PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS 4 Peningkatan Motivasi Belajar Ips Melalui Metode Talking Stick Pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 3 Jatipohon Grobogan Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI
METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS 4
SD NEGERI 3 JATIPOHON GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RESTI FITRIANINGRUM
A54F100038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
MOTTO
a.
Penderitaan atau pelajaran yang terbaik adalah rintangan yang dihadapi dalam
tugas hidup dan kehidupan yang berhasil dilalui berkat adanya ketabahan,
semangat dan kemajuan
Trisman
b.
Kegagalan merupakan kesempatan mengulang kembali dengan lebih seksama
Henry Ford
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan kepada:
1.
Ayah dan Ibuku tercinta
2.
Segenap keluarga penulis yang berbahagia
3.
Teman-teman yang selama ini sudah memberi support kepada penulis
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga Penulis dapat menyelesaikan
laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini.
Laporan ini berisi tentang masalah pembelajaran di Sekolah Dasar beserta
pemecahannya. Laporan ini dibuat untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah
Dasar
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Tersusunnya laporan ini, tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu, dengan kerendahan hati Penulisa menghaturkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. selaku Ketua Program Studi PSKGJ PSGD
dan pembimbing
3.
Sutomo, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 3 Jatipohon yang telah memberi ijin
untuk penelitian dan membantu terwujudnya skripsi ini.
4.
Semua pihak dan teman sejawat yang telah membantu dalam penelitian ini.
5.
Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dalam penulisan skripsi
ini.
vii
viii
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan, oleh karena
itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat Penulis harapkan. Semoga
laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Grobogan,
Penulis
DAFTAR ISI
……………………………………………….
i
Persetujuan
……………………………………………………….
ii
Pengesahan
……………………………………………………….
iii
Pernyataan
……………………………………………………….
iv
Motto ……………………………………………………………….
v
Persembahan ……………………………………………………….
vi
……………………………………………….
vii
……………………………………………………….
ix
Daftar Tabel ……………………………………………………….
xii
Daftar Gambar
……………………………………………….
xiii
Daftar Lampiran
……………………………………………….
xiv
……………………………………………………….
xv
Halaman Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Abstrak
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………….
1
B. Pembatasan Masalah
……………………………….
4
C. Perumusan Masalah
……………………………….
4
D. Tujuan Penelitian
……………………………….
5
E. Manfaat Penelitian
……………………………….
5
……………………………….
7
……………………………………….
7
……………………………….
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
a. Motivasi Belajar
ix
x
1.
Pengertian Motivasi ….……………………….
7
2.
Pengertian Belajar
……………………….
8
3.
Pengertian Motivasi Belajar
4.
Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar …....
12
5.
Indikator Motivasi Belajar
…………………..
14
…………………………………..
16
1. Pengertian IPS dan Pembelajaran IPS …………….
16
…………………………………..
18
3. Ruang Lingkup …………………………………..
20
…………………………..
20
…………..
20
2. Langkah-langkah Metode Talking Stick ………….
22
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick..
24
…………..
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………..
26
C. Kerangka Pemikiran
…………………………………..
27
D. Hipotesis Tindakan
…………………………………..
28
………………………………….
29
………………………………….
29
1. Tempat Penelitian
………………………………….
29
2. Waktu Penelitian
………………………………….
29
B. Subjek Penelitian
………………………………….
30
C. Prosedur Penelitian
………………………………….
30
b. Pembelajaran IPS
2. Tujuan IPS
c. Metode Talking Stick
…………………..
1. Pengertian Metode Talking Stick
4. Penerapan Metode Talking Stick
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
9
xi
1. Perencanaan ………………………………………….
30
2. Pelaksanaan/Implementasi ………………………….
31
…………………………
35
…………………………………..……..
