masa pendudukan Jepang, beliau dikenal dengan julukan Dwi Tunggal bersama Bung Karno. Beliau aktif dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia, menghadiri rapat PPKI di rumah Laksamana Maeda, dan mendampingi Bung Karno dalam pembacaan Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945. perjuangan bangsa Indonesia. Untuk itu, rumahnya dijadikan sebagai tempat pertemuaan para pejuang Indonesia untuk merumuskan naskah Proklamasi Kemerdekaan pada tanggal 16 Agustus 1945.

  e. Fatmawati

  Adalah istri Bung Karno, dilahirkan di Bengkulu pada tahun 1923. Ia berjasa menjahitkan Bendera Pusaka Merah Putih. Bendera tersebut dikibarkan pada tanggal 17 Agustus 1945 di halaman rumahnya yang sekaligus tempat dibacakan naskah Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di Jalan Pegangsaan Timur Nomor 56 Jakarta.

  f. Latif Hendraningrat

  Seorang pejuang kemerdekaan. Pada masa pendudukan Jepang menjadi anggota Peta (Pembela Tanah Air). Beliau adalah penggerek Bendera Merah Putih tanggal 17 Agustus 1945. Beliau membawa Ir Soekarno dan Drs. M. Hatta ke Rengas dengklok Karawang.

  g. Chaerul Saleh

  Seorang aktivis pemuda dalam pergerakan nasional Ia dilahirkan tanggal 13 September 1916 di Sawahlunto, Sumatera Barat. Ia menjadi anggota Angkatan Muda Indonesia pada saat pendudukan Jepang, tetapi akhirnya ia sangat dibenci oleh pihak Jepang. Ia menjadi pemimpin pertemuan di gedung Bakteriolog Jakarta (sekarang Universitas Indonesia) yang menginginkan kemerdekaan tanpa ada peran dari PPKI. Menurutnya, PPKI merupakan

  Merdeka. Selama pendudukan Jepang, ia bekerja di kantor berita Domei, Sandenbu, dan kantor pusat Seinendan. Ia juga mengusulkan agar naskah proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta sebagai wakil bangsa Indonesia.

  2. Sikap Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Pejuang dalam Memproklamasikan Kemerdekaan

  Untuk terwujudnya cita-cita tersebut di atas, masyarakat Indonesia harus bekerja keras dan saling bekerja sama. Seperti halnya telah dicontohkan oleh para pahlawan bangsa Indonesia dalam perjuangannya mencapai kemerdekaan Indonesia. Sebagai generasi penerus bangsa, sudah merupakan suatu kewajiban untuk meneruskan perjuangan itu. Tentu saja bentuk perjuangan itu harus disesuaikan dengan keadaan zaman dan kemampuan kita masing-masing. Yang jelas, kita berkewajiban mengisi kemerdekaan dengan hal-hal yang berguna.

  Untuk menghargai jasa para pahlawan tersebut, ada hal yang perlu diperhatikan dan dilaksanakan dalam kehidupan kita sehari-hari, antara lain sebagai berikut.

  1. Bertanggung jawab sebagai warga negara. Sebagai warga negara, kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama terhadap negara. Misalnya, hal pembelaan negara dan menghormati lambang lambang negara sebagai simbol pemersatu bangsa serta ketaatan membayar pajak tepat waktunya. Selain itu juga ikut mempertahankan dan mengisi kemerdekaan yang ada.

  2. Kerelaan berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara. Untuk kepentingan bangsa dan negara, kita harus mempunyai sikap rela berkorban dengan tidak mementingkan pribadi atau golongan. Misalnya, merelakan sebagian milik pribadi untuk kepentingan umum, seperti untuk pembangunan jalan dan memberikan sumbangan kepada korban becana alam.

  3. Menanamkan pengertian di dalam hati, bahwa perjuangan untuk mempertahankan dan

  

LAMPIRAN 4

Kisi-Kisi Instrumen Sikap Belajar IPS

  

KISI

• – KISI KISI – KISI INSTRUMEN PENGUKURAN SIKAP BELAJAR IPS

  

No Sikap Belajar Indikator Nomor Jumlah

Butir Butir

  1 Menerima Menerima tugas dengan

  1

  1 menyimak materi

  2 Menjawab Menjawab pertanyaan dengan

  2

  1 menanya

  3 Mengorganisasikan Mengorganisasikan referensi

  3

  1

  4 Menjawab Menjawab permasalahan dengan

  4

  1 permasalahan mengolah informasi

  5 Karakterisasi Karakterisasi dari para tokoh

  5

  1 perjuangan

  

LAMPIRAN 5

Lembar Observasi Sikap Belajar IPS

  LEMBAR OBSERVASI SIKAP BELAJAR IPS SIKLUS I

  Berilah tanda cheklist (√) yang sesuai dengan hasil pengamatan sikap belajar !