35
D. Data dan Sumber Data …………………………………
36
E. Pengumpulan Data
…………………………………
37
F. Instrumen Penelitian
…………………………………
37
G. Indikator Pencapaian
…………………………………
42
…………………………
43
…………………………
43
…………………………………………
45
C. Analisis Pencarian Fakta
…………………………
49
D. Deskripsi Penelitian Siklus
…………………………
51
1. Pelaksanaan Siklus I
…………………………
51
2. Pelaksanaan Siklus II
…………………………
55
…………………………………………
59
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………
63
…………………………
64
…………………………………………
64
…………………………
65
…………………………………………………
66
…………………………………………
68
3. Pengamatan/Observasi
4. Refleksi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
B. Refleksi Awal
E. Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Implikasi Hasil Penelitian
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
……………………………………….
29
Instrumen Observasi Motivasi Belajar Siswa
……………….
38
3.
Instrumen Observasi Kegiatan Guru
……………….
39
4.
Format Catatan Lapangan
……………………………….
41
5.
Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
……………….
44
6.
Daftar Jumlah Siswa
……………………………………….
44
7.
Observasi Motivasi Belajar Pra Siklus ……………………….
46
8.
Motivasi Belajar Pra Siklus
……………………………….
47
9.
Daftar Siswa
……………………………………………….
49
……………………….
52
11. Motivasi Belajar Siklus I ……………………………………….
53
……………………….
57
……………………………….
58
……………………….
61
1.
Jadwal Penelitian
2.
10. Observasi Motivasi Belajar Siklus I
12. Observasi Motivasi Belajar Siklus II
13. Motivasi Belajar Siklus II
14. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa
xii
DAFTAR GAMBAR
1.
Kerangka Pemikiran
……………………………………….
28
2.
Prosedur Penelitian
……………………………………….
36
3.
Denah Sekolah
……………………………………….
43
4.
Diagram Motivasi Belajar Pra Siklus
……………………….
48
5.
Diagram Motivasi Belajar Siklus I
………………………
54
6.
Diagram Motivasi Belajar Siklus II
………………………
58
7.
Diagram Perbandingan Motivasi Belajar
………………
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Bimbingan
………………………………………
70
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus ………
71
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
………
76
4.
Rencana Pelaksnaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
………
82
5.
Observasi Kegiatan Guru Pra Siklus
………………………
87
6.
Observasi Kegiatan Guru Siklus I
………………………
89
7.
Observasi Kegiatan Guru Siklus II
………………………
91
8.
Foto Pembelajaran Siklus I
………………………………
93
9.
Foto Pembelajaran Siklus II
………………………………
95
……………………………………....
97
10. Balasan Ijin Riset
xiv
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI METODE TALKING
STICK PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 3 JATIPOHON GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Resti Fitrianingrum, A54F100038, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, xv+97 halaman (termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPS tentang kegiatan
ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerah di
kelas 4 SD Negeri 3 Jatipohon, Kecamatan Grobogan, Kabupaten Grobogan.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode talking stick. Metode
talking stick dapat meningkatkan motivasi belajar IPS pada siswa kelas 4 SD
Negeri 3 Jatipohon. Hasil yang diperoleh dari pembelajaran dengan menggunakan
metode talking stick dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri 3
Jatipohon adalah sebagai berikut: sebelum perbaikan pembelajaran motivasi
belajar rendah 16 siswa (51,61%), sedang 6 siswa (19,35%), tinggi 9 siswa
(29,04%). Pada perbaikan pembelajaran pada siklus I, motivasi belajar rendah 8
siswa (25,81%), sedang 11 siswa (35,48%), tinggi 10 siswa (32,26%), dan sangat
tinggi 2 siswa (6,45%). Pada perbaikan pembelajaran pada siklus II, motivasi
belajar rendah 3 siswa (9,68%), sedang 5 siswa (16,14%), tinggi 17 siswa
(54,84%), sangat tinggi 6 siswa (19,35%)
Kata kunci: metode talking stick, motivasi belajar
xv
METODE TALKING STICK PADA SISWA KELAS 4
SD NEGERI 3 JATIPOHON GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
RESTI FITRIANINGRUM
A54F100038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2013/2014
MOTTO
a.
Penderitaan atau pelajaran yang terbaik adalah rintangan yang dihadapi dalam
tugas hidup dan kehidupan yang berhasil dilalui berkat adanya ketabahan,
semangat dan kemajuan
Trisman
b.
Kegagalan merupakan kesempatan mengulang kembali dengan lebih seksama
Henry Ford
v
PERSEMBAHAN
Penulis persembahkan kepada:
1.
Ayah dan Ibuku tercinta
2.
Segenap keluarga penulis yang berbahagia
3.
Teman-teman yang selama ini sudah memberi support kepada penulis
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga Penulis dapat menyelesaikan
laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini.
Laporan ini berisi tentang masalah pembelajaran di Sekolah Dasar beserta
pemecahannya. Laporan ini dibuat untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru
Sekolah
Dasar
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Tersusunnya laporan ini, tidak lepas dari bantuan dari berbagai pihak.
Untuk itu, dengan kerendahan hati Penulisa menghaturkan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H. selaku Ketua Program Studi PSKGJ PSGD
dan pembimbing
3.
Sutomo, S.Pd. selaku Kepala SD Negeri 3 Jatipohon yang telah memberi ijin
untuk penelitian dan membantu terwujudnya skripsi ini.
4.
Semua pihak dan teman sejawat yang telah membantu dalam penelitian ini.
5.
Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dalam penulisan skripsi
ini.
vii
viii
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih banyak kekurangan, oleh karena
itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat Penulis harapkan. Semoga
laporan Penelitian Tindakan Kelas ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Grobogan,
Penulis
DAFTAR ISI
……………………………………………….
i
Persetujuan
……………………………………………………….
ii
Pengesahan
……………………………………………………….
iii
Pernyataan
……………………………………………………….
iv
Motto ……………………………………………………………….
v
Persembahan ……………………………………………………….
vi
……………………………………………….
vii
……………………………………………………….
ix
Daftar Tabel ……………………………………………………….
xii
Daftar Gambar
……………………………………………….
xiii
Daftar Lampiran
……………………………………………….
xiv
……………………………………………………….
xv
Halaman Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
Abstrak
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah ……………………………….
1
B. Pembatasan Masalah
……………………………….
4
C. Perumusan Masalah
……………………………….
4
D. Tujuan Penelitian
……………………………….
5
E. Manfaat Penelitian
……………………………….
5
……………………………….
7
……………………………………….
7
……………………………….
7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori
a. Motivasi Belajar
ix
x
1.
Pengertian Motivasi ….……………………….
7
2.
Pengertian Belajar
……………………….
8
3.
Pengertian Motivasi Belajar
4.
Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar …....
12
5.
Indikator Motivasi Belajar
…………………..
14
…………………………………..
16
1. Pengertian IPS dan Pembelajaran IPS …………….
16
…………………………………..
18
3. Ruang Lingkup …………………………………..
20
…………………………..
20
…………..
20
2. Langkah-langkah Metode Talking Stick ………….
22
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Talking Stick..
24
…………..
25
B. Kajian Penelitian yang Relevan …………………………..
26
C. Kerangka Pemikiran
…………………………………..
27
D. Hipotesis Tindakan
…………………………………..
28
………………………………….
29
………………………………….
29
1. Tempat Penelitian
………………………………….
29
2. Waktu Penelitian
………………………………….
29
B. Subjek Penelitian
………………………………….
30
C. Prosedur Penelitian
………………………………….
30
b. Pembelajaran IPS
2. Tujuan IPS
c. Metode Talking Stick
…………………..
1. Pengertian Metode Talking Stick
4. Penerapan Metode Talking Stick
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian
9
xi
1. Perencanaan ………………………………………….
30
2. Pelaksanaan/Implementasi ………………………….
31
…………………………
35
…………………………………..……..