  Sikap Belajar

No Indikator Sikap Melakukan Tidak Melakukan

(ya) (Tidak)

  Mengamati menyimak materi tentang perjuangan dalam rangka mempersiapkan 1 ... ... kemerdekaan ( S1 ).

  Menanya bagaimana perlunya tentang perumusan Dasar Negara sebelum 2 ... ... kemerdekaan ( S2 ). Mencari referensi berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam

  3 ... ... memproklamasikan Indonesia ( S3 ).

  Mengolah informasi tentang perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan 4 ... ...

  ( S4 ). Mempresentasikan tentang jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan

  5 ... ... kemerdekaan Indonesia ( S5 ).

  LEMBAR OBSERVASI SIKAP BELAJAR IPS SIKLUS II

  Berilah tanda cheklist (√) yang sesuai dengan hasil pengamatan sikap belajar !

  Sikap Belajar

No Indikator Sikap Melakukan Tidak Melakukan

(ya) (Tidak)

  Mengamati menyimak materi tentang menghargai perjuangan para tokoh dalam 1 ... ... mempertahankan kemerdekaan ( S1 ). Menanya bagaimana perlunya tentang perumusan perjuangan para tokoh dalam

  2 ... ... mempertahankan kemerdekaan ( S2 ).

  Mencari referensi berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam 3 ... ... mempertahankan kemerdekaan ( S3 ). Mengolah informasi tentang perjuangan para

  4 ... ... tokoh ( S4 ).

  Mempresentasikan tentang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan 5 ... ...

  ( S5 ). Menarik kesimpulan ( S5 ).

  6 ... ...

  

LAMPIRAN 6

Daftar Jumlah Sikap Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD Negeri 5

Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten

  

Grobogan Semester 2

  DAFTAR JUMLAH SIKAP BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN 5 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 SIKLUS I No Nama Siswa Jumlah Sikap Belajar Siswa IPS Siklus I

  1

  1 4 80%

  1

  1

  1

  20 WA

  1 3 60%

  1

  1

  19 RH

  1 4 80%

  1

  1

  18 DA

  1

  1 4 80%

  1

  1

  1

  17 LA

  1 3 60%

  1

  1

  16 BA

  1 4 80%

  1

  1

  21 JA

  1

  15 SB

  1

  1

  1

  1

  26 HD

  1 4 60%

  1

  1

  1

  25 HA

  1 4 80%

  1

  1

  24 AG

  1

  1 4 80%

  1

  1

  1

  23 AS

  1 5 100%

  1

  1

  1

  1

  22 AA

  1 4 80%

  1

  1 3 60%

  Total Persentasi Indikator Sikap Belajar IPS

  6. Menilai hasil kesimpulan

  1

  6 AK

  1 1 20%

  5 AJ

  1 3 60%

  1

  1

  4 AD

  1 1 20%

  3 AB

  1 1 20%

  2 AT

  5. Karakterisasi dari para toko perjuangan

  1

  4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi

  3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan jasa dan peranan tokoh perjuangan memproklamasikan Indonesia

  2. Memnjawab pertanyaan dengan menanya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan

  1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

  1 2 40%

  1

  1 TW

  5

  4

  3

  2

  1

  1

  1 4 80%

  1

  1

  1

  14 AT

  1 3 60%

  1

  1

  13 AE

  1 4 80%

  1

  1

  1

  12 SA

  1 3 60%

  1

  7 AL

  11 AD

  1 3 60%

  1

  1

  10 CA

  1 2 40%

  1

  9 MN

  1 3 60%

  1

  1

  8 KL

  1 1 20%

  1 4 80%

  27 LE

  29 AC

  5 Jumlah

  10 Sedikit 0-1

  15 Sedang 2-3

  1 1 20% Kriteria Sikap Belajar IPS Tinggi 4-5

  30 AH

  1 1 20%

  1 4 80%

  1

  

1

  1

  1

  28 LS

  1 4 80%

  

1

  1

  30

  DAFTAR JUMLAH SIKAP BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SDN 5 NGRAJI KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER 2 SIKLUS II No Nama Siswa Jumlah Sikap Belajar Siswa IPS Siklus I