35
D. Data dan Sumber Data …………………………………
36
E. Pengumpulan Data
…………………………………
37
F. Instrumen Penelitian
…………………………………
37
G. Indikator Pencapaian
…………………………………
42
…………………………
43
…………………………
43
…………………………………………
45
C. Analisis Pencarian Fakta
…………………………
49
D. Deskripsi Penelitian Siklus
…………………………
51
1. Pelaksanaan Siklus I
…………………………
51
2. Pelaksanaan Siklus II
…………………………
55
…………………………………………
59
F. Keterbatasan Penelitian …………………………………
63
…………………………
64
…………………………………………
64
…………………………
65
…………………………………………………
66
…………………………………………
68
3. Pengamatan/Observasi
4. Refleksi
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
B. Refleksi Awal
E. Pembahasan
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Implikasi Hasil Penelitian
C. Saran
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
……………………………………….
29
Instrumen Observasi Motivasi Belajar Siswa
……………….
38
3.
Instrumen Observasi Kegiatan Guru
……………….
39
4.
Format Catatan Lapangan
……………………………….
41
5.
Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan
……………….
44
6.
Daftar Jumlah Siswa
……………………………………….
44
7.
Observasi Motivasi Belajar Pra Siklus ……………………….
46
8.
Motivasi Belajar Pra Siklus
……………………………….
47
9.
Daftar Siswa
……………………………………………….
49
……………………….
52
11. Motivasi Belajar Siklus I ……………………………………….
53
……………………….
57
……………………………….
58
……………………….
61
1.
Jadwal Penelitian
2.
10. Observasi Motivasi Belajar Siklus I
12. Observasi Motivasi Belajar Siklus II
13. Motivasi Belajar Siklus II
14. Perbandingan Motivasi Belajar Siswa
xii
DAFTAR GAMBAR
1.
Kerangka Pemikiran
……………………………………….
28
2.
Prosedur Penelitian
……………………………………….
36
3.
Denah Sekolah
……………………………………….
43
4.
Diagram Motivasi Belajar Pra Siklus
……………………….
48
5.
Diagram Motivasi Belajar Siklus I
………………………
54
6.
Diagram Motivasi Belajar Siklus II
………………………
58
7.
Diagram Perbandingan Motivasi Belajar
………………
62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1.
Jadwal Bimbingan
………………………………………
70
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pra Siklus ………
71
3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
………
76
4.
Rencana Pelaksnaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
………
82
5.
Observasi Kegiatan Guru Pra Siklus
………………………
87
6.
Observasi Kegiatan Guru Siklus I
………………………
89
7.
Observasi Kegiatan Guru Siklus II
………………………
91
8.
Foto Pembelajaran Siklus I
………………………………
93
9.
Foto Pembelajaran Siklus II
………………………………
95
……………………………………....
97
10. Balasan Ijin Riset
xiv
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR IPS MELALUI METODE TALKING
STICK PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 3 JATIPOHON GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Resti Fitrianingrum, A54F100038, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014, xv+97 halaman (termasuk lampiran)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan meningkatkan motivasi belajar IPS tentang kegiatan
ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerah di
kelas 4 SD Negeri 3 Jatipohon, Kecamatan Grobogan, Kabupaten Grobogan.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode talking stick. Metode
talking stick dapat meningkatkan motivasi belajar IPS pada siswa kelas 4 SD
Negeri 3 Jatipohon. Hasil yang diperoleh dari pembelajaran dengan menggunakan
metode talking stick dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas 4 SD Negeri 3
Jatipohon adalah sebagai berikut: sebelum perbaikan pembelajaran motivasi
belajar rendah 16 siswa (51,61%), sedang 6 siswa (19,35%), tinggi 9 siswa
(29,04%). Pada perbaikan pembelajaran pada siklus I, motivasi belajar rendah 8
siswa (25,81%), sedang 11 siswa (35,48%), tinggi 10 siswa (32,26%), dan sangat
tinggi 2 siswa (6,45%). Pada perbaikan pembelajaran pada siklus II, motivasi
belajar rendah 3 siswa (9,68%), sedang 5 siswa (16,14%), tinggi 17 siswa
(54,84%), sangat tinggi 6 siswa (19,35%)
Kata kunci: metode talking stick, motivasi belajar
xv