  1

  1

  1

  20 WA

  1 3 60%

  1

  1

  19 RH

  1 4 80%

  1

  1

  1

  18 DA

  1 4 80%

  1

  1 4 80%

  1

  17 LA

  1 4 80%

  1

  1

  1

  16 BA

  1 4 80%

  1

  1

  1

  15 SB

  1 3 60%

  1

  21 JA

  1

  24 AG

  1

  1

  1

  26 HD

  1 4 60%

  1

  1

  1

  25 HA

  1 4 80%

  1

  1

  1

  1 4 80%

  1

  1

  1

  1

  23 AS

  1 5 100%

  1

  1

  1

  1

  22 AA

  1 4 80%

  1

  1

  1

  14 AT

  Total Persentasi Indikator Sikap Belajar IPS

  5. Karaktererisasi dari para tokoh perjuangan 6.

  1 1 20%

  5 AJ

  1 3 60%

  1

  1

  4 AD

  1 1 20%

  3 AB

  1 3 60%

  1

  1

  2 AT

  Menilai hasil kesimpulan

  4. Menjawab permasalahan dengan mengolah informasi

  1

  3. Mengorganisasikan referensi yang berkaitan dengan perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan

  2. Menjawab pertanyaan dengan menanya perjuangan para tokoh kemerdekaan

  1. Menerima tugas dengan menyimak materi perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

  1 4 80%

  1

  1

  1

  1 TW

  5

  4

  3

  2

  1

  6 AK

  1

  1 3 60%

  1

  1

  1

  13 AE

  1 4 80%

  1

  1

  1

  12 SA

  1 3 60%

  1

  1

  11 AD

  1 3 60%

  1

  1

  10 CA

  1 2 40%

  1

  9 MN

  1 3 60%

  1

  1

  8 KL

  1 3 60%

  1

  1

  1

  7 AL

  1 4 80%

  1 4 80%

  27 LE

  1

  30

  5 Sedikit 0-1 Jumlah

  1 3 60% Kriteria Sikap Belajar IPS Tinggi 4-5

  

1

  1

  30 AH

  1 3 60%

  

1

  29 AC

  1

  1 4 80%

  

1

  1

  1

  28 LS

  1 4 80%

  

1

  1

25 Sedang 2-3

  

LAMPIRAN 7

Print out

  Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Print Out Uji Validitas dan Reliabilitas siklus I

  Case Processing Summary N % Cases

  Valid 20 100,0 Excluded ^a ,0 Total 20 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items ,791

  5 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted

  Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted

  

VAR00001 3,2000 1,642 ,404 ,799

  

VAR00002 3,1500 1,713 ,431 ,791

  

VAR00003 3,3000 1,274 ,682 ,711

  

VAR00004 3,3000 1,274 ,682 ,711

  

VAR00005 3,2500 1,355 ,661 ,720

  Print Out Uji Validitas dan Reliabilitas siklus II

  Case Processing Summary N % Cases

  Valid 20 100,0 Excluded ^a ,0 Total 20 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

  Reliability Statistics Cronbach's Alpha

  N of Items ,851

  5 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-

  Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

  Deleted

  

VAR00001 1,8500 2,766 ,598 ,837

  

VAR00002 2,0000 2,842 ,559 ,847

  

VAR00003 1,8500 2,661 ,673 ,818

  

VAR00004 1,9000 2,516 ,776 ,789

  

VAR00005 2,0000 2,632 ,710 ,808

  

LAMPIRAN 8

Lembar Observasi

Tindakan Pendekatan Pembelajaran Scientific Siklus I

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( GURU )

SIKLUS I

  Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : 1 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( GURU )

SIKLUS I

  Pertemuan : 2 Hari/Tanggal : 2 Mei 2015 Nama Sekolah : SD Negeri 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar

  2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( SISWA )

SIKLUS I

  Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : 1 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran

  2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( SISWA )

SIKLUS I

  Pertemuan : 2 Hari/Tanggal : 2 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran

  2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru

  

LAMPIRAN 9

Lembar Observasi

Tindakan Pendekatan Pembelajaran Scientific Siklus II

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( GURU )

SIKLUS I I

  Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : 8 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar

  2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( GURU )

SIKLUS I I

  Pertemuan : 2 Hari/Tanggal : 9 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Guru mempersiapkan siswa untuk belajar

  2 Guru melakukan apersepsi dan motivasi

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( SISWA )

SIKLUS I I

  Pertemuan : 1 Hari/Tanggal : 8 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran √

  2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru √

LEMBAR OBSERVASI TINDAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  

SCIENTIFIC ( SISWA )

SIKLUS I I

  Pertemuan : 2 Hari/Tanggal : 9 Mei 2015 Nama Sekolah : SDN 5 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Kelas/Semester : V/ II Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Pokok : Menghargai Jasa dan Peranan Tokoh Petunjuk Pengisian : Berilah tanda cheklist

  (√) pada kolom butir pelaksanaan “ya atau tidak”yang sesuai dengan pengamatan implementasi RPP! Keterangan :

  1. Ya : apabila ≥ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  2. Tidak : apabila ≤ 50% jumlah seluruh siswa telah melaksanakan aspek yang diamati.

  

No Indikator/Aspek Yang Diamati Pelaksanaan

Ya Tidak Kegiatan Awal

  1 Siswa melakukan persiapan sebelum pembelajaran √

  2 Siswa menyimak apersepsi dan motivasi yang disampaikan guru √